《爺爺一定有辦法》評課稿

《爺爺一定有辦法》評課稿

　　繪本是人見(jiàn)人愛(ài)的讀物，之所以備受孩子的喜愛(ài)，就是因為他們符合孩子的思維特點(diǎn)，一年級小孩子思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫(huà)為主，字少但畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達故事情節，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂(lè )趣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過(guò)程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。低年段開(kāi)展繪本閱讀指導課教學(xué)，正是要讓孩子通過(guò)讀繪本，過(guò)渡到讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

　　《爺爺一定有辦法》是一本非常好看的繪本，寫(xiě)的是一個(gè)充滿(mǎn)智慧、愛(ài)孫子的爺爺，他巧用心思，把孫子心愛(ài)的毯子變成了外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。大圖中藏著(zhù)的“妹妹圖”，在孩子沒(méi)有出生前，一家人就忙開(kāi)了，為她準備衣服，縫做鞋子，妹妹出生以后，爸爸看她的神情，都能讓我們感覺(jué)到這是多么幸福、溫馨的家庭��！還有每幅圖下方畫(huà)著(zhù)的老鼠一家其樂(lè )融融，仿佛是人類(lèi)世界的一個(gè)縮影，當閱讀把快樂(lè )帶給兒童時(shí)，就把無(wú)可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

　　本書(shū)的語(yǔ)言也很有特色，作者采用重復而有節奏的文字來(lái)敘述整個(gè)故事，既簡(jiǎn)單溫馨又朗朗上口。

　　楊文娟老師的教學(xué)設計正是抓住了繪本本身的特點(diǎn)，抓住了低年級孩子的思維特點(diǎn)，課前靈活地創(chuàng )設場(chǎng)景搭建了平臺，讓孩子們從不同的視角來(lái)閱讀這本書(shū)，每一個(gè)孩子眼中都有一本不同的《爺爺一定有辦法》。課堂上，通過(guò)教師引導讓孩子們展示他們的閱讀成果，不管是看圖講故事、量詞積累還是故事再創(chuàng )作，都豐富了孩子的語(yǔ)言和情感的積累，培養了孩子無(wú)限的想象力和創(chuàng )造力，更為重要的是激發(fā)了孩子們對于課外閱讀的強烈的興趣，為其美好的童年生活灑下一顆閱讀的種子。