《教師最關(guān)鍵18項修煉》讀后感

《教師最關(guān)鍵18項修煉》讀后感

　　讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的《教師最關(guān)鍵18項修煉》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　在年前寒假將要開(kāi)始時(shí)，我向圖書(shū)館借閱了幾本書(shū)，在我讀李明高老師編寫(xiě)的《教師最關(guān)鍵的18項修煉》這本書(shū)時(shí)，我感觸頗深。我從畢業(yè)到現在已經(jīng)有將近半年的時(shí)間了，在這半年的時(shí)間里通過(guò)與學(xué)生的接觸，發(fā)現自己的身上還存在很多的問(wèn)題，作為一個(gè)老師我們應該具有怎樣的素質(zhì)和修煉一直是我所要思考和學(xué)習的。

　　當前我最關(guān)心的就是我作為一名新人該如何當老師？如何當一名老師？這幾乎是人人都能說(shuō)上幾句話(huà)的話(huà)題。人人能說(shuō)，但未必人人能說(shuō)出門(mén)道來(lái)：能說(shuō)出門(mén)道來(lái)，未必能切合實(shí)際；能切合實(shí)際，未必能保持對現實(shí)教育的必要的張力，進(jìn)而增強教師閱讀的想象空間。這本書(shū)中有“修煉”這兩個(gè)字，從這兩個(gè)字當中我們可以看出當老師的不易。這是需要我們長(cháng)期積累的結果，不是一朝一夕所能達到的。經(jīng)過(guò)閱讀這本書(shū)我有以下幾點(diǎn)體會(huì )和收獲:

　　1.教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。提高教育質(zhì)量，首先要做的就是提高師資水平，這就要求老師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。只有老師的知識量過(guò)關(guān)才能將書(shū)本中的知識正確的傳達給學(xué)生，才能做到“解惑授業(yè)”。從目前社會(huì )發(fā)展對教師的要求來(lái)看，真正的專(zhuān)業(yè)化教師必須是學(xué)術(shù)性、師范性與技能性三者的統一，也就是本體性知識、條件性知識和經(jīng)驗性知識這三種知識的綜合掌握。所以，教師的知識面和廣度是決定一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要方面。教師只有掌握了大量的專(zhuān)業(yè)性知識才能做到“學(xué)高為師，身正為范”�？傊�，面對新課程改革，我們教師必須豐富自己的知識儲備，多領(lǐng)域涉獵知識，而且具有多層次，多角度地發(fā)散性思維，提高對本學(xué)科知識的理解和整理的能力，提高對課堂的駕馭能力。

　　2.教師要善于溝通。這里的“溝通”，不僅僅指的是老師與學(xué)生之間的溝通，還有老師與老師，老師與家長(cháng)之間的溝通。與學(xué)生之間勤于溝通，可以增加老師的親和力。通過(guò)溝通不僅讓學(xué)生感覺(jué)到我們不僅僅是他們的老師，我們也可以是他們的朋友和知音。老師與學(xué)生之間的溝通，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而發(fā)揮最大的能動(dòng)性。老師與老師之間的溝通，除了可以了解學(xué)生在其他學(xué)科課堂上的表現外，還可以通過(guò)老師之間的溝通做到取長(cháng)避短，改正自己在教學(xué)中的弊端，學(xué)習其他老師在教學(xué)中的閃光點(diǎn)。所以，經(jīng)常與同事之間溝通和聽(tīng)課，是我們新老師提高教學(xué)質(zhì)量的最佳和最快的途徑。聽(tīng)課正是教師吸納別人長(cháng)處的聰明舉措，也是自我學(xué)習提高、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。我們每個(gè)人的第一任老師就是我們自己的家長(cháng)。我們老師無(wú)論在學(xué)校付出多大的努力，都得不到最完美和最理想的結果，這就需要在家里有家長(cháng)的配合，所以，我們作為老師要善于和勤于和家長(cháng)溝通，尤其是班主任。教師在工作之余或者是有的學(xué)生在學(xué)校表現不好的時(shí)候，我們要善于利用家長(cháng)的力量。當學(xué)生放假回家的時(shí)候讓家長(cháng)嚴格做到監督的作用。平時(shí)加強與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系可以避免許多事故的發(fā)生，這要比事后反思和“亡羊補牢”要好得多。

　　3.教師要有自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們每個(gè)老師都是一名表演者。不同的教師在課堂上會(huì )演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果。然而，我們要知道我們的觀(guān)眾是學(xué)生，所以我們要利用自己的教學(xué)技巧來(lái)吸引學(xué)生的注意力。書(shū)上的有相應的內容卻沒(méi)有固定的臺詞。這就要求我們老師要有自己的教學(xué)風(fēng)格。我們可以利用不同的教具和不同的教學(xué)形式來(lái)幫助我們在課堂上的表現。每個(gè)老師都要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成獨樹(shù)一幟的教學(xué)思路，尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)，塑造別具一格的教學(xué)風(fēng)格，展現略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品質(zhì)。我們要用我們自己的魅力來(lái)吸引和震撼住我們的學(xué)生。一個(gè)老師有不同的閃光點(diǎn)才會(huì )得到學(xué)生的喜愛(ài)。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，其天職是教書(shū)育人。那我們的課堂應該是一個(gè)生命飛揚的廣場(chǎng)，一個(gè)挑戰問(wèn)題的賽場(chǎng)，一個(gè)生成智慧的牧場(chǎng)，一個(gè)心靈共鳴的磁場(chǎng)。一節課下來(lái)應該是一個(gè)愉悅的過(guò)程，一種幸福的體驗，一座智慧的王國，一片詩(shī)意的棲息地。我們想要做一名好老師，我們就應該慢慢地“修煉”。一個(gè)優(yōu)秀的教師首先是應該上好課，應該在課堂上毀三自己的才情，迸發(fā)自己的靈性，用心靈感動(dòng)心靈，用靈魂塑造靈魂，用生命潤澤生命。

　　總而言之，我現在作為一名剛走上工作崗位的新老師還有很多的不足，希望以后通過(guò)我的努力能做到掌握科學(xué)的教育方法，提高教學(xué)效率，適應現代教育的需要。