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設計感謝信
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到感謝信，我們在寫(xiě)感謝信的時(shí)候要注意態(tài)度要真摯。寫(xiě)感謝信需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的設計感謝信，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計感謝信1
XXX：
兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)，這本厚厚的計算書(shū)，記錄了我這兩個(gè)月的生活，也見(jiàn)證了我大學(xué)的最后時(shí)光，凌晨三點(diǎn)的廣播，清晨五點(diǎn)的鳥(niǎo)叫，以及每天晚上路過(guò)王教授辦公樓的'窗前，那通亮燈光。
在設計過(guò)程中得到了王教授和曾教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為我解答設計過(guò)程中的疑問(wèn)，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問(wèn)完問(wèn)題出來(lái)，總是看見(jiàn)他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長(cháng)者的背影，我將無(wú)法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點(diǎn)。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無(wú)意間幫助過(guò)我的老師，謝謝你們。
這次設計是我第一次進(jìn)行全面和系統的設計，不免會(huì )有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質(zhì)量不高等問(wèn)題，還有許多細節未做到及時(shí)處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步。我相信通過(guò)這次全面系統的設計以及在這個(gè)過(guò)程中各位老師的不斷點(diǎn)撥，在今后的工作中我一定會(huì )做到更好。
此致
敬禮
XXX
20xx年xx月xx日
設計感謝信2
XXX：
在本次畢業(yè)設計完成之際，首先，我要感謝我此次畢業(yè)設計的指導老師馬老師，以及土木學(xué)院的全體 教師，在我四年的學(xué)習中，他們以淵博的學(xué)識、孜孜不倦的教誨和兢兢業(yè)業(yè)的愛(ài)崗精神以及偉大的人格魅力對我的培育和影響。 其次，我要感謝學(xué)校給我們創(chuàng )造的良好的設計環(huán)境和對我們的無(wú)盡的關(guān)懷。在這次畢業(yè)設計的過(guò)程中，既有為了完成當日任務(wù)加班到凌晨而感動(dòng)自己的瞬間，也有拖著(zhù)疲憊的身軀面對復雜的計算式時(shí)的無(wú)奈，更有因為遇到困難而險些放棄時(shí)的軟弱。我很難想象，如果沒(méi)有指導老師的幫助，沒(méi)有同學(xué)的鼓勵，我是否能順利的完成自己的畢業(yè)設計。在此，再次向幫助過(guò)我的老師和同學(xué)表示感謝!
從開(kāi)題的到畢業(yè)設計的最終完成，馬老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。特別是在我遇到困難而退縮的時(shí)候，是馬老師給予我技術(shù)上的支持與精神上的鼓舞，我才得以將畢業(yè)設計順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)比的激動(dòng)，手里拿著(zhù)這幾個(gè)月努力地結果，此時(shí)感到一切的付出都很值得，應驗了“有付出必有回報”這句老話(huà)。我還要感謝培養我長(cháng)大，從小學(xué)到大學(xué)，為供我念書(shū)的勤儉節約、含辛茹苦的父母，謝謝你們!沒(méi)有你們的堅持，也許我早已經(jīng)放棄了讀書(shū)這條路，那樣的話(huà)必將時(shí)我一輩子的遺憾。雖然家里不是很富裕，但在我讀書(shū)的路上從來(lái)沒(méi)有因為家庭的原因，讓我們產(chǎn)生任何的負擔。是你們的.支持和理解才讓我進(jìn)入了大學(xué)校園，我才有機會(huì )讀了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，為以后的人生道路打下堅實(shí)的基礎。在我即將畢業(yè)的時(shí)候，從心底最深處，真的謝謝你們!我最親愛(ài)的父母大人!
最后，衷心地感謝在百忙之中評閱畢業(yè)設計和參加答辯的各位專(zhuān)家、教授，并向在我十六年的求學(xué)路上遇到過(guò)的所有老師表示衷心的感謝，沒(méi)有你們的付出，就沒(méi)有我的今天。
XXX
20xx年xx月xx日
設計感謝信3
尊敬的xx裝飾設計工程有限公司領(lǐng)導：
你們好!
我是業(yè)主，懷著(zhù)萬(wàn)分感激之情，我率全家向你們并代轉達對xx項目經(jīng)理、設計、裝修施工人員的真誠謝意。
我的孩子X(jué)X年9月 日在xx市xx小學(xué)入學(xué)，裝修任務(wù)提上日程時(shí)，可謂時(shí)間緊、任務(wù)重。如何在短短70天時(shí)間內裝修完畢，當時(shí)既為小孩戶(hù)口歸屬問(wèn)題四處奔走，又為入學(xué)后能否環(huán)保入住擔憂(yōu)，千頭萬(wàn)緒，全家人憂(yōu)心如焚。羊為喜項目經(jīng)理得知情況后，急我所急，想我所想，充分運用統籌方法，科學(xué)穿插諸工種，合理調配各人員，僅用短短42天時(shí)間，完成了既定裝修目標，并且所有工程項目試驗和檢驗一次性合格。在羊經(jīng)理及裝修施工人員的積極努力和幫助下，我們全家于9月 0日部分搬家入住。
貴公司裝修施工人員，你們的'辛勤付出，不僅為我們家庭帶來(lái)巨大幫助，在我的同事和小區業(yè)主中也引起很大反響。裝修尾聲，羊經(jīng)理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補;因套裝門(mén)工人野蠻安裝，與之紅臉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我一次比一次更感動(dòng)。眼見(jiàn)的一切，充分反映了貴公司裝修工作人員嚴于律己、精益求精、為業(yè)主解憂(yōu)和分憂(yōu)的良好辦事作風(fēng)。xx人這種團結協(xié)作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠值得我們學(xué)習。
再次感謝你們，并代轉達我們全家對xx項目經(jīng)理的真誠謝意。
XXX
20xx年xx月xx日
設計感謝信4
兩個(gè)月的時(shí)間一晃而過(guò)，這本厚厚的計算書(shū)，記錄了我這兩個(gè)月的生活，也見(jiàn)證了我大學(xué)的最后時(shí)光，凌晨三點(diǎn)的廣播，清晨五點(diǎn)的鳥(niǎo)叫，以及每天晚上路過(guò)王教授辦公樓的窗前，那通亮燈光。
在設計過(guò)程中得到了王詠今教授和曾祥蓉教員的精心指導，在此要向兩為尊敬的'老師致以最崇敬的感謝。王教授總是在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為我解答設計過(guò)程中的疑問(wèn)，很多次，很晚了，從王教授的辦公室問(wèn)完問(wèn)題出來(lái)，總是看見(jiàn)他還繼續留在那里伏案工作，這樣一位慈祥的長(cháng)者的背影，我將無(wú)法從記憶中抹去。記得在審方案階段，曾教員總是不厭其煩地給我們細心講解，以消除我們的盲點(diǎn)。在這里，我要一并感謝結構教研室的其他老師，那些在無(wú)意間幫助過(guò)我的老師，謝謝你們。
這次設計是我第一次進(jìn)行全面和系統的設計，不免會(huì )有疏漏和不足之處，可能存在計算不夠準確，圖紙質(zhì)量不高等問(wèn)題，還有許多細節未做到及時(shí)處理，請教員指正，以幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步。我相信通過(guò)這次全面系統的設計以及在這個(gè)過(guò)程中各位老師的不斷點(diǎn)撥，在今后的工作中我一定會(huì )做到更好。
此致
敬禮
設計感謝信5
當我的畢業(yè)論文完成時(shí)，要感謝的人實(shí)在很多。
首先，我要感謝馮·諾依曼先生。正是他發(fā)明了電腦，才使我等鳥(niǎo)槍換大炮，從簡(jiǎn)單的剪報加摘抄進(jìn)化成復制加粘貼。大大提高了論文速度，在此代表千萬(wàn)學(xué)子表示感謝。
其次，更要感謝比爾蓋茨先生，他研制的WINDOWS進(jìn)一步節約了我們的時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們能輕輕敲下鍵盤(pán)就能搜索到大量的資料。從此再也不要去圖書(shū)館漫山遍野的浪費時(shí)間了。當然，順便感謝百度和GOOGLE公司。正是由于他們強大的搜索功能才能尋找到那么多資料。
另外，當然不能忘記免費提供論文的小網(wǎng)站，他們?yōu)槲覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{本，堅持著(zhù)為人民服務(wù)的宗旨，想人之所想，急人之所急，保證貧窮的我們也能及時(shí)共享資源。相比之下，那些收費的論文網(wǎng)站應該放下架子，端正服務(wù)態(tài)度，變收費為免費，向免費網(wǎng)站學(xué)習！大家共同發(fā)揚精神共同分享資源，共建和諧社會(huì )！
最不能忘記的是我親愛(ài)的導師。他放下神圣的師尊，象朋友一樣與我們親切探討論文，糾正論文錯誤，指導我如何嫁接整合抄來(lái)的資料，使我的論文如何不被查出有剽竊現象。在此我深深鞠躬。
當然還有論文的答辯老師。他們和藹可親，關(guān)心學(xué)生，答辯會(huì )上善解人意，只提出一個(gè)問(wèn)題：你知道你這篇文章寫(xiě)了什么嗎？我說(shuō)：知道……然后我就順利通過(guò)了答辯。當我拿到學(xué)位的時(shí)候，老師的音容笑貌始終浮現在我眼前，我想大聲的呼喊：��！老師，我愛(ài)你們！、
一次次徘徊，一次次絕望。同學(xué)們都給我了巨大的鼓勵！論文完成過(guò)程中，同學(xué)們互相鼓勵，互相幫助，互相分享資源，探討論文，空前團結，及時(shí)避免了論文內容的撞車(chē)。每當我對抄襲內容太多而受良心譴責的時(shí)候，同學(xué)們總會(huì )及時(shí)出現在我面前安慰我：天下文章一大抄，不抄白不抄。。。。于是，我重新調整心情抄襲，連最后一點(diǎn)剽竊羞恥心都去見(jiàn)了上帝。
當然，要感謝的人還有很多，比如網(wǎng)吧的老板，送蛋炒飯的.小姑娘。。。。
離開(kāi)學(xué)校完成論文，是一個(gè)終點(diǎn)，又是另外一個(gè)起點(diǎn)！喝水不忘挖井人，我將銘記大家對我的幫助，以后更好的為人民為社會(huì )服務(wù)！
還有：
感謝我的養我的黃土高原，感謝父老鄉親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘 不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學(xué)被我用小刀割爛裙子的女生，如果當時(shí)沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷的話(huà)我現在去經(jīng)歷就不好了吧。
...
設計感謝信6
教學(xué)目標 ：
1、知道要主動(dòng)關(guān)心、幫助身有殘疾、行動(dòng)不便的人。
2、學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字，理解“盲人、感謝、教育、名字、風(fēng)雪、絆倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、總是、準時(shí)、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語(yǔ)的意思。
3、能照樣子改寫(xiě)句子。
4、會(huì )正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習字詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：在課文的朗讀中讓學(xué)生受到感染，懂得做好事并不難，難的是持之以恒，經(jīng)常做好事，而且做了好事不留名。
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、初讀課文，讀準字音，了解大意。
2、學(xué)習本課生字、新詞，理解“盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習課文第1節，并有感情地朗讀。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題，教學(xué)生字。
1、什么樣的人叫“盲人”?
2、什么叫“感謝信”?教學(xué)“盲”，讀音與“忙”一樣，上面是“忙”的右邊部分，表示聲音，下面是“目”，表示眼睛�！懊ぁ笔茄劬κ鞯囊馑�。
二、初讀課文，自學(xué)生字、詞。
1、思考：①這位盲人阿姨的感謝信是寫(xiě)給誰(shuí)的?信中表?yè)P了誰(shuí)?
�、谑裁词轮档妹と税⒁虒�(xiě)感謝信表?yè)P?
2、自讀：①輕聲讀課文，劃出帶生字的`詞語(yǔ)讀讀。
�、诳刺镒指裼涀中�，難記的字多記幾遍。
�、圻呑x邊想，準備回答以上問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)效果。
1、抽讀課文，評議正音。
2、練習：讀一讀，給帶點(diǎn)字注音。
絆( )倒盲人清脆( )總是感謝攙( )扶使( )勁( )舉高胸前精( )神閃耀……
3、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)生字?用的是什么好辦法?(重點(diǎn)指導：姨、攙、胸、耀、脆)
4、重點(diǎn)理解：
絆倒：指名表演。
清脆：請一位聲音清脆的小朋友說(shuō)一句話(huà)，然后教師說(shuō)：：“這位小朋友的聲音真清脆!”
攙扶：動(dòng)作演示。
閃耀：舉例說(shuō)明詞義，例如：“塔頂閃耀著(zhù)金光�！�
5、鞏固提高。
指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
四、學(xué)習第1節。
1、自由讀第1節。
2、盲人阿姨的感謝信寫(xiě)給誰(shuí)，信中表?yè)P了誰(shuí)?
3、指導學(xué)生用真誠、感謝的語(yǔ)氣來(lái)讀這一節。
盲人阿姨為什么要感謝她呢?我們下節課再學(xué)。
五、書(shū)寫(xiě)指導。
攙、胸、耀、脆：左右結構，要左窄右寬。
攙：第5筆是橫撇，第9筆是撇，要從“口”字中穿出。
胸：右邊的中間部分應先寫(xiě)“×”，再寫(xiě)豎折豎。
耀：第6筆是豎提。
脆：第9筆是橫折鉤。
六、作業(yè) ：
1、抄寫(xiě)生字。
2、作業(yè) 本：第2、3題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習課文第2-5節，知道少先隊員是怎樣幫助盲人阿姨的。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習檢查。
1、開(kāi)火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)。
2、比一比，再組詞。(指名板演，其余學(xué)生做在書(shū)上。做后，集體評改)
絆( ) 胸( ) 使( ) 盲( ) 攙( ) 飄( )
伴( ) 腦( ) 便( ) 育( ) 饞( ) 漂( )
3、有感情地朗讀第1節。
二、學(xué)習第2節。
1、輕聲讀第2節，想一想：詩(shī)中的“我”指誰(shuí)，“她”又指誰(shuí)?
2、少先隊員與盲人阿姨是怎樣認識的?誰(shuí)能用幾句話(huà)把這件事講清楚?
3、指名試答，師生共同評議。
�、俾�(lián)系“頂”、“絆倒”等詞，體會(huì )當時(shí)的情景。
�、陲L(fēng)雪中，少先隊員看見(jiàn)盲人阿姨在路上被石頭絆倒后是怎么做的?
�、邸八s緊跑過(guò)來(lái)把我扶起”一句中的“跑”字能換成“走”嗎?為什么?
4、指導朗讀�！摆s緊、還替我”應讀重音。
三、學(xué)習第3、4節。
1、指名讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“從此，我們認識了”，這個(gè)“此”指的是什么。(就是指前面講的這件事發(fā)生后，她們認識了。)
2、“向導”是什么意思?(為人引路的人。)從哪些句子看出她“每天”為盲人阿姨做向導?(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等詞進(jìn)行教學(xué))
3、你覺(jué)得“她”做得對嗎?從哪兒看出來(lái)?
(一是有禮貌，親切熱情，可抓住“甜甜地、清脆的、總是”等詞。二是認真負責，從不間斷，可抓住“準時(shí)、送、接、緊緊地、攙扶”等詞。)
4、看圖說(shuō)說(shuō)：下雨天，“她”怎樣送盲人阿姨?理解“使勁、舉”。
5、指導朗讀。第3節中“每天、甜甜地、總是”應讀重音，第4節應讀重音的是“準時(shí)、緊緊、使勁”。
四、學(xué)習第5節。
1、少先隊員天天接送盲人阿姨，盲人阿姨為什么不知道她叫什么名字呢?
2、盲人阿姨為什么說(shuō)雷鋒精神在她身上閃耀呢?(做幾次好事并不難，難的是經(jīng)常做好事。雷鋒叔叔走到哪兒就把好事做到哪兒，他做的好事數不完。與雷鋒叔叔一樣，這位少先隊員做了好事不留名，所以在她的身上能看到雷鋒叔叔的好思想、好品質(zhì)。)
3、朗讀指導。最后一句應該用贊揚的語(yǔ)氣讀得響亮些、慢些。
五、作業(yè) ：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、朗讀、背誦、總結課文，有感情地朗讀。
2、懂得少先隊員要主動(dòng)關(guān)心幫助身有殘疾、行動(dòng)不便的人。
3、照樣子改寫(xiě)句子。
設計感謝信7
教學(xué)要點(diǎn)
�。�、得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式，《寫(xiě)感謝信》教學(xué)設計。
�。�、開(kāi)始寫(xiě)感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。�、談話(huà)導入。
�。ǎ保┩瑢W(xué)們，我們以前學(xué)寫(xiě)過(guò)哪些不同類(lèi)型的信？（給同輩寫(xiě)信、給長(cháng)輩寫(xiě)信、給老師寫(xiě)回信）
�。ǎ玻┙裉炖蠋焻s收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長(cháng)輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）
�。�、對比討論，學(xué)習“習作提示”。
�。ǎ保┯懻摳兄x信的特點(diǎn)和用途。
A、邊聽(tīng)老師念邊思考：作者為什么要寫(xiě)這封信呢？（光明小學(xué)六（２）班學(xué)生陳強拾到公文包主動(dòng)歸還失主市機床廠(chǎng)的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學(xué)的感謝而寫(xiě)的）
B、用來(lái)向別人表達感謝而寫(xiě)的信我們稱(chēng)之為什么信呢？（板書(shū)：感謝信）今天我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)感謝信。
c、請同學(xué)們聯(lián)系信的用途和寫(xiě)這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？
d、討論并歸納。
特點(diǎn)：一種專(zhuān)用書(shū)信，用它來(lái)表達對關(guān)心幫助過(guò)自己的部門(mén)和個(gè)人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導。
�。ǎ玻┯懻摳兄x信的格式。
A、以前給同輩、長(cháng)輩、老師寫(xiě)信的格式有哪些要求？
B、請同學(xué)們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學(xué)過(guò)的.信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫(xiě)法上更要注意哪些問(wèn)題？
�。ǎ常⿲W(xué)習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)“學(xué)習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學(xué)生匯報交流，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《《寫(xiě)感謝信》教學(xué)設計之一》。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專(zhuān)用書(shū)信，格式與一般書(shū)信相同。第一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第二行空兩格寫(xiě)正文，正文末尾寫(xiě)祝頌語(yǔ)，右下方寫(xiě)署名和日期。（板書(shū)：稱(chēng)呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期）
寫(xiě)感謝信時(shí)要注意：
�。�、第一行中間稍大字體寫(xiě)“感謝信”；
�。�、開(kāi)頭的稱(chēng)呼一定要把對方單位名稱(chēng)或姓名寫(xiě)全；
�。�、正文部分要寫(xiě)明感謝原因，敘事要簡(jiǎn)潔明白；
�。�、祝頌語(yǔ)必須緊扣感謝來(lái)寫(xiě)；
�。�、署名也要寫(xiě)清單位名稱(chēng)或姓名。
�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)全、寫(xiě)明感謝原因，敘事簡(jiǎn)潔明白，緊扣感謝寫(xiě)清楚）
�。�、明確習作要求”。
�。ǎ保┮耄何覀兞私饬烁兄x信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識會(huì )運用。
�。ǎ玻┲该x“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？（根據內容代六（１）班全體同學(xué)寫(xiě)一封“格式正確、內容真實(shí)、情感真切”的感謝信）
�。�、指導試寫(xiě)。
A、六（１）班同學(xué)請我們代他們寫(xiě)一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實(shí)、情感真切”呢？
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實(shí)”是指感謝信里寫(xiě)到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。（板書(shū)：感情表達真切）
�。�、學(xué)生試寫(xiě)。
指導名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫(xiě)，其余自寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
繼續寫(xiě)感謝信，并對部分感謝信進(jìn)行評議和修改。
課前準備
學(xué)生習作投影片三框。
教學(xué)過(guò)程
�。�、繼續試寫(xiě)。
學(xué)生繼續寫(xiě)感謝信，教師巡回指導，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
�。�、評議并修改習作。
�。ǎ保┐_定評議重點(diǎn)。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點(diǎn)，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評？
B、指名回答并歸納。
評議重點(diǎn)：
a、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫(xiě)清楚、合理？
C、感謝之情是否表達真切充分？
�。ǎ玻┰u議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時(shí)要圍繞評議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優(yōu)等生的習作，讓學(xué)生評議，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。
�。ǎ常┽槍σ陨狭曌髦械耐ú√岢霰敬斡柧氁⒁獾膯�(wèn)題。
�。ǎ矗┧娜诵〗M互相評議修改習作。
�。ǎ担└髯孕薷牧曌�。
�。�、譽(yù)抄作文。
《寫(xiě)感謝信》教學(xué)設計之一
設計感謝信8
尊敬的xx裝飾設計工程有限公司領(lǐng)導：
你們好!
我是業(yè)主，懷著(zhù)萬(wàn)分感激之情，我率全家向你們并代轉達對xx項目經(jīng)理、設計、裝修施工人員的真誠謝意。
我的孩子X(jué)X年9月1日在xx市xx小學(xué)入學(xué)，裝修任務(wù)提上日程時(shí)，可謂時(shí)間緊、任務(wù)重。如何在短短70天時(shí)間內裝修完畢，當時(shí)既為小孩戶(hù)口歸屬問(wèn)題四處奔走，又為入學(xué)后能否環(huán)保入住擔憂(yōu)，千頭萬(wàn)緒，全家人憂(yōu)心如焚。羊為喜項目經(jīng)理得知情況后，急我所急，想我所想，充分運用統籌方法，科學(xué)穿插諸工種，合理調配各人員，僅用短短42天時(shí)間，完成了既定裝修目標，并且所有工程項目試驗和檢驗一次性合格。在羊經(jīng)理及裝修施工人員的積極努力和幫助下，我們全家于9月10日部分搬家入住()。
貴公司裝修施工人員，你們的`辛勤付出，不僅為我們家庭帶來(lái)巨大幫助，在我的同事和小區業(yè)主中也引起很大反響。裝修尾聲，羊經(jīng)理不厭其煩向我提供合理化建議;顧不上吃午飯為我家找補;因套裝門(mén)工人野蠻安裝，與之紅臉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我一次比一次更感動(dòng)。眼見(jiàn)的一切，充分反映了貴公司裝修工作人員嚴于律己、精益求精、為業(yè)主解憂(yōu)和分憂(yōu)的良好辦事作風(fēng)。xx人這種團結協(xié)作、竭盡所能、吃苦耐勞的精神將永遠值得我們學(xué)習。
再次感謝你們，并代轉達我們全家對xx項目經(jīng)理的真誠謝意。
XXX
XXXX年XX月XX日
設計感謝信9
致謝
畢業(yè)設計已經(jīng)接近了尾聲，這也意味著(zhù)我的大學(xué)生活就要結束了，學(xué)生活一晃而過(guò)，回首走過(guò)的歲月，心中倍感充實(shí)，當我寫(xiě)完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負的感覺(jué)，感慨良多。
首先，我要特別感謝我的指導老師張強老師。做設計的過(guò)程是艱辛的，但是在我的努力之下還是完成了。在這個(gè)過(guò)程中張強老師給了我很大的的幫助，沒(méi)有他的盡心指導和嚴格的要求，我也不會(huì )順利完成這次設計。每次遇到難題，我最先做的就是向張老師尋求幫助，而張老師每次不管忙或閑，總會(huì )抽空來(lái)找我面談，然后一起商量解決的辦法。張老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設計的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的`修改，后期論文格式調整等各個(gè)環(huán)節中都給予了我悉心的指導。這幾個(gè)月以來(lái)，張老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導，同時(shí)還在思想給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹向張老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
其次，還要感謝這四年來(lái)教我知識的美味老師們，畢業(yè)論文能夠順利完成，你們也都有很大的功勞。
最后，要向這四年大學(xué)生活期間所有幫助過(guò)我的同學(xué)們以及各位朋友們說(shuō)一聲謝謝。
這次的畢業(yè)設計，對于培養我們理論聯(lián)系實(shí)際的設計思想；訓練綜合運用機械設計和有關(guān)先修課程的理論，結合生產(chǎn)實(shí)際反系和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力；鞏固、加深和擴展有關(guān)機械設計方面的知識等方面有重要的作用。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統學(xué)習的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著(zhù)新、生活的開(kāi)始。希望大家在將來(lái)的生活中繼續追逐最初的夢(mèng)想，永不放棄。
設計感謝信10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )寫(xiě)感謝信，做到格式正確，內容真實(shí)，情感真切。
2、感受關(guān)心他人、助人為樂(lè )的良好品德，并受到情感的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 懂得感謝信的特點(diǎn)、用途和格式。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )寫(xiě)感謝信，做到格式正確，內容真實(shí)，情感真切。
教具準備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
板書(shū)預設：
寫(xiě)感謝信（習作訓練）
特點(diǎn)：表達感謝之情的專(zhuān)門(mén)書(shū)信
用途：抄在紙上張貼在對方單位或郵寄給對方。
格式：
感謝信
稱(chēng)呼（寫(xiě)全）：
寫(xiě)明感謝原因
正文 敘事簡(jiǎn)潔明白
感情表達真切
祝頌語(yǔ)（感謝）
署名（寫(xiě)清）
日期
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
懂得感謝信的特點(diǎn)、用途；學(xué)會(huì )寫(xiě)感謝信，做到格式正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)哪些不同類(lèi)型的信？
�。ńo同輩寫(xiě)信 給長(cháng)輩寫(xiě)信 給老師寫(xiě)信）
2、今天，老師收到了一封特殊的信。是什么信呢？請看小黑板。（出示范文）
二、對比討論，學(xué)習“寫(xiě)作提示”。
1、討論明確感謝信的特點(diǎn)和用途。
�。�1）聽(tīng)讀范文，思考：作者為什么要寫(xiě)這封信？
�。�2）用來(lái)向別人表達感謝之情而寫(xiě)的信，我們稱(chēng)之為什么信？（板：感謝信）
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習感謝信。
�。�3）自讀“學(xué)習提示”，思考：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？
�。�4）討論并歸納：
A、特點(diǎn)：一種專(zhuān)用書(shū)信，用它來(lái)表達對關(guān)心幫助過(guò)自己的部門(mén)和個(gè)人的感謝之情。
B、用途：可以抄在紙張上張貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導。
�。�5）齊讀學(xué)習提示第一段。
2、討論明確格式。
�。�1）仔細看范文格式，想想與以前學(xué)的給同輩、長(cháng)輩的信的格式作對比有何不同？在寫(xiě)法上要注意什么？
�。�2）討論，歸納：
共同點(diǎn)：開(kāi)頭、稱(chēng)呼、正文 、祝愿語(yǔ)、署名、日期
不同點(diǎn)：
A、“稱(chēng)呼”可以是對方單位名稱(chēng)，也可以是個(gè)人姓名，都要寫(xiě)全。
B、署名要寫(xiě)清學(xué)校班級姓名或單位姓名。
C、祝頌語(yǔ)要緊扣感謝來(lái)寫(xiě)。
D、正文把感謝對方的原因寫(xiě)明白，要求簡(jiǎn)潔明白，情感表達真切。
�。�3）齊讀學(xué)習提示第2、3段。
3、小結：
�。�1）感謝信是一種專(zhuān)用書(shū)信，格式與一般書(shū)信相同。第一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第二行空兩格寫(xiě)正文，正文末尾寫(xiě)祝頌語(yǔ)，右下方寫(xiě)署名和日期。
�。ò鍟�(shū)：稱(chēng)呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期）
�。�2）寫(xiě)感謝信時(shí)要注意：
A、第一行中間用稍大字體寫(xiě)“感謝信”三個(gè)字。
B、開(kāi)頭稱(chēng)呼一定要把對方單位名稱(chēng)或姓名寫(xiě)全。
C、正文部分要寫(xiě)明感謝原因，敘事要簡(jiǎn)潔明白。
D、祝頌語(yǔ)必須緊扣感謝來(lái)寫(xiě)。
E、署名也要寫(xiě)清單位名稱(chēng)或姓名。
�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)全 寫(xiě)明感謝原因 敘事簡(jiǎn)潔明白 緊扣感謝寫(xiě)清楚）
三、明確習作要求。
1、引入：我們了解感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識就要會(huì )運用。
2、指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？
�。ǜ鶕䞍热荽澹�1）班全體同學(xué)給兒童公園寫(xiě)一封“格式正確、內容真實(shí)、情感真切”的感謝信。）
四、指導試寫(xiě)。
1、五（1）班同學(xué)請我們代他們寫(xiě)一封感謝信，根據課文所提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實(shí)、情感真切”呢？
2、同桌相互討論。
3、指名匯報交流。
4、教師歸納小結：
“內容真實(shí)”是指感謝信里寫(xiě)到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡
編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進(jìn)行合理的`想象，寫(xiě)出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。（板：感情表達真切）
5、學(xué)生試寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
對部分感謝信進(jìn)行評議和修改，感受關(guān)心他人，樂(lè )于助人的良好品德。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生繼續寫(xiě)作。
二、評議并修改習作。
1、確定評議重點(diǎn)。
�。�1）思考：針對感謝信的格式和注意點(diǎn)，評議本次習作除了常規要求還可以從哪些方面評？
�。�2）指名回答并歸納。
評議重點(diǎn)：
A、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫(xiě)清楚、合理？
C、感謝之情是否表達真切充分？
2、評議寫(xiě)作。
�。�1）分別出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
�。�2）教師提出評議要求：評議時(shí)要圍繞評議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
�。�3）指生評議習作。
�。�4）出示優(yōu)等生的習作，讓學(xué)生評議，學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。
3、針對以上習作中的通病，指出本次訓練要注意的問(wèn)題。
4、自行修改習作。
5、四人小組或自由組合評議修改習作。
三、謄抄作文。
附范文：
敬愛(ài)的光明小學(xué)領(lǐng)導、老師：
我叫李振明，是市機床廠(chǎng)的業(yè)務(wù)科長(cháng)。本月16日下午，我在出差途中不慎失落公文包一只，內有一些業(yè)務(wù)發(fā)票、證件以及5萬(wàn)元現金。我幾次尋找，但毫無(wú)音訊。正當我萬(wàn)分焦急的時(shí)刻，一位約十二、三歲的男同學(xué)主動(dòng)找上門(mén)將他拾到的公文包完好無(wú)損地歸還給我。我要酬謝他，他婉言謝絕。當我問(wèn)他姓名、地址時(shí)，他卻說(shuō)：“我叫少先隊員，我的地址是學(xué)校�！�
后經(jīng)多方打聽(tīng)，得知這位小男孩名叫陳強，是貴校五（2）班學(xué)生，他這種拾金不昧、做好事不留名的閃光品德給我們留下了深刻的印象。敬愛(ài)的領(lǐng)導、老師們，感謝你們培養了這么優(yōu)秀的學(xué)生。請允許我以及我廠(chǎng)全體員工向陳強同學(xué)表示最衷心的感謝！
市機床廠(chǎng)業(yè)務(wù)科 李振明
20xx年4月25日
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