《持輕物擲準》評課稿

《持輕物擲準》評課稿

　　看了王老師執教的《持輕物擲準》網(wǎng)絡(luò )視頻課，感覺(jué)收獲還是比較大的。本堂課貫徹了“健康第一”的指導思想，讓學(xué)生掌握了一些基本的健身方法。教師采用了靈活多樣、比較合理的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生運動(dòng)興趣，達到了鍛煉身體的目的。

　　整堂課的教學(xué)過(guò)程比較流暢的，教師對課堂節奏的把握也比較到位的，緊湊不亂。學(xué)生能迅速接受指令并按教師的調度變換隊形，在教學(xué)環(huán)節之間的銜接上節約了不少時(shí)間，充分體現了高效課堂的理念。

　　在課堂開(kāi)始部分，準備活動(dòng)充分，但第二個(gè)健美操運動(dòng)量還是比較大的。

　　在課堂基本部分的教學(xué)中，各個(gè)步驟銜接合理有序，由易到難、化繁為簡(jiǎn)，精煉的語(yǔ)言加上準確到位的示范，讓學(xué)生能輕松地做到對技術(shù)動(dòng)作的理解和模仿。

　　尤其在“持輕物擲準”部分，充分運用了情景教學(xué)，深受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)幫動(dòng)物園找狐貍，學(xué)生用自制飛鏢練投擲，然后又將紙團成一個(gè)小球練習投擲，并讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，老師再用口訣法傳授動(dòng)作要領(lǐng)，之后學(xué)生隨老師邊說(shuō)口訣邊練習，對學(xué)生能快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)很有幫助。學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，老師開(kāi)始帶學(xué)生到山上找“狐貍”，一個(gè)個(gè)懸掛的“狐貍頭”深深吸引著(zhù)學(xué)生的練習情趣，最后打移動(dòng)的“狐貍王”，進(jìn)一步增強了學(xué)生的練習興趣，教法層層推進(jìn)，每個(gè)環(huán)節都有具體目標和要求，每個(gè)教學(xué)步驟都有講解示范和改進(jìn)，讓學(xué)生在進(jìn)行每個(gè)練習時(shí)都帶著(zhù)明確的任務(wù)和要求，從而更好地完善和鞏固“投擲”的技術(shù)動(dòng)作。

　　整堂課利用的多媒體設備輔助教學(xué)還是比較好的，教師用自行剪輯的音頻文件來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編的關(guān)節活動(dòng)操和第二個(gè)自己創(chuàng )編的健身操。并且在主付教材的轉換中，也應用多了多媒體手段，截取了我們大家耳熟能詳的動(dòng)物世界的音樂(lè )，由此將學(xué)生引入到了情景仿生的練習中來(lái)，在老師的引導下，學(xué)生有模仿大象的、黑猩猩的等，最后教師組織了螞蟻比賽，學(xué)生練習的非常投入。在結束部分也是配合多媒體選擇的音樂(lè )進(jìn)行放松�？梢哉f(shuō)整堂課中，教師在現代教學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體教學(xué)的應用上還是非常好的。

　　但是我覺(jué)得這節課還是有許多不足之處，首先，我覺(jué)得應先進(jìn)行課堂常規，而王大偉老師的做法是先讓學(xué)生做準備活動(dòng)，學(xué)生有沒(méi)有人缺席的老師不知道，有沒(méi)有見(jiàn)習生老師也不知道，那么的運動(dòng)量，身體不適的學(xué)生根本做不了。在學(xué)生注意力還沒(méi)有集中的情況下就開(kāi)始做準備活動(dòng)，正常來(lái)講，學(xué)生還沒(méi)有做好上課的準備，精神還是比較渙散的。再一個(gè)，準備活動(dòng)的運動(dòng)量比較大，馬上就讓學(xué)生集合靜止，進(jìn)行課堂常規，也是不符合運動(dòng)規律的。尤其是本課的主教材是“持輕物擲準”，而我觀(guān)察，整堂課，王大偉老師沒(méi)有強調、也沒(méi)有教如何投的“準”，所以就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這是一節不合格的課，還是比較遺憾的，其它的都很好。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課還是很有意思的，學(xué)生也很喜歡上，練習很投入，練習密度、運動(dòng)量都比較大，達到了鍛煉身體的目的。特別是對多媒體技術(shù)和現代教育技術(shù)的運用方面做的非常好。

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