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體育課《五步拳》評課稿
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。那么評課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的體育課《五步拳》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課《五步拳》評課稿 1
一、老師整體狀態(tài)比較自如，環(huán)節設計比較流暢，學(xué)生參與很充分，尤其是設計了學(xué)生分組訓練，并通過(guò)老師指導性的評價(jià)語(yǔ)言來(lái)提現，這一點(diǎn)是新的突破。
二、個(gè)別環(huán)節需要調整
�。ㄒ唬⿵土暼齻�(gè)動(dòng)作，可以全部一起在老師的指導下進(jìn)行，不必進(jìn)行小組合作。因為復習的目的是回顧、鋪墊，為本節課新內容掃清障礙，且耗時(shí)較少，還得把學(xué)生精力最飽滿(mǎn)的時(shí)間留給本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ǘ┍竟澱n是體操教學(xué)，三節要分別學(xué)習，每次學(xué)習首先要有老師的'動(dòng)作講解和示范，還有動(dòng)作分解示范。
�。ㄈ┤澆賹W(xué)習后的練習形式要有調整：可以是全班在老師指導下一起練習、分組練習、競賽練習，不能一種方式進(jìn)行到底。要根據內容的難易程度進(jìn)行安排，最難的放程老師指導練習，中等的讓分組練習，較容易的放成競賽練習。
三、放松的方法再豐富一些，僅僅是深呼吸、拍拍胳膊腿兒。老師可以設計一些、積累一些游戲，如“甩面條兒”，把自己的胳膊當成面條，甩起來(lái)！老師和學(xué)生一起玩，學(xué)生會(huì )非常感興趣，在不知不覺(jué)中就進(jìn)行了放松，寓教學(xué)于無(wú)痕。
四、全課總結要分三部分進(jìn)行，且次序不要顛倒：先是學(xué)習內容，學(xué)了什么什么；然后是學(xué)習評價(jià)，學(xué)習得怎么樣、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣；最后是拓展：把這節課表現出來(lái)的勇氣、拼搏、積極延伸到生活中，做一個(gè)積極、陽(yáng)光、向上的人。
五、要按照體育課的體操、田徑（跑、跳、投）、技巧與器械練習、球類(lèi)、游戲、武術(shù)、韻律操與舞蹈、體育與健康常識這些內容，每項內容按二級水平設計一個(gè)模板，然后再依次上升一個(gè)水平、下降一個(gè)水平，達到21個(gè)模板。這樣不僅把內容弄清楚了、環(huán)節設計好了，還能恰當把握每級水平的目標。
六、老師指導學(xué)生時(shí)的態(tài)勢語(yǔ)要恰當，不能轉身太過(guò)了，手勢一指就有了，不一定要側過(guò)去身才能指導到一個(gè)小組。
七、要體現學(xué)生自評、互評。
體育課《五步拳》評課稿 2
新課程理念中提到“激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣、以學(xué)生發(fā)展為中心、保證每一位學(xué)生受益”。為深入新課程理念共生課堂探究，10月10日上午，常識組持續開(kāi)展骨干教師示范課，此次活動(dòng)由體育骨干教師陳老師展示課題《五步拳》。
在新的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生是活動(dòng)的主體。陳老師從熱身組織環(huán)節到自主合作探究、展示學(xué)習成果階段，逐一展示引導，讓學(xué)生感受中國傳統武術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習武術(shù)的興趣。
陳老師引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )五步拳動(dòng)作，提升了柔韌、速度、協(xié)調性，增強了肌肉、韌帶的`伸展性靈活性。提高了學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習能力。陳老師的課體現了課程改革的教學(xué)理念，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、創(chuàng )新的良好學(xué)習氛圍。
課后，常識組進(jìn)行積極評課，老師們對這堂課提出了寶貴意見(jiàn)。體育教學(xué)是雙向雙邊、負責的教學(xué)活動(dòng)，作為一名體育老師更應掌握教學(xué)方向，不斷調高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學(xué)創(chuàng )新。以教師為主導，學(xué)生為主體，培養學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的健康體魄。
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