- 演講按形式進(jìn)行分類(lèi)可分為幾類(lèi) 推薦度：
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演講的分類(lèi)形式
演講的分類(lèi)形式1
一、演講按功能進(jìn)行分類(lèi)
如果從功能上劃分，演講可分為“使人知”演講、“使人信”演講、“使人激”演講、“使人動(dòng)”演講和“使人樂(lè )”演講等幾類(lèi)。
1.“使人知”演講，是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。它的特點(diǎn)是知識性強，語(yǔ)言準確。
2.“使人信”演講，主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。它的特點(diǎn)是觀(guān)點(diǎn)獨到、正確，論據翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴密。
3.“使人樂(lè )”演講，是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂(lè )為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場(chǎng)合。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。這種演講的事例在現實(shí)生活中我們經(jīng)常能看到。
4.“使人激”演講，意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。著(zhù)名的如美國黑人運動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金的《在林肯紀念堂前的演說(shuō)》，他用幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強感，激勵他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
5.“使人動(dòng)”演講，比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強，多以號召、呼吁式的語(yǔ)言結尾。如法國前總統戴高樂(lè )在二戰期間的英國倫敦發(fā)表的演講《告法國人民書(shū)》，號召法國人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。
二、演講按形式進(jìn)行分類(lèi)
如果按形式進(jìn)行分類(lèi)，演講可以分為命題演講、即興演講和論辯演講。
1.即興演講，即演講者在事先無(wú)準備的情況下就眼前場(chǎng)面、情境、事物、人物臨時(shí)起興發(fā)表的演講。如婚禮祝辭、歡迎致辭、喪事悼念、聚會(huì )演講等。它的特點(diǎn)是：有感而發(fā)、時(shí)境感強、篇幅短小。它要求演講者要緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡(jiǎn)意賅。
2.命題演講，即由別人擬訂題目或演講范圍，并經(jīng)過(guò)準備后所發(fā)表的演講。它包含兩種形式：全命題演講和半命題演講。全命題演講的題目一般是由演講組織部門(mén)來(lái)確定的。半命題演講指演講者根據演講活動(dòng)組織單位限定的范圍，自己擬訂題目進(jìn)行的演講。命題演講的特點(diǎn)是：主題鮮明、針對性強、內容穩定、結構完整。
3.論辯演講，即指由兩方或兩方以上的人們因對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同意見(jiàn)而展開(kāi)的面對面的語(yǔ)言交鋒。其目的是堅持真理、批駁謬誤、明辨是非，并具有針?shù)h相對，短兵相接的特點(diǎn)。論辯演講較之命題演講、即興演講更難些，要求演講者必須具備正確的思想、高尚的品質(zhì)、嚴密的邏輯性、較強的應變性。比如，我們生活中常見(jiàn)的法庭論辯、外交論辯、賽場(chǎng)論辯，以及每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)的生活論辯等。
三、演講稿表達方式和達到目的分類(lèi)
1.議論型演講稿。議論型演講稿以議論為主要表達方式，它應具有正確、深刻的論點(diǎn)，使用確鑿而充足的具有說(shuō)服力的論據，進(jìn)行富有邏輯性的論證。這類(lèi)演講稿的最明顯的特征是對聽(tīng)眾曉之以理，以理服人。它通過(guò)準確揭示概念的內涵和外延，恰當地判斷，嚴密地推理，層層深入地論證，從而產(chǎn)生“觸角”和“鉗子”的力量來(lái)反映事物的本質(zhì)和內部的規律，宣傳真理，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。
2.敘事型演講稿。敘事型演講稿以敘述為主要表達方式，輔以適當的.議論、說(shuō)明和抒情。敘事型演講稿區別于一般的記敘文，就在于它是基于演講者一定的觀(guān)點(diǎn)和主張，通過(guò)對人物、事件、景物的記敘和描述，表達演講者的思想感情，反映社會(huì )生活的本質(zhì)和規律。演講稿中的敘事，其最終目的是為了充分證明演講者的觀(guān)點(diǎn)和主張的正確，以達到宣傳教育的目的。這類(lèi)演講稿最主要的特點(diǎn)是通過(guò)對客觀(guān)事物真實(shí)的記敘，打動(dòng)聽(tīng)眾的情感，寓宣傳教育于形象感染之中。
3.抒情型演講稿。抒情型演講稿以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者的愛(ài)恨、悲喜等強烈的感情，對聽(tīng)眾動(dòng)之以情，以“情”這把鑰匙來(lái)開(kāi)啟聽(tīng)眾的心靈。它既可以直抒胸臆，又可以借助敘述、描寫(xiě)、議論來(lái)間接抒發(fā)感情，以激起聽(tīng)眾的共鳴。抒情型演講稿與抒情散文有所不同，抒情散文是以“情”寓“理”，主要目的是“抒情”，而抒情型演講稿則是以“理”馭“情”，“抒情”是手段，“說(shuō)理”才是目的，使聽(tīng)眾在濃烈的情感作用下明辨是非，認識真理。
四、演講按內容進(jìn)行分類(lèi)
如果按內容進(jìn)行分類(lèi)，演講大體分為娛樂(lè )性演講、傳授性演講、說(shuō)服性演講和鼓動(dòng)性演講四大類(lèi)。
1.傳授性演講，也叫講解性演說(shuō)，它用于傳授知識，傳遞信息。如科學(xué)普及講座，介紹經(jīng)驗等等。
2.鼓動(dòng)性演講，是要激勵人們行動(dòng)起來(lái)，或為信仰而采取行動(dòng)。這類(lèi)演講的見(jiàn)解，往往聽(tīng)眾與演講者基本上是一致的，要充分運用感情的感染力和非常激動(dòng)人心的語(yǔ)言。
3.娛樂(lè )性演講，主要是給人以輕松愉快之感。中心議題往往由一連串幽默組成，偶爾也涉及一些真實(shí)的消息。節日前夕的茶話(huà)會(huì )上，或在聯(lián)歡會(huì )上，演講者要顯得輕松愉快，怡然自得，幽默詼諧。
4.說(shuō)服性演講，是為了說(shuō)服一些持有反對意見(jiàn)或者態(tài)度冷淡的聽(tīng)眾贊同演講者的某種觀(guān)點(diǎn)。因此，感情感染力和邏輯感染力都要運用，以使聽(tīng)眾同意演講者的觀(guān)點(diǎn)。如律師為當事人辯護、辯論會(huì )、研討會(huì )等等，都屬于這一類(lèi)演講。
另外，還可以把演講劃分為政治演講、軍事演講、經(jīng)濟演講、學(xué)術(shù)演講、法律演講、道德演講、禮儀演講和宗教演講等類(lèi)別。
演講的分類(lèi)形式2
演講按形式進(jìn)行分類(lèi)
如果按形式進(jìn)行分類(lèi)，演講可以分為命題演講、即興演講和論辯演講。
即興演講，即演講者在事先無(wú)準備的情況下就眼前場(chǎng)面、情境、事物、人物臨時(shí)起興發(fā)表的演講。如婚禮祝辭、歡迎致辭、喪事悼念、聚會(huì )演講等。它的特點(diǎn)是：有感而發(fā)、時(shí)境感強、篇幅短小。它要求演講者要緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡(jiǎn)意賅。
命題演講，即由別人擬訂題目或演講范圍，并經(jīng)過(guò)準備后所發(fā)表的演講。它包含兩種形式：全命題演講和半命題演講。全命題演講的題目一般是由演講組織部門(mén)來(lái)確定的。半命題演講指演講者根據演講活動(dòng)組織單位限定的范圍，自己擬訂題目進(jìn)行的演講。命題演講的特點(diǎn)是：主題鮮明、針對性強、內容穩定、結構完整。
論辯演講，即指由兩方或兩方以上的人們因對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同意見(jiàn)而展開(kāi)的面對面的語(yǔ)言交鋒。其目的是堅持真理、批駁謬誤、明辨是非，并具有針?shù)h相對，短兵相接的特點(diǎn)。論辯演講較之命題演講、即興演講更難些，要求演講者必須具備正確的思想、高尚的品質(zhì)、嚴密的邏輯性、較強的應變性。比如，我們生活中常見(jiàn)的法庭論辯、外交論辯、賽場(chǎng)論辯，以及每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)的生活論辯等。
演講稿表達方式和達到目的分類(lèi)
議論型演講稿。議論型演講稿以議論為主要表達方式，它應具有正確、深刻的論點(diǎn)，使用確鑿而充足的具有說(shuō)服力的論據，進(jìn)行富有邏輯性的論證。這類(lèi)演講稿的最明顯的特征是對聽(tīng)眾曉之以理，以理服人。它通過(guò)準確揭示概念的內涵和外延，恰當地判斷，嚴密地推理，層層深入地論證，從而產(chǎn)生“觸角”和“鉗子”的力量來(lái)反映事物的本質(zhì)和內部的規律，宣傳真理，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。
敘事型演講稿。敘事型演講稿以敘述為主要表達方式，輔以適當的議論、說(shuō)明和抒情。敘事型演講稿區別于一般的記敘文，就在于它是基于演講者一定的觀(guān)點(diǎn)和主張，通過(guò)對人物、事件、景物的記敘和描述，表達演講者的思想感情，反映社會(huì )生活的本質(zhì)和規律。演講稿中的敘事，其最終目的是為了充分證明演講者的觀(guān)點(diǎn)和主張的`正確，以達到宣傳教育的目的。這類(lèi)演講稿最主要的特點(diǎn)是通過(guò)對客觀(guān)事物真實(shí)的記敘，打動(dòng)聽(tīng)眾的情感，寓宣傳教育于形象感染之中。
抒情型演講稿。抒情型演講稿以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者的愛(ài)恨、悲喜等強烈的感情，對聽(tīng)眾動(dòng)之以情，以“情”這把鑰匙來(lái)開(kāi)啟聽(tīng)眾的心靈。它既可以直抒胸臆，又可以借助敘述、描寫(xiě)、議論來(lái)間接抒發(fā)感情，以激起聽(tīng)眾的共鳴。抒情型演講稿與抒情散文有所不同，抒情散文是以“情”寓“理”，主要目的是“抒情”，而抒情型演講稿則是以“理”馭“情”，“抒情”是手段，“說(shuō)理”才是目的，使聽(tīng)眾在濃烈的情感作用下明辨是非，認識真理。
演講按內容進(jìn)行分類(lèi)
如果按內容進(jìn)行分類(lèi)，演講大體分為娛樂(lè )性演講、傳授性演講、說(shuō)服性演講和鼓動(dòng)性演講四大類(lèi)。
傳授性演講，也叫講解性演說(shuō)，它用于傳授知識，傳遞信息。如科學(xué)普及講座，介紹經(jīng)驗等等。
鼓動(dòng)性演講，是要激勵人們行動(dòng)起來(lái)，或為信仰而采取行動(dòng)。這類(lèi)演講的見(jiàn)解，往往聽(tīng)眾與演講者基本上是一致的，要充分運用感情的感染力和非常激動(dòng)人心的語(yǔ)言。
娛樂(lè )性演講，主要是給人以輕松愉快之感。中心議題往往由一連串幽默組成，偶爾也涉及一些真實(shí)的消息。節日前夕的茶話(huà)會(huì )上，或在聯(lián)歡會(huì )上，演講者要顯得輕松愉快，怡然自得，幽默詼諧。
說(shuō)服性演講，是為了說(shuō)服一些持有反對意見(jiàn)或者態(tài)度冷淡的聽(tīng)眾贊同演講者的某種觀(guān)點(diǎn)。因此，感情感染力和邏輯感染力都要運用，以使聽(tīng)眾同意演講者的觀(guān)點(diǎn)。如律師為當事人辯護、辯論會(huì )、研討會(huì )等等，都屬于這一類(lèi)演講。
另外，還可以把演講劃分為政治演講、軍事演講、經(jīng)濟演講、學(xué)術(shù)演講、法律演講、道德演講、禮儀演講和宗教演講等類(lèi)別。
演講按功能進(jìn)行分類(lèi)
如果從功能上劃分，演講可分為“使人知”演講、“使人信”演講、“使人激”演講、“使人動(dòng)”演講和“使人樂(lè )”演講等幾類(lèi)。
“使人知”演講，是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。它的特點(diǎn)是知識性強，語(yǔ)言準確。
“使人信”演講，主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。它的特點(diǎn)是觀(guān)點(diǎn)獨到、正確，論據翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴密。
“使人樂(lè )”演講，是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂(lè )為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場(chǎng)合。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。這種演講的事例在現實(shí)生活中我們經(jīng)常能看到。
“使人激”演講，意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。著(zhù)名的如美國黑人運動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金的《在林肯紀念堂前的演說(shuō)》，他用幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強感，激勵他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
“使人動(dòng)”演講，比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強，多以號召、呼吁式的語(yǔ)言結尾。如法國前總統戴高樂(lè )在二戰期間的英國倫敦發(fā)表的演講《告法國人民書(shū)》，號召法國人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。