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高一班級個(gè)人演講主題班會(huì )
高一班級個(gè)人演講主題班會(huì )1
虛擬，一種模仿現實(shí)的姿態(tài)，訴說(shuō)著(zhù)超越現實(shí)的夢(mèng)想，卻不敢回過(guò)頭來(lái)，直面現實(shí)。
的確，虛擬可以創(chuàng )造出一種新現實(shí)。關(guān)上等，戴上“眼鏡”，你就可以置身各個(gè)具體的場(chǎng)景。技術(shù)越發(fā)達，逼真度就越高;技術(shù)越成熟，實(shí)在感就越強。VR，就是一種技術(shù)。
然而VR又不僅僅是一種技術(shù)，它更是一種哲學(xué)，一種態(tài)度。它在本質(zhì)上迎合了現代人的種種需求。
對充實(shí)感的需求。前一秒你在試衣間，下一秒你在候診室。手表的滴滴答答再也不會(huì )對你造成“時(shí)間不夠用”的困擾。你一刻也停不下來(lái)，像一只旋轉的陀螺。
對超越感的需求。它給你帶來(lái)偌大的力量感，賦予你在時(shí)空經(jīng)緯網(wǎng)間自由穿梭的能力，讓你擺脫現實(shí)逼仄的平凡，感到無(wú)所不能。
對新鮮感的需求。日復一日的機械式勞作沒(méi)了。在這里，你擁有多重生活，品嘗這不同風(fēng)味的情景，走馬觀(guān)花地領(lǐng)略各種可能。
就像海綿，抱得越緊，就越難以松開(kāi)。一切對于現實(shí)的不滿(mǎn)，對于無(wú)限可能的向往，一切遠方，一切詩(shī)意，都在這塊海綿里。
人類(lèi)學(xué)家尤瓦爾赫拉利指出，這樣頻繁地將“眼鏡”戴上摘下，不僅讓人模糊了虛擬與現實(shí)，還可能加深人們對于現實(shí)的不信任，使人們愈發(fā)認為，只有在虛擬中根據個(gè)人喜好需求“創(chuàng )造”出來(lái)的新現實(shí)，才是最好的現實(shí)。它，剝離了人們與當下。那些對于充實(shí)感、力量感、新鮮感的追求，真的是我們所需要的追去嗎?
更多的是一種假象，一個(gè)購買(mǎi)注意的循環(huán)。根本上，一個(gè)人的時(shí)間無(wú)法增多，一個(gè)人也只能擁有一種生活。充實(shí)感的'背后是用今天支付明天，新鮮感的而背后是“從自己活膩的地方去看別人活膩的地方”。
它給人提供了很好的出口，一個(gè)逃避現實(shí)的出口。只是，人終將面對現實(shí)，當“眼鏡”不得不摘下，開(kāi)關(guān)不得不關(guān)閉之時(shí)，習慣了虛擬的你，又將怎樣面對這個(gè)陌生的現實(shí)呢?
那么，我們應該擯棄它，扔下它，遠離它，不去看它?
這是另一種意義上的逃避。宣揚自己熱愛(ài)現實(shí)的背后，是麻木、默然于現實(shí)的心靈。
事實(shí)上對于充實(shí)感，力量感，新鮮感的追求，人皆有之。它們與現實(shí)構成了兩個(gè)看似矛盾的維度。
而真正所應做的，不是舍棄一方追求另一方，而是讓VR回歸到一種工具本身，它的存在，只是提供了一種可能。它的存在，是生活的另一方面，是現實(shí)的另一方面。
虛擬，源于現實(shí)，是現實(shí)的需要，也是現實(shí)的一種。用海綿自主地擦掉虛擬與現實(shí)的界線(xiàn)，讓虛擬完善現實(shí)，成為一種現實(shí)。
高一班級個(gè)人演講主題班會(huì )2
獨坐窗前，孤單的人享受著(zhù)從未有過(guò)的孤獨。窗外，微風(fēng)平靜了思緒，天空湛藍，偶爾有落葉歸根，紛飛出季節無(wú)限的繁華，執筆，讓人不由得想到了那些流放于記憶中的淺色時(shí)光。
初遇·回首
春天來(lái)的是如此突然，仿佛一個(gè)踉蹌，我們就跌進(jìn)了無(wú)邊的春色之中。似乎蝶翅間攜得一縷春風(fēng)，吹過(guò)我的心間�？諝庵袕浡�(zhù)溫暖的笑容，輕輕的一次凝視，友好的一聲問(wèn)候，讓我們結為摯友，彼此之間無(wú)話(huà)不談。我們笑過(guò)、哭過(guò)、鬧過(guò)，彼此溫暖感動(dòng)過(guò)。
轉眼就到了離別的季節，我們把再見(jiàn)說(shuō)得那么簡(jiǎn)單。離別的思緒緊緊糾纏，窗外的`風(fēng)景倒退了時(shí)間。也許，收藏友情，無(wú)非是一個(gè)凝淚的回眸，一傷再難的感動(dòng)。因為相對永恒的存在而被忽略，也因為相對距離的拉開(kāi)而被追憶。
流連·摯愛(ài)
窗外撲進(jìn)幾縷皎潔的月光，撇在白日未合的試卷上，我冥思苦想，怎奈也想不出一個(gè)所以然來(lái)。輕輕的一聲敲門(mén)聲，媽媽端著(zhù)一杯熱牛奶走了進(jìn)來(lái)，放在我的書(shū)桌上，我一愣，下意識的看了看她，她微笑著(zhù)說(shuō)：“靜下心來(lái)好好想，，媽媽為你泡了一杯牛奶暖暖身子�！蹦菢訕銓�(shí)無(wú)華的一句話(huà)卻輕易地撥弄了我的心弦。一股暖流溢到我的全身各處，愛(ài)，像滕蔓，悄悄爬滿(mǎn)心靈，極具生命力的成長(cháng)。
我是一個(gè)不安分的人，從來(lái)不敢在原地逗留太久，父母不會(huì )阻擋也不會(huì )抱怨，他們只是默默追隨我的腳步，用一種沉寂卻潤澤心靈的愛(ài)，鼓勵我走好接下來(lái)的每一步。
追夢(mèng)·流年
陣陣涼風(fēng)揚起紫藍色的窗簾，讓我因為有些暴曬而眩暈的頭腦清醒了過(guò)來(lái)，我想著(zhù)考試結束后的浴火重生，之后卻要面對成績(jì)單，不知是應該興奮還是悲傷。人越大，就越少有人逼你，做自己想做的事情，不做不想做的事情，在“不付出”和“不得到”之間，早已做了選擇，沒(méi)有什么好怨天尤人的。我一直在希望的田野上奔跑，雖然偶爾也被失望絆倒。
夢(mèng)真重，像沾滿(mǎn)了那些年的雨滴。成長(cháng)，是一個(gè)時(shí)辰一個(gè)時(shí)辰熬出來(lái)的。青春也太短，并沒(méi)有時(shí)間留給遺憾，若不是終點(diǎn)，請一直微笑向前。默默珍藏好那奮不顧身的青春年華，因為那是對成長(cháng)最好的紀念。
收藏起那逝去的葉子，連同對友情的喟嘆，親情的溫暖，夢(mèng)想的執著(zhù)，時(shí)光的回溯。誰(shuí)的剪刀，裁剪了生命中的淺色時(shí)光?珍藏在心中的記憶卻永不會(huì )逝去。
高一班級個(gè)人演講主題班會(huì )3
假期里的一天，我讀了朱老先生的《匆匆》，令我感觸頗深，受益匪淺。
記得文中有這樣一句話(huà)：“在默默里算著(zhù)，八千多日子已從我手中溜走，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了�！边@句話(huà)中，朱老先生說(shuō)時(shí)間是溜走的，我看來(lái)一點(diǎn)也不假，它就像一條滑不粘手的泥鰍，很難抓住它。我曾經(jīng)這樣向母親報怨到：“這一周的時(shí)間也太快了，就像飛一樣。不管什么時(shí)侯，它若能停停歇歇就好了�！蹦赣H笑著(zhù)，愛(ài)撫地摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“傻孩子，這世上只有人不斷追趕時(shí)間，哪有時(shí)間等人的`?”記得魯迅曾說(shuō)過(guò)：時(shí)間是海棉里的水，一擠即出。因此，僅管學(xué)習再緊，事情再多，我也要抽出時(shí)間來(lái)讀一些名著(zhù)，有時(shí)也試著(zhù)自己去創(chuàng )作。記得，我曾寫(xiě)過(guò)這樣一首與時(shí)間有關(guān)的詩(shī)：
你總是溜走，太陽(yáng)可以證明，
當我起床穿衣時(shí)，你卻催促它西下;
你總是溜走，楊柳可以證明，
當春風(fēng)輕撫，楊柳抽發(fā)嫩芽，
你卻急著(zhù)北風(fēng)狂刮;
你總是溜走，母親可以證明，
當她還是青春年華，
你卻命令她背上歲月回憶的枝芽……
你總是溜走，還有好多可以證明。
是你在我心里生根發(fā)芽，催促我長(cháng)大。
時(shí)光冉冉，我已從嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)到乖巧懂事的七年級學(xué)生，時(shí)間就這樣溜走――早晨，當我開(kāi)始洗漱時(shí)，時(shí)間從水盆里溜走;中午，當我放學(xué)回家時(shí)，時(shí)間從腳下溜走;晚上，當我觀(guān)望星空時(shí)，時(shí)間從眼前溜走……每時(shí)每刻，時(shí)間都從我身邊溜走，而且去而不返。這使我加倍珍惜它，把握分分秒秒。直至現在，它還在催促我長(cháng)大，讓我變得成熟起來(lái)，但是我并不感謝它，因為它在催促我長(cháng)大的同時(shí)，也讓生命點(diǎn)滴流逝。我總是追趕它，渴望與它同起同作，同止同息，但是，那卻是可望而不可及的。
時(shí)間啊，等等這個(gè)渴望與你齊頭并進(jìn)的我吧!
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