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四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計(通用4篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的,借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編為大家收集的四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計1
一、課時(shí)內容:
1、聽(tīng):《夢(mèng)幻曲》
2、認:小提琴與大提琴
3、動(dòng):音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》
二、課時(shí)目標:
1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》,激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示音樂(lè )的情緒,理解樂(lè )曲所表示的內容;
2.通過(guò)欣賞,感受音樂(lè )中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以和每一段落所表達的不同音樂(lè )情境;能區別樂(lè )器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》,培養同學(xué)的想象能力和創(chuàng )新意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):聽(tīng)賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》,讓同學(xué)初步了解西洋樂(lè )器大提琴獨奏營(yíng)造謐靜甜美的表示力,感受樂(lè )曲跌宕起伏,婉轉流連,探索、表示樂(lè )曲表示的情境。
2、難點(diǎn):能隨著(zhù)樂(lè )曲的情緒把自身的幻想用動(dòng)作表示出來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程:
課前把同學(xué)分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求同學(xué)給自身組里起個(gè)好聽(tīng)的名字,如:“夢(mèng)幻隊”“夢(mèng)想隊”等等。
(一)組織教學(xué):師生問(wèn)好!
(二)新課導入
師:同學(xué)們好,今天老師請來(lái)了一位小客人,(看課件,閉著(zhù)眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè ))對,她在聽(tīng)音樂(lè ),是什么音樂(lè )這么好聽(tīng),讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
(三)新課教學(xué)
。、初步完整感受
師:請同學(xué)們邊聽(tīng)邊考慮下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示:聽(tīng)這首樂(lè )曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂(lè )曲,生靜聽(tīng)生:……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】:初次感受音樂(lè ),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣,為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習做以鋪墊。
師:噢,有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡,有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué),那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀?生:……
師:你是倒在床上就睡著(zhù)的嗎?生:……
師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué),有的小朋友友睡不著(zhù)要翻幾個(gè)身,那你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表示一下你是怎樣準備睡覺(jué)的嗎?
【設計意圖】:使同學(xué)的想象與生活緊密連接起來(lái),拓寬同學(xué)的`想象空間
。、分段聆聽(tīng)
。岬谝粯(lè )段
師:天色暗了下來(lái),四周靜悄悄的,小朋友要睡覺(jué)了,你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
播放第一段音樂(lè ),讓同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作扮演準備睡覺(jué)。
師:小朋友,你們覺(jué)得這段音樂(lè )是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)
師:小朋友你能把這段音樂(lè )用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎?(在課本上練習)
【設計意圖】:讓同學(xué)感受優(yōu)美柔和的旋律,使他們在不知覺(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給扮演好的一組粘上一面彩旗。
。、第二樂(lè )段
師:好,現在有好多小朋友“睡著(zhù)”了,老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著(zhù)了會(huì )怎樣?生:做夢(mèng)
師:你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么嗎?假如你現在睡著(zhù)了,你會(huì )想些什么?生:……
師:我們來(lái)看看我們那位小客人,她在做什么夢(mèng)?
播放第二段音樂(lè ),和課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo),在森林里快樂(lè )的飛翔舞蹈,看見(jiàn)美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師,祝她們節日快樂(lè ))
師:恩,原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細心的小姑娘,我們一起站起來(lái)學(xué)習一下小姑娘好嗎?
。ǹ串(huà)面,讓同學(xué)跟著(zhù)老師學(xué)習簡(jiǎn)單的律動(dòng))
師:小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè ),你們會(huì )做怎樣的夢(mèng)?
請小朋友聽(tīng)音樂(lè )扮演,可帶上自身喜歡并相配的頭飾,要求同學(xué)站起來(lái)自由
扮演,給有創(chuàng )新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】:通過(guò)扮演,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣,使同學(xué)不會(huì )真正的大瞌睡;培養同學(xué)的想象能力和創(chuàng )新意識,并提高同學(xué)的扮演能力。
師:小朋友都扮演的非常好,那你們知道這首樂(lè )曲叫什么名字嗎?(請同學(xué)為樂(lè )曲起名字)
生:……
給有創(chuàng )新的一組粘上彩旗。
師:舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè )曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓同學(xué)讀課題),現在老師請小朋友看黑板:出示主旋律彩頁(yè)
師:大家看,這幾句句子音比較多,旋律有較大的起伏(教師手勢上下演示),
我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )哼唱一下,好嗎?
師生聽(tīng)音樂(lè )哼唱,教師要做相應的上下手勢,表示旋律的跌宕起伏。
師:你們的聲音真好聽(tīng),老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽(tīng)好不好!
師:好,小朋友想想我們這一段音樂(lè )用哪一種線(xiàn)條或顏色來(lái)表示呢?同學(xué)練習。
給表示好的組粘上彩旗。
師:老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想,你們的理想是美好的,是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想,只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才干將夢(mèng)想變?yōu)閷?shí)際。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?生:…… 【設計意圖】:通過(guò)對主旋律的跟唱,完成本課重點(diǎn)學(xué)習,提高同學(xué)對音樂(lè )的領(lǐng)悟和感受能力。
。、完整體驗
師:舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們再聽(tīng)一遍,把你感受到的和學(xué)到的知識都表示出來(lái)!
【設計意圖】:此時(shí)再次完整復聽(tīng),旨在將分段賞析的參與表示進(jìn)行連貫的綜合體驗,鞏固同學(xué)對各樂(lè )段的聽(tīng)辨反應和全曲完整的體驗。
師:你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)介紹大提琴:(用課件對比認識)出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓同學(xué)看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區別和掌握認識大、小提琴。(和教師參考表)
大提琴:琴身:木制結構,以槭木和云杉為原資料配合制造的音色最佳
琴弦:金屬絲
琴弓:馬尾
樂(lè )器特色:屬提琴族樂(lè )器里的下中音樂(lè )器,音色渾厚豐滿(mǎn),具有開(kāi)朗的性格,擅長(cháng)演奏抒情的旋律,表達深沉而復雜的感情。
小提琴
琴身:木制結構,以槭木和云杉為原資料配合制造的音色最佳
琴弦:金屬絲
琴弓:馬尾
樂(lè )器特色:屬提琴族樂(lè )器中的高音樂(lè )器,藝術(shù)表示力豐富, 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化無(wú)常,具有歌唱般的魅力。
給認真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。
師:這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的,你們想聽(tīng)嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
(四)綜合游戲
師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著(zhù)啦》游戲
教師帶同學(xué)跟音樂(lè )做音樂(lè )游戲,在游戲中要節奏練習“他 睡著(zhù) 啦 ”
【設計意圖】:通過(guò)游戲,加深同學(xué)對樂(lè )器音色的印象;并通過(guò)游戲中的節奏,滲透本課主旋律的音樂(lè )表示手段,鞏固同學(xué)對本課的掌握
(五)小結
師:今天的音樂(lè )課大家都學(xué)到了什么?生:……(自由暢談)
師:看來(lái)每位同學(xué)都有自身的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,一起感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會(huì )我們再共賞他的更多作品,同學(xué)們再見(jiàn)!
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計2
教學(xué)內容:
1、學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標 :
1.指導學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2.了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
3.編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
教學(xué)重點(diǎn):
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)難點(diǎn) :
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)過(guò)程:
綜合練習:
1.發(fā)生練習:音階(下行,用lu唱)鞏固音準、打開(kāi)上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱,和諧、統一、均衡。
2.樂(lè )理知識:6/8拍號、強弱規律。以8分音符為一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學(xué)習歌曲:
1.聽(tīng)錄音(范唱)感受6/8的節奏規律。
2.再聽(tīng)一次:要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?
3.師生談話(huà)議論歌曲內容。(小矮人圖片)
4.請大家看譜,我們過(guò)去打拍子,都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調,我邊唱邊打拍,請大家認真聽(tīng),認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節,已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽(tīng)我唱,請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂(lè )曲的曲調,在換氣處要示意一下)。
8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9.請大家整理一下全曲,跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問(wèn):怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案:
(1)唱的.時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人,看到金星。
(2)因為是做夢(mèng),所以聲音是柔和的,要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
16.把第二樂(lè )句進(jìn)行講解。
設問(wèn):這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征?
答案:
每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
小結:在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的,我們稱(chēng)為“下行”。
編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
1.創(chuàng )作4小節下行的曲調,節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作,把典型的曲調介紹給全體學(xué)生,鼓勵積極參與者。
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計3
課題:愉快的夢(mèng)
總課時(shí)數:第1課時(shí)
教學(xué)內容:
1、綜合訓練:發(fā)聲練習
2、欣賞:鈴蘭
乘著(zhù)歌聲的翅膀
教學(xué)目的:
通過(guò)欣賞,感受音樂(lè )中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞:鈴蘭
乘著(zhù)歌聲的翅膀
教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè )中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)手段:錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習:綜合訓練一
1、集體識譜,先唱低聲部,再唱高聲部。
2、在教師指導下演唱。
注意:“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確,堅持高位置,氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠。
二、欣賞:
。ㄒ唬、鈴蘭
1、今天我們就來(lái)跟著(zhù)飛遠的鴿子一起來(lái)游玩,我們先到東北,在這里大家看有一種植物,它的名字叫鈴蘭。
欣賞《鈴蘭》,請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)?聽(tīng)了以后有什么感受?
教師介紹:
《鈴蘭》這首童聲合唱,通過(guò)生動(dòng)的聯(lián)想(想象鈴蘭花象鈴鐺叮當作響,象繁星閃閃發(fā)光)和親切的詠唱,激發(fā)小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的.大森林的熱愛(ài)與向往之情。
2、教師將主題樂(lè )寫(xiě)出來(lái),請同學(xué)跟琴視唱。
復聽(tīng)樂(lè )曲,請同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)主題樂(lè )在樂(lè )曲中出現了幾次。
3、細聽(tīng)鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。
4、最后復聽(tīng)全曲。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
。ǘ┏酥(zhù)歌聲的翅膀
1、讓我們再次起飛,乘著(zhù)歌聲的翅膀。
教師介紹:
《乘著(zhù)歌聲的翅膀》原是德國作曲家門(mén)德?tīng)査梢缘聡?shī)人海涅的詩(shī)為歌詞所寫(xiě)的歌曲,后被改編。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲,
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)?聽(tīng)了以后有什么感受?
3、再次復聽(tīng)樂(lè )曲,請同學(xué)說(shuō)說(shuō)都有哪幾種樂(lè )器的演奏?
展開(kāi)想象,自由發(fā)言,請同學(xué)說(shuō)說(shuō),乘著(zhù)歌聲的翅膀你仿佛到了那里?
三、聽(tīng)音樂(lè )下課。
板書(shū)設計:(綜合訓練一歌譜 譜例略)
四年級音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計4
教學(xué)內容與教學(xué)目的:
一、通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》,指導學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱,表現 歌曲美麗恬靜的意境,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點(diǎn)。
二、學(xué)習6/8拍號,理解6/8拍號的意義。
教學(xué)重點(diǎn):6/8拍子的意義及強弱規律;培養學(xué)生的創(chuàng )新能力;
教學(xué)難點(diǎn):歌曲的節奏;
教具使用:錄音機、錄音帶、鋼琴、大歌篇、道具、
教學(xué)方法:對比法、談話(huà)法、視唱法、示范法、講述法、
教學(xué)過(guò)程:
一、同學(xué)們伴隨著(zhù)歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、樂(lè )理知識:6/8拍的認識
。◣煟┩瑢W(xué)們好,我們快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了。
。1)由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師:剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字?
生:《小青蛙你唱吧》!
師:我們能把它的歌譜用La來(lái)哼唱一下嗎?(調整聲音的位置,統一聲音)
……
師:哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌曲?
生:(3/8拍子)
師:拍號是多少?強弱規律怎樣?三和八分別代表什么意思?
生:(3/8拍子,強弱規律是強弱弱,三代表每小節內有三拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)八三拍子。但是,今天我們要來(lái)認識一個(gè)新的拍號,它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)誰(shuí)來(lái)告訴我?
生:6/8拍子
。2)6/8拍子的含義及強弱規律。
師:能不能告訴我六和八分別代表什么意思?
生:(六代表每小節內有六拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
。3)歌曲教學(xué)。
師:請大家看這條我專(zhuān)門(mén)為大家準備的練習,請你來(lái)感受一下它的強弱。
a. 出示練習
5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |
6 . 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |
1. 1 0 |
b. 視唱旋律 (注意換氣記號的提示)
師:誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一下6/8拍子的強弱規律?
生:(以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強拍和一個(gè)次強拍,那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué))
三、新授:
1、導入:
師:這么優(yōu)美的旋律象不象進(jìn)入夢(mèng)境一樣?
2、初聽(tīng)音樂(lè )
師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……
師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
生:自己坐著(zhù)夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽(tīng)
師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎?
4、學(xué)習歌曲
用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段(教師用鋼琴伴奏,學(xué)生用手打拍子體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音)
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》!同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習這首歌曲呢?
生:我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子;我想用自己喜歡的方式學(xué)習歌詞……
a.處理歌譜:部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞;按照歌曲的節奏讀歌詞;隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲(變換形式)
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結束句是漸弱的)
四、創(chuàng )作
師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛(ài),那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢?請同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的.方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌曲,告訴老師,好嗎?
。▽W(xué)生考慮、討論,并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)等)
師:根據同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組:詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè )器組、圖畫(huà)組。請同學(xué)們根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準備!
a.學(xué)生分組討論創(chuàng )作表演(教師巡回指導)
b.師:那我們現在把我們所有的創(chuàng )造表演和我們的歌曲結合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái),好嗎?
。ㄔ(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè )器伴奏組朗讀一遍歌詞,然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè )組的同學(xué)一起表演,圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家)
五、小結
師:剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲,我覺(jué)得大家都做得非常好。
。ǚ鸥枨缎〖埓膲(mèng)》)下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙,來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船,用心把你們的理想裝進(jìn)去?凑l(shuí)折得又快又好?
下節課咱們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想,并且把你的理想創(chuàng )編到歌曲中來(lái),讓我們都來(lái)唱一唱。▽W(xué)生隨音樂(lè ),晃蕩著(zhù)小紙船走出教室,去尋找自己的理想)
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