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現代農業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)計劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的現代農業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
現代農業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃 篇1
一、培養目標與人才規格
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根據國家的教育方針和當地經(jīng)濟發(fā)展需要，面向農業(yè)，面向農村，面向農民，培養與社會(huì )主義新農村建設要求相適應的、有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)、能創(chuàng )業(yè)，在農村生產(chǎn)一線(xiàn)“留得住、用得上”的從事現代農藝生產(chǎn)技術(shù)的新型農民。
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1、具有熱愛(ài)祖國、建設農村、創(chuàng )業(yè)奉獻的精神。
2、具有良好的職業(yè)道德、基本的科學(xué)文化素養、繼續學(xué)習的能力和創(chuàng )新精神。
3、掌握主要農作物生產(chǎn)的基本原理和生產(chǎn)程序及關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)。
4、熟悉農村創(chuàng )業(yè)、經(jīng)營(yíng)及農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的基本知識與推銷(xiāo)技巧。
5、能獨立完成主要作物周年生產(chǎn)管理及良種繁育技術(shù)。
6、掌握生態(tài)農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、高效綜合農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。
二、招生對象及學(xué)制
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招收具有初中畢業(yè)或同等學(xué)力的農村青年、返鄉農民工、退役士兵、農村專(zhuān)業(yè)戶(hù)、科技示范戶(hù)及有志在農村創(chuàng )業(yè)的社會(huì )青年。
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以學(xué)分制為基礎的彈性學(xué)制3—5年。
三、課程設置與時(shí)間安排
�。ㄒ唬┱n程設置
本專(zhuān)業(yè)的課程設置包括兩大類(lèi)，即公共基礎課和專(zhuān)業(yè)技能課。
1、公共基礎課：德育、語(yǔ)文（實(shí)用寫(xiě)作）、數學(xué)（實(shí)用數學(xué)）、農村政策與法規、農村電器常識、實(shí)用化學(xué)、新農村文化建設、計算機應用基礎。
2、專(zhuān)業(yè)技能課：
�。�1）必修課：植物生產(chǎn)基礎、平衡施肥技術(shù)、農作物病蟲(chóng)害防治技術(shù)、農作物生產(chǎn)技術(shù)、種子生產(chǎn)技術(shù)、農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)。
�。�2）選修課：農村實(shí)用技術(shù)類(lèi)課、農村經(jīng)濟管理類(lèi)課、新農村建設與創(chuàng )業(yè)類(lèi)課。
�。�3）生產(chǎn)實(shí)踐課。
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本專(zhuān)業(yè)總計3060學(xué)時(shí)，合170個(gè)學(xué)分（講授與實(shí)驗課每18學(xué)時(shí)計1學(xué)分；生產(chǎn)實(shí)踐課，每周30學(xué)時(shí)計1、5學(xué)分）。其中：
1、公共基礎課共計612學(xué)時(shí)，34個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的20%。
2、專(zhuān)業(yè)技能課分為必修課、選修課、生產(chǎn)實(shí)踐課三個(gè)部分。其中，必修課1080學(xué)時(shí)，60個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的35%；選修課360學(xué)時(shí)，20個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的12%；生產(chǎn)實(shí)踐課1008學(xué)時(shí)，56個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的33%。全學(xué)程理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例為1：2，實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)訓、生產(chǎn)實(shí)踐課以及其他形式的.實(shí)踐教學(xué)。各課程的理論與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數及教學(xué)形式，根據實(shí)際情況而確定。
四、教學(xué)安排
1、授課：采用現場(chǎng)教學(xué)與課堂講授相結合專(zhuān)業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結合，充分利用多媒體、實(shí)物等現代化教學(xué)手段進(jìn)行集中講授。
2、實(shí)習實(shí)訓：按照課程教學(xué)要求，組織安排學(xué)生根據課程內容進(jìn)行。
3、生產(chǎn)實(shí)踐：根據教學(xué)要求結合當地農業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)或農戶(hù)生產(chǎn)結構，按實(shí)際生產(chǎn)季節，采用集中或分段多輪回的方式，安排生產(chǎn)實(shí)踐，指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習報告或調查報告。
4、輔導：在進(jìn)行集中講授和學(xué)生自學(xué)的基礎上，由教師根據教學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)指導、答疑解難、作業(yè)講評、學(xué)習討論和技能培訓；根據農戶(hù)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行入戶(hù)指導、現場(chǎng)診斷及通過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò )等手段解決問(wèn)題。
五、教學(xué)要求
根據農業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項目，堅持以生產(chǎn)過(guò)程為導向，按照農時(shí)季節、生產(chǎn)環(huán)節，采取音像教學(xué)、集中講授、實(shí)踐操作和學(xué)生自學(xué)相結合的方式開(kāi)展教學(xué)。農閑時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行理論講授，農忙時(shí)間進(jìn)行技術(shù)指導、安排實(shí)習實(shí)訓。各校應在保證完成總學(xué)時(shí)數或總學(xué)分的前提下，根據實(shí)際需要制定本專(zhuān)業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計劃，并確定各門(mén)課程的開(kāi)設時(shí)間。
1、主干專(zhuān)業(yè)課要突出實(shí)踐性教學(xué)，做到理論與實(shí)踐相結合、教學(xué)與生產(chǎn)相結合，統一教學(xué)與因產(chǎn)（業(yè)）施教相結合，增強教學(xué)的針對性和適用性。
2、公共基礎課要堅持提高綜合素質(zhì)、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、服務(wù)“三農”需要的原則，因材施教，保證質(zhì)量。
3、實(shí)施職業(yè)技能培訓，注重培養學(xué)生良好的職業(yè)道德以及就業(yè)和創(chuàng )業(yè)能力。
現代農業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃 篇2
一、培養目標
根據國家教育方針和當地農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，面向農業(yè)，面向農村，面向農民，培養農業(yè)現代化建設、社會(huì )主義新農村建設中需要的中初級現代農藝技術(shù)人才，具體要求是：
1、掌握果樹(shù)栽培、設施果樹(shù)栽培、果樹(shù)病蟲(chóng)害防治等方面的基礎理論和基本技能，為學(xué)習和應用現代農藝技術(shù)奠定基礎。
2、樹(shù)立現代農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念，掌握設施果樹(shù)栽培、無(wú)公害果品生產(chǎn)等高效現代農業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)。
3、具有調查研究、分析問(wèn)題和解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
4、熟悉農村創(chuàng )業(yè)、經(jīng)營(yíng)及農產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的基礎知識與基本不技巧。
5、具有科學(xué)發(fā)展觀(guān)，與時(shí)俱進(jìn)。具有為發(fā)展現代農業(yè)而艱苦奮斗的獻身精神，樹(shù)立為建設社會(huì )主義新農村建設作貢獻的理想。
二、招生對象
招收年齡在35周歲以下的農民、農民技術(shù)員、農村基層干部，以及應往屆初、高中畢業(yè)生。
三、學(xué)習形式與學(xué)制
1、學(xué)習形式：半脫產(chǎn)，即邊學(xué)習邊生產(chǎn)。
2、學(xué)制：以學(xué)分制為基礎的彈性學(xué)制3—5年。
四、課程設置與時(shí)間安排
�。ㄒ唬┱n程設置
本專(zhuān)業(yè)的.課程設置包括四大類(lèi)，即公共基礎課、專(zhuān)業(yè)課、選修課和實(shí)踐課。
1、公共基礎課：
農業(yè)政策與農村法規、新時(shí)期農民專(zhuān)業(yè)合作社建設與發(fā)展、農民健康文明生活、農業(yè)生產(chǎn)安全常識、新農村文化建設、農業(yè)信息與網(wǎng)絡(luò )應用。
2、專(zhuān)業(yè)課：
平衡施肥技術(shù)、設施果樹(shù)栽培技術(shù)、果樹(shù)病蟲(chóng)害防治技術(shù)、蘋(píng)果栽培技術(shù)、梨栽培技術(shù)、設施冬棗栽培技術(shù)、設施油桃栽培技術(shù)、葡萄栽培技術(shù)、李栽培技術(shù)、杏栽培技術(shù)、生態(tài)農業(yè)與庭院經(jīng)營(yíng)、農產(chǎn)品貯藏與加工、農產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。
3、選修課：
常見(jiàn)花卉栽培技術(shù)、蔬菜栽培技術(shù)、蔬菜病蟲(chóng)害防治技術(shù)、農村生活安全常識。
4、實(shí)踐課：
示范基地參觀(guān)學(xué)習，生產(chǎn)基地實(shí)訓、實(shí)踐。
�。ǘ⿻r(shí)間安排
本專(zhuān)業(yè)總計3060學(xué)時(shí)，合170個(gè)學(xué)分，每18學(xué)時(shí)計1學(xué)分。其中：公共基礎課共計450學(xué)時(shí)，25個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的15%；必修課1224學(xué)時(shí)，68個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的40%；選修課216學(xué)時(shí)，12個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的7%；生產(chǎn)實(shí)踐課1170學(xué)時(shí)，65個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的38%。
五、教學(xué)安排
1、授課：
根據當地農業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，采用現場(chǎng)教學(xué)與課堂講授相結合，集中授課與入戶(hù)面授相結合，理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結合等形式進(jìn)行教學(xué)。
2、自學(xué)：
�。�1）學(xué)員按教學(xué)計劃要求，一邊自學(xué)教材一邊實(shí)踐。
�。�2）以村組為單位組成學(xué)習小組，相互學(xué)習，相互探討交流。
3、輔導：
�。�1）在學(xué)員自學(xué)文字教材及生產(chǎn)實(shí)踐的基礎上，專(zhuān)業(yè)教師定期解答學(xué)員在學(xué)習、生產(chǎn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，或通過(guò)通訊及網(wǎng)絡(luò )途徑解答。
�。�2）根據各學(xué)員種植實(shí)際需要進(jìn)行入戶(hù)指導。
�。�3）以《同州新農》為媒介，傳播新理念、新信息，新技術(shù)，拓寬知識面。
�。�4）在教師的輔導下，學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)。
4、實(shí)踐：
�。�1）參觀(guān)學(xué)習：按照教學(xué)要求，定期組織學(xué)員到示范基地參觀(guān)學(xué)習，學(xué)員寫(xiě)出參觀(guān)學(xué)習報告。
�。�2）生產(chǎn)實(shí)訓、實(shí)踐：根據專(zhuān)業(yè)課教學(xué)需要，結合生長(cháng)季節組織學(xué)員進(jìn)行綜合性生產(chǎn)實(shí)訓、實(shí)踐。
六、教學(xué)要求
�。�1）教學(xué)過(guò)程中應做到集中培訓、聲像教學(xué)、輔導教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、自學(xué)各環(huán)節有機統一。教學(xué)方法強調啟發(fā)式，注重直觀(guān)性，重視學(xué)員動(dòng)手操作能力的培養。
�。�2）教學(xué)過(guò)程中堅持理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)原則，把實(shí)踐落實(shí)于教學(xué)全過(guò)程，增強針對性、實(shí)用性，以提高學(xué)員學(xué)習的興趣。
現代農業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃 篇3
一、培養目標
培養適應社會(huì )主義新農村建設需要，具有綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，能勝任種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)等工作的應用型、復合型農村實(shí)用人才。具體要求是：
1、具有科學(xué)的世界觀(guān)、正確的人生觀(guān)和愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想，具有良好的道德和行為規范。
2、掌握農作物生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)和中草藥生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)所必需的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能。
3、能夠承擔本地區農作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹(shù)生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)和中草藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)工作，具備解決本地種植業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和種植技術(shù)推廣的能力。
二、招生對象
招收具有初中（或相當于初中）畢業(yè)文化水平，有志于在農村從事種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)的基層農技推廣體系職工，農村基層組織帶頭人、種植大戶(hù)、農業(yè)科技示范戶(hù)、農民專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟組織骨干、農民技術(shù)員、復轉軍人以及應屆初、高中畢業(yè)生。
三、學(xué)習形式與學(xué)制
1、學(xué)習形式：業(yè)余、半脫產(chǎn)或脫產(chǎn)。
2、學(xué)制：學(xué)期制或以學(xué)分制為基礎的彈性學(xué)制。學(xué)期制2年。
四、課程設置
全部課程分為四個(gè)模塊，即公共基礎模塊、專(zhuān)業(yè)通修模塊、專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)項技能模塊和專(zhuān)業(yè)拓展模塊。其中公共基礎模塊作為文化知識基礎，為培養科學(xué)素養、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和終身學(xué)習奠定基礎；專(zhuān)業(yè)通修模塊作為專(zhuān)業(yè)知識基礎，主要是使學(xué)員掌握種植業(yè)生產(chǎn)所必需的基礎理論、基本知識和基本技能；專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)項技能模塊作為必備的專(zhuān)項技術(shù)和技能要求，使學(xué)員熟練掌握4—5種綜合生產(chǎn)技術(shù)，培養學(xué)員崗位職業(yè)能力；專(zhuān)業(yè)拓展模塊是在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的基礎上的拓展、補充和完善，培養學(xué)員一專(zhuān)多能。
1、公共基礎模塊：主要課程為語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)，信息技術(shù)，新農村建設與新農民素質(zhì)教育、法律基礎與農村政策法規。
2、專(zhuān)業(yè)通修模塊：主要課程為植物生產(chǎn)與環(huán)境、植物病蟲(chóng)草鼠害診斷與防治基礎、農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理。
3、專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)項技能模塊：農作物生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為作物生產(chǎn)技術(shù)、3門(mén)專(zhuān)項技術(shù)；果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、2門(mén)專(zhuān)項技術(shù)和水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)；蔬菜生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、2門(mén)專(zhuān)項技術(shù)和水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)；花卉生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為花卉生產(chǎn)技術(shù)、2門(mén)專(zhuān)項技術(shù)和實(shí)用裝飾園藝；中草藥生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為中草藥種植技術(shù)、3門(mén)專(zhuān)項技術(shù)。
4、專(zhuān)業(yè)拓展模塊：專(zhuān)業(yè)拓展課程安排2門(mén)。
五、教學(xué)媒體資源
教學(xué)媒體資源包括文字教材、聲像教材、教學(xué)輔導材料、網(wǎng)上教學(xué)輔導和教學(xué)指導綱要等。
1、新農村建設與新農民素質(zhì)教育、植物生產(chǎn)與環(huán)境、應用文寫(xiě)作、法律基礎與農村政策法規、農業(yè)基礎化學(xué)、植物病蟲(chóng)草鼠害診斷與防治基礎、農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理課程使用中央校統一編寫(xiě)設計的`文字、聲像教材或教學(xué)包。
2、其他課程選用中央農業(yè)廣播電視學(xué)校教材或地方教材。
六、教學(xué)安排
1、自學(xué)：學(xué)員自主學(xué)習，并按課程學(xué)習指導（或教學(xué)輔導大綱）要求，全面自學(xué)文字教材。
2、授課：有聲像教材的課程，由教學(xué)班組織學(xué)員利用聲像教材組織教學(xué)。無(wú)聲像教材的課程由教學(xué)班組織面授。
3、輔導：學(xué)員在自學(xué)文字教材及媒體教材的基礎上，由輔導教師對學(xué)員進(jìn)行輔導，輔導課包括自學(xué)指導、答疑解難、作業(yè)講評、學(xué)習討論和技能培訓等。
4、實(shí)踐：
�。�1）課程實(shí)驗：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實(shí)驗，寫(xiě)出實(shí)驗報告。
�。�2）專(zhuān)項技術(shù)培訓：根據當地生產(chǎn)實(shí)際，選擇相關(guān)的專(zhuān)項技術(shù)文字、聲像教材進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）畢業(yè)實(shí)踐：根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求組織學(xué)員進(jìn)行綜合性生產(chǎn)實(shí)習或社會(huì )實(shí)踐，指導學(xué)員寫(xiě)出實(shí)習報告或實(shí)踐總結。
七、教學(xué)要求
1、教師要指導學(xué)員自主學(xué)習，組織學(xué)員按學(xué)習小組進(jìn)行討論與交流等，并根據課程教學(xué)需要，利用農閑進(jìn)行面授輔導等集中教學(xué)活動(dòng)。
2、教學(xué)中自學(xué)、聲像教學(xué)、輔導教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節有機統一，以學(xué)員自學(xué)為主體，聲像教學(xué)為主導，輔導教學(xué)注重能力培養，加強實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)員的動(dòng)手能力，逐步提高操作能力和技能水平，實(shí)踐教學(xué)的比例不得低于40%。
3、教學(xué)要與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結合，加強針對性和實(shí)用性，注重提高學(xué)員學(xué)習興趣，著(zhù)力培養解決種植業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題的能力。
八、各門(mén)課程主要內容
1、新農村建設和新農民素質(zhì)教育：講授社會(huì )主義新農村建設與提高農民素質(zhì)的關(guān)系，現代農民應當具有的素質(zhì)，提高農民素質(zhì)的對策措施等。
2、植物生產(chǎn)與環(huán)境：講授植物（果樹(shù)）生長(cháng)發(fā)育和遺傳變異基本知識；光、溫、水、土、肥等環(huán)境因素對植物生長(cháng)發(fā)育的影響及調控；合理開(kāi)發(fā)和利用資源環(huán)境與實(shí)現農業(yè)可持續發(fā)展。
3、法律基礎與農村政策法規：講授憲法、刑法、民法、經(jīng)濟法等基本法律以及農業(yè)法、農村土地承包法律制度、農村市場(chǎng)主體的法律制度、農業(yè)生產(chǎn)安全法律制度、農民權益的法律保護等。
4、植物病蟲(chóng)草鼠害診斷與防治基礎：講授植物病蟲(chóng)害、農田雜草、農田鼠害和農藥等方面的基本知識，植物病蟲(chóng)害、農田雜草、農田鼠害調查、預測預報、防治和農藥施用的基本方法和技能。
5、作物生產(chǎn)技術(shù)：講授作物生長(cháng)發(fā)育規律、農作物生產(chǎn)的基本技術(shù)環(huán)節，幾種主要作物的生產(chǎn)技術(shù)等。
6、果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)：講授果樹(shù)生長(cháng)發(fā)育的主要特點(diǎn)與生產(chǎn)栽培基本技術(shù)（建園、種植制度、土肥水管理、整形修剪）。
7、水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)：講授水果、蔬菜、花卉貯藏保鮮原理、采后貯藏方式、設施和管理、采后處理與運銷(xiāo)、采后病害及防治等。
8、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)：講授蔬菜生產(chǎn)的、理論基礎、基本技術(shù)環(huán)節，蔬菜設施生產(chǎn)基礎及生產(chǎn)技術(shù)、覆蓋材料的選擇與適用等。
9、花卉生產(chǎn)技術(shù)：講授花卉現代化栽培、生產(chǎn)、繁育、養護管理等方面的技術(shù)和操作技能等。
10、實(shí)用裝飾園藝：講授以園藝裝飾為基礎的家居、樓宇、場(chǎng)館等處所的基本技藝及插花技藝和欣賞。
11、中草藥種植技術(shù)：講授中草藥種植的基本技術(shù)環(huán)節，幾種主要中草藥的生產(chǎn)技術(shù)等。
12、農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理：講授農業(yè)和農村經(jīng)濟體制，配置農業(yè)生產(chǎn)資源，組織農業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等。
九、考試考核
1、考核方式
學(xué)生的考試成績(jì)由形成性考核和終結性考核兩部分構成。其中：
�。�1）形成性考核是對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的測評，由平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節或技能測評等組成，占總成績(jì)的40％。由教學(xué)班組織考核。
�。�2）終結性考核為學(xué)期末的課程考試，占總成績(jì)的60％。
2、考核時(shí)間
各門(mén)課程的形成性考核可根據教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)季節安排，每學(xué)期期末集中進(jìn)行該學(xué)期所學(xué)課程的終結性考核。形成性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節再組織一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節再次組織考核。終結性考核不合格者，實(shí)行學(xué)期制的一般安排一次補考，最后一學(xué)期各門(mén)課程的統考、補考均在期末完成；試行學(xué)分制的，可參加學(xué)制有效期限內該門(mén)課程的任意一次考試作為補考。
十、畢業(yè)頒證
學(xué)生在學(xué)籍有效期內所修課程考核合格或取得規定的畢業(yè)總學(xué)分，即可獲得國家承認的中等教育畢業(yè)證書(shū)。
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