一年級家長(cháng)教育心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的一年級家長(cháng)教育心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
一年級家長(cháng)教育心得體會(huì )1
說(shuō)起小孩，預計每個(gè)父母都有說(shuō)不完的火詞，小孩的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當然小孩也帶給了我們搞不清的歡樂(lè )。小孩們一每天在成長(cháng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到現在的小小兒童，他們的變化帶給我們這個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)小孩的成長(cháng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(cháng)過(guò)程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地成績(jì)與進(jìn)步，真不知曉是我們教會(huì )了小孩還是小孩教會(huì )了我們?
小孩一出生就意味著(zhù)教育的開(kāi)端，教育可分為家教、世界教育與學(xué)院教育。家長(cháng)不能僅僅關(guān)心小孩的智力開(kāi)發(fā)，成績(jì)成績(jì)的好壞。我視為，家長(cháng)應注重：小孩的身心健康教育;情感教育;世界道德;意力品質(zhì)等非智力條件的教育，即家教。知識教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)院教育來(lái)完工。即便家長(cháng)懂得這些知識，可能不懂得解決問(wèn)題的方式，甚至與專(zhuān)業(yè)教師的方式相矛盾，所以作為家長(cháng)只要做好家教正是對教師打工的支持。下面，我就對小孩的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
我的兒子陳泰龍今年十二歲，就讀于夾江一小六年級四班，他不是很出色，但也有值得我們驕傲的地區：小孩進(jìn)展比較公開(kāi)，成績(jì)上進(jìn)步非�？隙�，有一定的自己自主的能力，能主動(dòng)成績(jì);有一定的使命心與愛(ài)心，能體諒、尊敬父母，與小哥們與睦相處，知曉勞動(dòng)的艱辛，有較強的交際能力。但也存在不少的問(wèn)題：如粗心、愛(ài)玩電腦game、做事情慢等。
要說(shuō)起教育小孩，我覺(jué)得談不上有啥成功之處�？墒�，小孩從這個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)為這個(gè)了略懂人事的少年，這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟钆c心得。
一、經(jīng)常與教師聯(lián)系，了解小孩在學(xué)院的成績(jì)狀態(tài)與表現
家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)院去拜訪(fǎng)教師，向教師反饋小孩在家的成績(jì)資訊與思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)小孩在校的成績(jì)態(tài)度，聽(tīng)課是否專(zhuān)心、發(fā)言是否積極等資訊，如果小孩在某些地方存在不足，回家后就能夠有針對性地教育小孩。這地方我們一直做得不太好，有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避開(kāi)了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習慣的養成。
家教是一項繁雜的系統項目。我家對小孩的教育還做得很不夠，而且一些方式還在不斷地摸索，我們將不斷地賣(mài)力，汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗，與教師、家長(cháng)們一起探討，使小孩們能夠公開(kāi)進(jìn)展，成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民公眾服務(wù)，做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的.人，擁有這個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要教育小孩達到勤奮刻苦賣(mài)力的成績(jì)，將來(lái)能成為我們國家的棟梁之材。為民造福;首先要達到對小孩開(kāi)展道德的教育，知曉理，明德行，教育小孩能成為這個(gè)正心、誠意的人。
貪心癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引領(lǐng)，養成小孩明理重德的習慣，培養小孩要一切為公著(zhù)想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求小孩要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)世界，要達到愛(ài)一切的人事物，更要達到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。賣(mài)力成績(jì)，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)世界，不為自己，為民造福。
二、培養自己意識，使小孩不產(chǎn)生依靠思想
小孩一每天長(cháng)大，但無(wú)論怎樣長(cháng)他們在父母眼中永遠都是小孩。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行，處處都需求我們的幫助。其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。預計我們都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間小孩就會(huì )做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì )驚訝：他怎么學(xué)會(huì )的?這正是小孩，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì )給我們這個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)間我們會(huì )覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但小孩一次做不好會(huì )有兩次、三次，總有這天會(huì )做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓小孩做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代世界交際能力也很重大，也要重視培養。我們一是勉勵小孩多與他人交往，二是交給小孩一些交往的技巧。
三、“嚴”字當頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期
大教授胡適以前這樣說(shuō)：“這個(gè)人小的時(shí)間，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家教四個(gè)字上分別出來(lái)”�，F今世界獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教小孩的現象也多了，在小孩成長(cháng)過(guò)程中，很多家長(cháng)往往忽略了小孩的嚴格教育，對小孩“錯愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把小孩慣得不像樣，如對人沒(méi)素質(zhì)，本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦，一邊做家庭作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做家庭作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的求職者、高中生中均出現過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對不要視為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是視為這種小孩“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。不見(jiàn)同情心，不見(jiàn)自理能力，不見(jiàn)克服難題的意力。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(cháng)成歪脖樹(shù)。
我家教育小孩的宗旨：要求小孩知曉理，明德行，成為這個(gè)正心、誠意的人。一切時(shí)，一切事正確引領(lǐng)，養成小孩明理重德的習慣，培養小孩要多為公著(zhù)想，盡量斷除自私自利的念頭。要求小孩要有愛(ài)心，要愛(ài)國家，愛(ài)父母，愛(ài)世界，必須達到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。賣(mài)力成績(jì)，不可懈怠。爭取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。
我家培養小孩的習慣采用“小時(shí)嚴、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，小孩還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，簡(jiǎn)單養成好習慣，這時(shí)我對兒子以嚴為主。小孩只要小時(shí)侯養成好習慣，大了寬松一籌兒也出不了格。這也正是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養小孩的行為習慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再開(kāi)展這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規、培養良好成績(jì)習慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養各種良好習慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節就等于抓住了小孩的今后。
四、關(guān)注小孩的成長(cháng)，多與小孩溝通，當好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引領(lǐng)小孩
我們家庭與睦、美滿(mǎn)，為小孩健康成長(cháng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不與睦，對小孩的傷害往往大于大人，會(huì )使小孩失去安全感，簡(jiǎn)單形成不良性格與內心，匱乏使命感與愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì )做人才會(huì )做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨小孩的成長(cháng)而變化。當然，家長(cháng)要求小孩達到的，我們首先達到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(cháng)的言行對小孩的影響是潛移默化的。還有，對小孩開(kāi)展德育教育，家長(cháng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中開(kāi)展;另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一籌兒時(shí)刻，關(guān)注小孩的成長(cháng)：家庭作業(yè)完工得如何，成績(jì)順利嗎?有啥新鮮事，心里有不見(jiàn)不愉快呢?尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了錯誤時(shí)，及時(shí)與小孩溝通，予以正確引領(lǐng)，調整好小孩的心態(tài)。同時(shí)，日常生存中從身邊的人與事說(shuō)起，潛移默化地對小孩開(kāi)展命運觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使小孩從小樹(shù)立起遠大的夢(mèng)想，從而激起思想深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外訓練剝奪小孩玩耍的權利。
在學(xué)院要求小孩達到“尊敬教師，聽(tīng)從教師的教誨�！鄙险n時(shí)要達到專(zhuān)心聽(tīng)課，要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè)，團結同窗，要達到取長(cháng)補短;在學(xué)院要爭取多做對公眾有益的事情。嚴格遵守校規，教育小孩力爭達到成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國效力，為人民公眾服務(wù)，做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這正是我們家庭對小孩的希望與教育的綱領(lǐng)，教育小孩要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是這個(gè)人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標。要求小孩要立大志。明確方向，賣(mài)力成績(jì)。精進(jìn)不退，在家中，要求小孩作到“父母呼，應句瑗;父母命，行勿懶�！�
一年級家長(cháng)教育心得體會(huì )2
一晃小孩入學(xué)已一年了，自己也做了一年的學(xué)生家長(cháng)�；叵脒^(guò)去的一年時(shí)光，有許多經(jīng)驗和體會(huì )，經(jīng)整理有如下心得，愿與大家共享，也請各位老師和其他家長(cháng)指正。
一、要領(lǐng)會(huì )和堅決地執行學(xué)校和老師的要求
既然選擇了學(xué)校教育，就要充分地相信學(xué)校。因為學(xué)校作為教育機構，其教育模式和方法都是經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)地論證和測評。它對老師、學(xué)生和家長(cháng)的要求，應當都具有一定的科學(xué)性和實(shí)踐性。
舉例說(shuō)明：每學(xué)期學(xué)校都會(huì )根據不同年級要求閱讀課外書(shū)籍。起初不得其解，剛上一年級就要求閱讀七、八本課外書(shū)籍，是否過(guò)多、過(guò)早？小孩未必能讀、能懂？后與老師溝通才得知其目的有二，一培養孩子的閱讀習慣。閱讀習慣的養成對孩子一生至關(guān)重要，因為閱讀是人們獲取信息和知識的重要途徑，如果讓孩子養成每天閱讀10—20分鐘的習慣，其將受益終身。二是通過(guò)閱讀課外書(shū)籍，讓孩子認識更多的字、詞。因為課本上的文字畢竟有限，而且在老師的授課過(guò)程中，孩子都能掌握。那么通過(guò)閱讀課外書(shū)籍，會(huì )讓他們認識更多的生字，提高識字量。通過(guò)閱讀好的短文和散文，也能讓孩子積累詞匯。豐富其詞匯量，為日后的寫(xiě)作打下好的基礎。
又如，學(xué)校要求孩子背誦《弟子規》，并要求在課前朗讀。起先也很不能理解，認為有跟風(fēng)之嫌。事后通過(guò)自己的閱讀，發(fā)現其作用顯著(zhù)。它不僅讓孩子懂得了做人的道理，也讓自己對做人有了重新地領(lǐng)悟，可以說(shuō)是多益之舉。
因此，對學(xué)校和老師的要求，首先要領(lǐng)，然后要堅決地執行。
二、積極主動(dòng)與老師和孩子溝通
各科老師都會(huì )在第一時(shí)間與家長(cháng)見(jiàn)面作自我介紹，并將溝通方式告知家長(cháng)，建立起溝通平臺。那么家長(cháng)就應當利用好這一平臺，積極主動(dòng)與老師溝通。所謂要積極主動(dòng)，是因為各科老師都擔任幾個(gè)班的教學(xué)工作，確實(shí)很忙也很辛苦。做了一年的學(xué)生家長(cháng)，這點(diǎn)深有體會(huì )。在家輔導一個(gè)小孩有時(shí)都身心疲憊，就可以想像老師要管理幾十個(gè)學(xué)生的辛苦程度。因此，老師難免有忽視或遺忘的`角落，這就要家長(cháng)針對自己孩子的情況主動(dòng)與老師溝通，可以利用電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )和見(jiàn)面等諸多方式，但個(gè)人認為利用接送孩子以見(jiàn)面溝通的方式為最好。因為這樣老師可以根據孩子的具體情況，有針對性與你溝通。還有就是當著(zhù)孩子的面是更佳，因為老師的表?yè)P對他們是巨大的鼓舞，老師的批評對他們也是有力的鞭策。
家長(cháng)與孩子的溝通也很重要�，F在孩子正處在成長(cháng)期，他們對事物的認識和知識的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，家長(cháng)就應當隨時(shí)隨地知曉孩子的動(dòng)向�？梢岳贸燥埖臅r(shí)候、睡覺(jué)之前，多與他們溝通。問(wèn)一問(wèn)學(xué)校組織了什么活動(dòng)沒(méi)有��？班上發(fā)生了什么有趣的事沒(méi)有��？可以從他們的言談中，發(fā)現一些問(wèn)題，有必要時(shí)也便與老師交流意見(jiàn)。同樣與孩子的溝通也要積極主動(dòng)，有時(shí)孩子是你不問(wèn)他不說(shuō)，有時(shí)甚至你問(wèn)他都不說(shuō)。因為孩子一般是不太會(huì )主動(dòng)與家長(cháng)溝通，這就需要家長(cháng)積極主動(dòng)地與孩子溝通。
三、要培養孩子好的學(xué)習習慣
好的學(xué)習習慣是孩子學(xué)習好的法寶，因此培養好孩子的學(xué)習習慣就顯得尤為重要了。個(gè)人以為要培養孩子好的學(xué)習習慣，可以從做作業(yè)開(kāi)始。建議：在孩子做作業(yè)之前，先讓他們做好準備工作，如文具、書(shū)籍，包括入廁、喝水等�？傊�，在開(kāi)始做作業(yè)以后，凡是與學(xué)習無(wú)關(guān)的事一律不允許。其次，是要求孩子在規定的時(shí)間內完成作業(yè)，不要讓他們養成拖拉的習慣。在規定時(shí)間內沒(méi)有完成作業(yè)，必須讓他們收“攤子”。由于沒(méi)有完成作業(yè)，老師第二天自然會(huì )“收拾”他們，有過(guò)幾次，他們自然就曉得“利害”。請相信老師的批評比家長(cháng)的催促和“咆哮”作用大n倍！另外，在檢查作業(yè)和簽字方面，家長(cháng)只需檢查其是否完成就ok了！“對”與“錯”讓老師去批改，因為這樣老師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢發(fā)地指正。家長(cháng)簽字也一定要按老師的要求“把關(guān)”，沒(méi)有讀就簽“未讀”，要求讀三遍的只讀了兩遍，就只能簽兩遍，這樣下次他們就不敢“偷工減料”或“短斤少兩”了，這也是培養孩子講誠信的一種方式。同時(shí)，建議在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)能盡量地陪陪他們，一是一年級時(shí)題目中有些字他們還不認識，老師的作業(yè)要求他們也不清楚，可以講給他們聽(tīng)一下。二是為孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氣氛。試想孩子在做作業(yè)，家長(cháng)們在看電視和聊天，他們怎么可能安心學(xué)習？不如家長(cháng)也拿起一本書(shū)或一份報紙，在旁邊學(xué)習一下，也是提高自己的一種方式。
總之，好的學(xué)習習慣靠培養，好的學(xué)習氛圍靠營(yíng)造。以上是自己一年來(lái)當學(xué)生家長(cháng)的一些心得。
在一年的經(jīng)歷中，有辛勞、有痛苦、有喜悅、有快樂(lè )，套用一句“名言”——痛并快樂(lè )著(zhù)！
一年級家長(cháng)教育心得體會(huì )3
一轉眼，牙牙學(xué)語(yǔ)的小男孩變成了一年級的少先隊員，時(shí)光飛逝，眼看著(zhù)兒子一天天的懂事和成長(cháng)，我從心底感謝學(xué)校和老師。孩子在教育中成長(cháng)，作為家長(cháng)的我們，也在家長(cháng)學(xué)校里受益非淺，感覺(jué)頗深!
記得第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，當時(shí)想想一年級，不外乎如何適應新的環(huán)境等等，也沒(méi)有去多想，總覺(jué)的再怎么樣自己也不是從一年級走過(guò)來(lái)的，還不是差不多，可是開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后才知道一年級并不是自己想想的那么簡(jiǎn)單，望子成龍，盼女成鳳是我們每個(gè)家長(cháng)的愿望，青出之于藍而勝于藍是每個(gè)老師對學(xué)生的殷切希望。因此，要想我們的孩子安全、健康的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)校的管理，離不開(kāi)園丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的關(guān)懷。家校攜手，共同培育孩子的未來(lái)。
下面結合在家長(cháng)學(xué)校感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì )：
1給老師樹(shù)立好的形象，把孩子當做一個(gè)朋友
我們一(3)班的班主任是位很有親和力的老師，記得在家長(cháng)會(huì )上鄭老師說(shuō)要求家長(cháng)在孩子面前要給她樹(shù)立好的形象，哪怕有錯或者家長(cháng)覺(jué)得有不對的，也不要在孩子面前說(shuō)自己老師的不是。老師是孩子的指明燈，每個(gè)家長(cháng)有維護老師形象的義務(wù)，只有在學(xué)生的眼里，老師是非常值得尊敬的，我們的孩子才能夠認真聽(tīng)課。有的家長(cháng)一聽(tīng)見(jiàn)某老師什么地方做的不夠好，就在孩子面前流露出想換老師，批評老師的話(huà)語(yǔ)，這樣其實(shí)是在害自己的孩子不認真學(xué)習.好孩子是夸出來(lái)的，某個(gè)角度來(lái)說(shuō)好老師也是可以夸出來(lái)的。這點(diǎn)是我們3班鄭老師教我們家長(cháng)的第一課，我覺(jué)得受益匪淺。其次是把孩子當做自己的朋友看待，多表?yè)P，多鼓勵，多理解，和孩子之間要積極的溝通，把他當做一個(gè)小大人，你會(huì )發(fā)現其實(shí)我們的孩子比我們想想的更懂事。
人與人之間是需要交流的，父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定會(huì )有收益。偶爾與孩子談話(huà)，你會(huì )驚奇地發(fā)覺(jué)，除了書(shū)本外，她還掌握著(zhù)很多千奇百怪不知從哪里得來(lái)的知識，有些甚至頗有見(jiàn)地，讓你自嘆不如。這種遠超上輩的才智無(wú)疑加重了父母對孩子教育的難度，用上一輩固步自封的教育方式顯然是落后了。
在這個(gè)多元化的社會(huì )，除了教育孩子學(xué)習好課本知識外，怎樣引導孩子發(fā)揮所長(cháng)，樹(shù)立正確的發(fā)展方向也是家長(cháng)的一個(gè)重要課題。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我會(huì )對孩子說(shuō)：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那就是進(jìn)步了一大步”。我不求孩子辦大事，但要踏實(shí)的做好每一件小事�？梢圆辉诤踅Y果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯誤，我的目的就達到了。
2培養孩子的良好的生活，學(xué)習習慣
現在的孩子都是獨生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，從小到大，習慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須其操心，因為父母會(huì )把一切安排的妥妥貼貼，但是這對孩子來(lái)說(shuō)卻是有害無(wú)益，讓他們在溫室中成長(cháng)，將來(lái)在現實(shí)的社會(huì )中又如何自處?所以適當的放手，讓他們從小獨立的養成自己的生活習慣，對他們來(lái)說(shuō)也是一種變相的教育。其次，培養孩子的自覺(jué)性，“養成良好的學(xué)習習慣”可想而知這至關(guān)重要。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作下來(lái)總想休息休息。對于孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快些把手頭的學(xué)習做完了再去玩。同時(shí)在家中要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的和諧的榜樣，作為家長(cháng)的我們必須以身作則。
3承受委屈，學(xué)會(huì )寬容
承受委屈是堅強、勇敢的'表現，而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。記得，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子經(jīng)常跟他的同桌起摩擦，動(dòng)動(dòng)就吵架，回來(lái)兒子就很委屈的告訴我：“媽媽?zhuān)彝览鲜浅靶ξ�，老是欺負�?”這時(shí)的我們，往往首先就會(huì )心疼自己的孩子，這點(diǎn)，我當初就是這樣想的，誰(shuí)都不喜歡自己的孩子被欺負，所以就會(huì )心急的去找老師溝通，或者會(huì )跟孩子說(shuō)離這個(gè)孩子遠點(diǎn)，但是一次兩次，不可能因為一些摩擦就讓自己的孩子不去結交朋友，才發(fā)現這樣的教育是不對的。當孩子之間發(fā)生矛盾，家長(cháng)應該教他學(xué)會(huì )寬容。
現在的孩子大多是獨生子女，大人們都慣著(zhù)他們。一旦孩子們在一起相處，大人就要教他們學(xué)會(huì )互相關(guān)心，互相幫助，互相體諒。孩子都是以家長(cháng)為榜樣，家長(cháng)的言行對孩子潛在的影響極大。我們要考慮到，孩子長(cháng)大以后不應是孤單的，他也需要有自己的朋友，所以要從 孩子很小的時(shí)候就要教他學(xué)會(huì )寬容別人，不要把身邊的小朋友當成敵人。也許將來(lái)我們不會(huì )為他們的學(xué)習擔心，不會(huì )為他們的成績(jì)擔心，但卻會(huì )為他們如何走向社會(huì )?如何在社會(huì )中找到自己?又如何迅速融入和適應這個(gè)復雜而多變的社會(huì )而擔心?!
那么孩子在學(xué)�；蚴瞧渌胤绞芰宋�，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓?zhuān)@種謙讓與委屈不會(huì )讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái)，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
孩子一天天的變化，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)都離不開(kāi)老師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的相互幫助，也離不開(kāi)家長(cháng)的辛勤付出。學(xué)校與家長(cháng) 互動(dòng)的模式，讓我們家長(cháng)更深入地了解了孩子的學(xué)習環(huán)境，溶入了孩子的學(xué)習氛圍。感謝學(xué)校，感謝老師，讓我們攜手努力!讓孩子們能更加茁壯成長(cháng)。
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