《春曉》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-03 16:00:38 設計 我要投稿

《春曉》教學(xué)設計

《春曉》教學(xué)設計1

  一、復習舊知,引入新課

《春曉》教學(xué)設計

  1.寶貝兒們,上節課我們學(xué)習了《古詩(shī)兩首》的第一首古詩(shī),題目叫什么?(《春雨》。┐蠹夷苡懈星榈乇骋槐硢?(背得真好),前幾天,我們這春雨蒙蒙地下,無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)……春天姐姐就這樣悄悄地向我們走來(lái),她帶來(lái)了春雨,帶來(lái)了百花,帶來(lái)了無(wú)限的春光。今天,她還給我們帶來(lái)了一份禮物,請看:

 。úシ耪n件,描述:一個(gè)春天的早晨,被風(fēng)雨打落的花瓣就像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛紛飄落下來(lái)。在一個(gè)溫馨的家里,有一個(gè)人睡得正香呢,天亮了都不知道。后來(lái),還是動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲把他喚醒了)

  2.看到這兒,老師突然想起了一首可以描繪這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的古詩(shī),猜猜是哪首詩(shī)?(《春曉》。┐蠹艺媛斆,一下就猜到了,老師想起的正是唐代大詩(shī)人孟浩然的這首《春曉》,老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經(jīng)會(huì )讀這首詩(shī)了,讓我們看著(zhù)動(dòng)畫(huà)一塊兒讀讀吧!

  二、初讀古詩(shī)

  1.大家讀得真流利!這也是我們今天要學(xué)習的古詩(shī)《春曉》(板書(shū)課題)請大家輕輕地打開(kāi)課本18頁(yè),認真地讀讀這首古詩(shī),遇到生字多讀幾遍,注意讀正確、流利。(生讀課文)

  2.看到大家讀得那么認真,春天姐姐要考考大家了,你會(huì )認這些字嗎?(出示:覺(jué) 啼 曉 眠)

 、僬l(shuí)會(huì )認?(指1名讀完四個(gè)生字)你真是個(gè)認字高手!大家像他們倆一樣跟生字寶寶們打招呼吧。ù蠹叶紩(huì )認了,都是認字高手。

 、凇坝X(jué)”可以組成什么詞語(yǔ)?它另外還有一個(gè)讀音是什么?怎么組詞?大家一起來(lái)把這個(gè)多音字詞讀一讀。(出示幻燈片讀一讀多音字詞)

 、邸疤洹笔鞘裁匆馑?

 、苷l(shuí)有辦法記住這兩個(gè)字?(指曉和眠)

  a.“曉”左邊是太陽(yáng),右邊的“曉”字在古代的是高高的意思,所以“曉”是太陽(yáng)升高了,天全亮了的意思。春曉是什么意思?誰(shuí)來(lái)給“曉”字找朋友?在田字格里,“曉”字是怎么寫(xiě)的?(觀(guān)察→書(shū)空→描紅)

  b.誰(shuí)有辦法記住“眠”字?你能給它找朋友嗎?在田字格里,它是怎么寫(xiě)的?(觀(guān)察→書(shū)空→描紅)

  c.這兩個(gè)是今天我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)的生字寶寶,請大家把生字本拿出來(lái),把它們送回田字格里(生練字,師巡堂,展示作業(yè),評價(jià)作業(yè))

  春天姐姐說(shuō)咱們班不僅認字高手多、寫(xiě)字高手也多!

  3.現在,這些生字回到詩(shī)里邊,大家還認識嗎?一起來(lái)讀讀看(指名讀,全班讀)大家真了不起,能把這首詩(shī)的每個(gè)字都讀得非常準確!

  三、感悟古詩(shī)

 。ㄒ唬┱w感知

  這首詩(shī)里哪些是詩(shī)人聽(tīng)到的?哪些是詩(shī)人看到的?請大家再自由讀古詩(shī),想一想。請能用一句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。ǘ└形蛟(shī)意

  現在就讓我們跟著(zhù)詩(shī)人一起去聽(tīng)一聽(tīng),看一看吧。

  1.學(xué)習第一、二行詩(shī)句

 。1)課件播放鳥(niǎo)鳴詩(shī)人起床圖:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?可以用哪句詩(shī)來(lái)把剛才我們看到的.、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)?(春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo))誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思?

 。2)你能想像一下會(huì )有哪些鳥(niǎo)在叫嗎?(黃鸝、麻雀……)它們都是怎么叫的?大家來(lái)模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺(jué),起床后,到處都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音,你的心情怎么樣?(高興、開(kāi)心、舒服)那么你能把這句詩(shī)高高興興地讀出來(lái)嗎?(你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺(jué)得你十分高興)老師可以來(lái)讀讀嗎?(師讀)大家一起來(lái)像老師這樣高高興興地讀吧。型瑢W(xué)來(lái)一遍 女同學(xué)來(lái)一遍)老師不僅聽(tīng)出了大家高興的心情,還聽(tīng)出了大家對春天的喜愛(ài)!

 。3)現在請大家像詩(shī)人一樣,閉上眼睛睡覺(jué),睡著(zhù),睡著(zhù),朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,一聲,兩聲(播放鳥(niǎo)聲)你睡意全消,睜開(kāi)眼睛一看,天都亮了,于是,你觸景生情,吟誦了一句詩(shī)——(春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。)

  2.學(xué)習第三、四行詩(shī)句

 。1)早上,孟浩然聽(tīng)到了百鳥(niǎo)爭鳴非?鞓(lè ),他還看到了什么?(花落)

 。2)春天的時(shí)候,花園里的花本來(lái)是怎樣的?(播放春天鮮花燦爛的畫(huà)面)(春暖花開(kāi) 柳綠花紅 百花齊放 鮮花盛開(kāi) 五顏六色 萬(wàn)紫千紅)可是這樣的美景卻不見(jiàn)了,第二天早上,孟浩然醒來(lái),看見(jiàn)花園里的花怎樣了?(落了)播放滿(mǎn)地花瓣的圖片)

 。3)看看花落了多少?我們來(lái)數一數,一、二……數得清嗎?花落得太多了,數都數不清,這就是——花落知多少。

 。4)看到花落,你的心情怎么樣?(很可惜)你能通過(guò)讀來(lái)表現出這種心情嗎?詩(shī)人喜歡春天,喜歡花,看到昨天還是百花齊放,今天卻是花落滿(mǎn)地了,就覺(jué)得太可惜了,于是難過(guò)地說(shuō)——花落知多少。(生有感情的朗讀)

 。5)花為什么會(huì )落下來(lái)呢?詩(shī)中有句話(huà)告訴了我們,誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?(夜來(lái)風(fēng)雨聲)指導學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句。(評價(jià):這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了)就是這風(fēng)雨,把花兒都打落了,多可惜!老師也想來(lái)讀讀,可以嗎?(師讀,生給掌聲)為什么給老師掌聲?你能像老師這樣讀這句詩(shī)嗎?(我聽(tīng)出了你對春天、對花的喜愛(ài),花落了讓你很心疼)(花落了你覺(jué)得很可惜,你也很愛(ài)花)男同學(xué)來(lái)讀讀,女同學(xué)也來(lái)讀讀(風(fēng)雨把花打落了,大家都覺(jué)得那么可惜,我們更不能故意伸手去摘花了,我們要把花的美留在枝頭上)

  小結:春天是美麗的,春天是令人喜愛(ài)的,但是春天也會(huì )像落花一樣流逝,所以我們要珍惜春天,珍惜時(shí)間。

  四、回歸整體 指導背誦

  1.讓我們一起來(lái)有感情地讀讀《春曉》全詩(shī),1、2、3、4組先來(lái)讀讀,5、6、7、8組來(lái)挑戰挑戰他們。(老師都聽(tīng)到了你們對春天的喜愛(ài),對春天的珍惜)

  2.詩(shī)歌接龍游戲

  現在老師來(lái)說(shuō)上半句,你們來(lái)接下半句(接詩(shī)訓練),F在大家可以把這首詩(shī)背下來(lái)了嗎?閉上眼睛自己試試看!誰(shuí)能來(lái)把這首詩(shī)有感情地背給大家聽(tīng)?(指名背)(老師發(fā)現你真會(huì )背書(shū))(你能把對春天的喜愛(ài)和對春天的珍惜表現出來(lái)了)會(huì )背的同學(xué)都站起來(lái),閉著(zhù)眼睛來(lái)背一背吧。ㄕ媪瞬黄!大家不僅能有感情地讀詩(shī),還能有感情的背詩(shī),表?yè)P一下自己。

  3.欣賞詩(shī)歌《春曉》

  千百年來(lái),這首詩(shī)一直受到人們的喜愛(ài)!著(zhù)名的作曲家谷建芬奶奶還為這首詩(shī)加上了動(dòng)聽(tīng)的旋律,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),跟著(zhù)唱一唱吧。úシ鸥枨

  五、拓展延伸 讀寫(xiě)結合

  這首歌非常優(yōu)美,讓我們感受到春天更美了!春天里,你看到的景色又是怎樣的?誰(shuí)能來(lái)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)?春色真是無(wú)處不在!來(lái)把你的筆拿起來(lái),在中方格上把你在春天里看到、聽(tīng)到的、想到的定下來(lái),你可以寫(xiě)自己在生活中觀(guān)察到了,也可以寫(xiě)這幅圖(生寫(xiě)師巡視,展評)(又一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的春天在小朋友的筆下誕生了)

  只要大家能堅持把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),日子一長(cháng),你一定也能寫(xiě)出像孟浩然詩(shī)人一樣受人們喜愛(ài)的文章來(lái)。

  六、總結

  同學(xué)們,“一日之計在于晨,一年之計在于春”。春天是一年中最美的季節,人們熱愛(ài)他,喜歡他,寫(xiě)了很多關(guān)于春天的詩(shī)歌,大家回去搜集一下,我們找個(gè)時(shí)間來(lái)舉行一個(gè)春天詩(shī)歌朗誦會(huì )……

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  教材簡(jiǎn)析:

  春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫(xiě)春睡的香甜和對明媚朝陽(yáng)的喜愛(ài),再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達出他對美好春光和大自然的贊賞。

  設計理念

  依據學(xué)生的認知水平,以學(xué)定教。牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn),充分發(fā)揮畫(huà)面的作用,給學(xué)生更多自主學(xué)習的空間。在由淺入深的學(xué)習中引導學(xué)生體會(huì )學(xué)習古詩(shī)的.方法。

  教學(xué)目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。

  2、粗解古詩(shī)詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)的意境,同時(shí)感受作者愛(ài)春、惜春,熱愛(ài)大自然的美好情感。

  3、會(huì )寫(xiě)“處、夜”等9個(gè)生字,會(huì )認12個(gè)生字,掌握積累學(xué)習古詩(shī)的方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì )生字,有感情朗讀,感知詩(shī)意并背誦。

  教學(xué)準備

  相關(guān)課件、生字卡片,古箏曲。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 知詩(shī)人

  教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

  二、 解詩(shī)題

  1、 看題目可知,作者寫(xiě)的是什么季節的景色?

  2、 曉:早晨,春曉:春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)。

  三、 讀詩(shī)解詩(shī)感春意

  課件播放:舒緩悠揚的音樂(lè )聲中,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)。生機勃勃。

  詩(shī)人孟浩然看到了這美麗的春色,創(chuàng )作了這首詩(shī)。會(huì )背的同學(xué)請跟老師背一遍。

  1、 初讀感知

 。1)借助拼音自由讀課文,要求讀準字音、讀通詩(shī)句。

 。2)指名讀,檢查讀的效果(注意指導學(xué)生讀準5個(gè)生字的音)。

 。3)指導學(xué)生讀出節奏和重音,體會(huì )韻腳

 。4)自由練習朗讀。邊讀邊體會(huì )“曉、鳥(niǎo)、少”3個(gè)字在詩(shī)歌中的特別之處。

 。5)生互讀互評

 。6)師指名讀,師生共同評議

 。7)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:古詩(shī)和圖畫(huà)結合,你讀懂了什么?

  2、合作交流,理解詩(shī)意

  .(1)學(xué)生以小組為單位讀詩(shī)、品詩(shī),互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。

 。2)圖文結合,提升理解。

  課件出示詩(shī)句句意的理解,學(xué)生對照說(shuō)出原詩(shī)句

 。3)播放課件,依次出現4句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面,學(xué)生對照畫(huà)面說(shuō)出古詩(shī)中相應詩(shī)句。

 。4)配樂(lè )朗讀。

  同桌對讀、小組輪讀、表演讀,原句譯句結合齊讀等。

  四、 想象朗讀讀悟詩(shī)境

  1、 我們和詩(shī)人孟浩然都看到了“春日美景”的畫(huà)面,這時(shí)候的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):喜悅、贊美、喜愛(ài))

  2、 把自己想象成詩(shī)人孟浩然,反復吟誦古詩(shī),體會(huì )詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情。

  3、 放古箏曲,閉眼聽(tīng),邊聽(tīng)邊在腦子里畫(huà)畫(huà),你看到了什么?

  4、 隨曲朗讀,能背的齊背。

  五、 識字寫(xiě)字

  1、師出示生字卡片,檢查字詞讀音。

  2、指導書(shū)寫(xiě)

  “處”字引導認識“折文”

  “夜”字第4筆是豎,不是豎提。

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  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì )本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的 思想感情。

  教具準備:掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  內容:學(xué)習第一首古詩(shī),學(xué)習生字。

  要求:

  1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀古詩(shī),理解意思。

  重點(diǎn):識字、寫(xiě)字。

  用具:字卡、教學(xué)圖片。

  一、導人新課

  小朋友們,現在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達對春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū): 古詩(shī)兩首)

  二、教學(xué)《春雨》

  l、 板書(shū)詩(shī)題: 春雨

  2、 解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句,這里節選其中的前四句,說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

  3、 教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

  4、 看圖導讀,結合學(xué)習生字。

 。1) 出示掛圖,指導學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細密、滋潤萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?

 。2) 指名讀詩(shī)句。

 。3) 出示生字卡片,學(xué)習生字。

  乃:nǎi,鼻音。共兩畫(huà),第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

  隨:suí,平舌音。左右結構,右部先寫(xiě)“有”,再寫(xiě)“ ”!半S”是跟從的意思。

  潤:rùn,翹舌音,前鼻音。左右結構,右部先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“王”!皾櫋笔羌铀,使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結構,講生字的意思。

 。4) 分句講讀。

  ※ 指名讀“好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生”。

  ※ 這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節似的,當春天一 到,它就下起來(lái)了) 想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?

 。ㄒ驗榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對,這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

  ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

  ※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜,潤物細無(wú)聲”。

  ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?zhuān)?/p>

 。ㄒ归g,好雨隨著(zhù)風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內部)“潤物細無(wú)聲”是什么意思?(春雨細密無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著(zhù)春風(fēng)灑落,細密無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)物)

  你說(shuō)得真好! 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

  ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

  5、總結。

  這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)物,反映了詩(shī)人的喜悅之情。

  6、朗讀指導。

 。1) 掌握節奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

  好雨/ 知/ 時(shí)節。

  當春/ 乃/ 發(fā)生。

  隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,

  潤物/ 細/ 無(wú)聲。

 。2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

  好,是全詩(shī)的中心,其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的,是春雨“好”的表現。

  知,表現春雨善解人意。

  “當……乃……”強調春雨好在下得及時(shí)。

  潛、細、無(wú),強調春雨的美好品格。

 。3) 教師范讀或放錄音。

 。4) 學(xué)生自練。

 。5) 指名有感情地朗讀。

  三、描紅指導。

  第 二 課 時(shí)

  內容:學(xué)習第二首古詩(shī),學(xué)習生字。

  要求:

  1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀古詩(shī),理解意思。

  重點(diǎn):識字、寫(xiě)字。

  用具:字卡、教學(xué)圖片。

  一、檢查復習

  1、指名有感情地朗讀《春雨》。

  2、默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節”兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、教學(xué)《春曉》

  1、板書(shū)詩(shī)題: 春曉

  2、解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的!皶浴眡iǎo三拼音, 左右結構,

  左部是“日字旁”,右都是“堯”,上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思!按簳浴本褪谴禾斓脑绯。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。

  4、看圖導讀,結合學(xué)習生字。

 。1) 出示掛圖,指導學(xué)生看圖: 畫(huà)面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?

 。ó(huà)面上是個(gè)古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)

 。2) 指名讀四句詩(shī)。

 。3) 出示生字卡片,學(xué)習生字。

  眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結構,左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。

  覺(jué):jué。上下結構,上部是“ ”,不是“ ”,下都是“見(jiàn)”!坝X(jué)”是個(gè)多音字,讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

  指名學(xué)生讀生字,說(shuō)生字的結構,講生字的意思。

 。4) 分句講讀。

  ※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”。

  ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思? (“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?

 。ㄒ驗槁(lián)系全句的意思,說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講,說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對,你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思,講得合理,對頭,很好!

  那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢? (“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思) 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?

 。ㄗ源穑簩(xiě)詩(shī)是要押韻的,這首詩(shī)押的是“ao”韻,所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)

  ※ 誰(shuí)能補充一些想象,用白已的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲) 想一想:

  這春天的早晨多么美好!

 。5) 齊讀這兩句詩(shī)。

 。6) 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”。

 。7) 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事? (寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么? (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少)

  請連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

 。8) 齊讀這兩句詩(shī)。

  5、總結。

  這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

  6、朗讀指導。

 。1) 掌握節奏,韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

  春眠 / 不覺(jué)曉,

  處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,

  花落 / 知多少。

 。2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀。

  不覺(jué)曉: 反映睡得香,人感到滿(mǎn)足。

  處處聞啼鳥(niǎo): 反映春天生機勃發(fā)的景象。

  花落知多少: 反映春光不能常駐,應該加倍珍惜的心情。

 。3) 教師范讀或放錄音。

 。4) 學(xué)生自練。

 。5) 指名有感情地朗讀。教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì )本課生字,知道這些字在詩(shī)句中的意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的 思想感情。

  教具準備:掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  內容:學(xué)習第一首古詩(shī),學(xué)習生字。

  要求:

  1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀古詩(shī),理解意思。

  重點(diǎn):識字、寫(xiě)字。

  用具:字卡、教學(xué)圖片。

  一、導人新課

  小朋友們,現在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達對春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū): 古詩(shī)兩首)

  二、教學(xué)《春雨》

  l、 板書(shū)詩(shī)題: 春雨

  2、 解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句,這里節選其中的前四句,說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

  3、 教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。

  4、 看圖導讀,結合學(xué)習生字。

 。1) 出示掛圖,指導學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細密、滋潤萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?

 。2) 指名讀詩(shī)句。

 。3) 出示生字卡片,學(xué)習生字。

  乃:nǎi,鼻音。共兩畫(huà),第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

  隨:suí,平舌音。左右結構,右部先寫(xiě)“有”,再寫(xiě)“ ”!半S”是跟從的意思。

  潤:rùn,翹舌音,前鼻音。左右結構,右部先寫(xiě)“門(mén)”,再寫(xiě)“王”!皾櫋笔羌铀,使東西不干枯的.意思。 指名學(xué)生讀生字,說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結構,講生字的意思。

 。4) 分句講讀。

  ※ 指名讀“好雨知時(shí)節,當春乃發(fā)生”。

  ※ 這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節似的,當春天一 到,它就下起來(lái)了) 想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?

 。ㄒ驗榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對,這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。

  ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

  ※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜,潤物細無(wú)聲”。

  ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?zhuān)?/p>

 。ㄒ归g,好雨隨著(zhù)風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內部)“潤物細無(wú)聲”是什么意思?(春雨細密無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時(shí)候,隨著(zhù)春風(fēng)灑落,細密無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)物)

  你說(shuō)得真好! 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!

  ※ 齊讀這兩句詩(shī)。

  5、總結。

  這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下,無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)物,反映了詩(shī)人的喜悅之情。

  6、朗讀指導。

 。1) 掌握節奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

  好雨/ 知/ 時(shí)節。

  當春/ 乃/ 發(fā)生。

  隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,

  潤物/ 細/ 無(wú)聲。

 。2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。

  好,是全詩(shī)的中心,其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的,是春雨“好”的表現。

  知,表現春雨善解人意。

  “當……乃……”強調春雨好在下得及時(shí)。

  潛、細、無(wú),強調春雨的美好品格。

 。3) 教師范讀或放錄音。

 。4) 學(xué)生自練。

 。5) 指名有感情地朗讀。

  三、描紅指導。

  第 二 課 時(shí)

  內容:學(xué)習第二首古詩(shī),學(xué)習生字。

  要求:

  1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀古詩(shī),理解意思。

  重點(diǎn):識字、寫(xiě)字。

  用具:字卡、教學(xué)圖片。

  一、檢查復習

  1、指名有感情地朗讀《春雨》。

  2、默寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節”兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、教學(xué)《春曉》

  1、板書(shū)詩(shī)題: 春曉

  2、解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的!皶浴眡iǎo三拼音, 左右結構,

  左部是“日字旁”,右都是“堯”,上面沒(méi)有“點(diǎn)”。詩(shī)題里的“曉”是早晨的意思!按簳浴本褪谴禾斓脑绯。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。

  4、看圖導讀,結合學(xué)習生字。

 。1) 出示掛圖,指導學(xué)生看圖: 畫(huà)面上是個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?

 。ó(huà)面上是個(gè)古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)

 。2) 指名讀四句詩(shī)。

 。3) 出示生字卡片,學(xué)習生字。

  眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結構,左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。

  覺(jué):jué。上下結構,上部是“ ”,不是“ ”,下都是“見(jiàn)”!坝X(jué)”是個(gè)多音字,讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。

  指名學(xué)生讀生字,說(shuō)生字的結構,講生字的意思。

 。4) 分句講讀。

  ※ 指名讀“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”。

  ※ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是什么意思? (“春眠不覺(jué)曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?

 。ㄒ驗槁(lián)系全句的意思,說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講,說(shuō)成不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對,你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋“曉”字的意思,講得合理,對頭,很好!

  那么“處處聞啼鳥(niǎo)”該怎么解釋呢? (“處處聞啼鳥(niǎo)”就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思) 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成“處處聞鳥(niǎo)啼”呢?

 。ㄗ源穑簩(xiě)詩(shī)是要押韻的,這首詩(shī)押的是“ao”韻,所以要把“鳥(niǎo)”字放在句末)

  ※ 誰(shuí)能補充一些想象,用白已的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲) 想一想:

  這春天的早晨多么美好!

 。5) 齊讀這兩句詩(shī)。

 。6) 指名讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”。

 。7) 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事? (寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么? (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少)

  請連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

 。8) 齊讀這兩句詩(shī)。

  5、總結。

  這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。

  6、朗讀指導。

 。1) 掌握節奏,韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。

  春眠 / 不覺(jué)曉,

  處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,

  花落 / 知多少。

 。2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀。

  不覺(jué)曉: 反映睡得香,人感到滿(mǎn)足。

  處處聞啼鳥(niǎo): 反映春天生機勃發(fā)的景象。

  花落知多少: 反映春光不能常駐,應該加倍珍惜的心情。

 。3) 教師范讀或放錄音。

 。4) 學(xué)生自練。

 。5) 指名有感情地朗讀。

《春曉》教學(xué)設計4

  學(xué)習目標

  1.會(huì )認“古、詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美,培養熱愛(ài)祖國傳統文化的初步情感。

  課前準備:

  1.每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

  2.學(xué)生預習:讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。 教學(xué)步驟

  一、導入新課,學(xué)習“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。

  1.指名背誦兒歌。

  2.指名背誦古詩(shī)(隨意)。

  3.小朋友們已經(jīng)會(huì )背這么多古詩(shī)了,真了不起。那么,老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認識嗎?(板書(shū):古詩(shī))

  4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴詞游戲。

  5.你會(huì )背誦5首,他會(huì )背誦8首,哪位小朋友認識這個(gè)幾首的首字呢?

 。ǹ梢园鍟(shū)出來(lái)讓學(xué)生認讀,也可以根據班級情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字)

  二、學(xué)習古詩(shī)《春曉》

 。ㄒ唬┏踝x古詩(shī),正確流利。

  1.出示古詩(shī)(課件或小黑板)。

  2.詢(xún)問(wèn)班級內有沒(méi)有會(huì )背誦的。如有,就請會(huì )背誦的小朋友領(lǐng)著(zhù)大家讀。

  3.指導學(xué)生讀準字音。

  眠:讀mián 不讀mín 。聞:前鼻音wén。

  4.自由練讀。力求會(huì )背。

 。ǘ┰僮x古詩(shī),了解大意。

  1.請小朋友們再讀讀這首古詩(shī),看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。

  2.質(zhì)疑。

  學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法:

 。1)曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

 。2)眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。

 。3)聞:先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字(耳),再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的(聽(tīng))。順便進(jìn)行擴詞練習。(新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞)

 。4)啼鳥(niǎo):可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解(鳥(niǎo)啼)。

  3.句子比較,初步感受古典詩(shī)歌的韻律美:“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子,在這首中用哪個(gè)好?為什么?

  4.粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō),老師再予以點(diǎn)撥指導。

 。ㄈ┓磸鸵髡b,感悟意境。

  1.感悟韻律。

 。1)齊讀古詩(shī)。

 。2)引導學(xué)生發(fā)現“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的`韻母都是ao,適當滲透一點(diǎn)押韻的知識。

 。3)自由練習朗讀,邊讀邊體會(huì )“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。

  2.感悟節奏。

 。1)老師范讀,學(xué)生體會(huì )老師哪兒的停頓長(cháng)一些或者拖聲較長(cháng)。

 。2)適當斷句,引導朗讀。

  春眠/ 不覺(jué)曉,處處/ 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/ 風(fēng)雨聲,花落/ 知多少。

 。3)學(xué)生自讀,體會(huì )感悟。

  3.想象意境。

 。1)課件或掛圖:雨后春天的早晨美麗的景象。

 。2)教師描述引讀。

  在春天里睡覺(jué)真好,不知不絕就天亮了——春眠不覺(jué)曉;剛一醒來(lái),就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫,那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo);昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

  4.背誦古詩(shī)。

  三、指導寫(xiě)字。

 。ㄒ唬┓秾(xiě)、講解。

  古:橫一定要長(cháng),寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方;豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,可稍向左斜。

  多:此字是上下結構,不能寫(xiě)成左右結構。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處,應該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。處:

  1.引導認識“折文”。2.捺要寫(xiě)出小“腳丫”。(寫(xiě)捺畫(huà),起筆輕,要出腳,先停停。)

 。ǘ⿲W(xué)生練習

  小學(xué)語(yǔ)文第二冊讀課文識字階段(1~14)

  教材分析

  一、教學(xué)目標 拼音:

  重點(diǎn)復習三拼音、整體認讀音節、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節,讀準多音字“禁”(第2課)和“重”(第7課)。

  識字:

  能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認讀121個(gè)漢字,借助拼音讀準字音,運用科學(xué)的記字方法記憶字形,認識并會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)新的偏旁部首。

  能結合語(yǔ)境正確辨析常用的形近字。

  繼續培養學(xué)生養成在閱讀的過(guò)程中自主認讀生字的習慣。

  寫(xiě)字:

  能在老師的指導下臨摹簡(jiǎn)單常用的漢字,在臨摹的過(guò)程中培養學(xué)生仔細觀(guān)察,認真書(shū)寫(xiě)的寫(xiě)字習慣。

  繼續鞏固寫(xiě)字姿勢和執筆方法。

  重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好左右結構(左窄右寬)和左中右結構的字,在臨摹的過(guò)程中復習相關(guān)的筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順規則。

  閱讀:

  朗讀課文或重點(diǎn)段落,基本做到不添字、不漏字,能按標點(diǎn)正確朗讀。

《春曉》教學(xué)設計5

  一、畫(huà)面導入,揭題簡(jiǎn)介:

  1.出示圖1:多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節?從哪看出?

  2.師述:桃花靜靜地盛開(kāi)著(zhù),花瓣是那么新鮮,像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái),有的站在枝頭歡叫,有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去,自由歡快,沒(méi)有人來(lái)打攪,這是一天中的什么時(shí)候呢?(早晨)

  3.春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。(板書(shū)課題)

  4.(指“曉”)這個(gè)字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?師:在文中指“早晨”。

  5.齊讀“春曉”!按簳浴钡囊馑季褪恰?

  6.過(guò)渡:理解詩(shī)題后,你想知道什么?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)(出示卡片理解詩(shī)題)

  二、初讀課文,感知內容

  1.聽(tīng)錄音范讀

  2.自讀

  3.指讀

  4.過(guò)渡:下面我們來(lái)理解詩(shī)句,在這基礎上體會(huì )詩(shī)情。

  三、理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)情

  前兩句:

  1.出示圖2:詩(shī)人本來(lái)在干什么?

  詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思?(眠)正音。你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)?

  “春眠”是什么意思?春天的氣候暖和,睡起來(lái)會(huì )睡得怎樣?(很香)那“春眠”的意思就是____?(春天的夜里睡得很香)

  2.(指“覺(jué)”)這個(gè)字讀什么?再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字,誰(shuí)來(lái)組詞?這兒是什么意思?(覺(jué)得)

  3.“曉”呢?跟詩(shī)題中同一個(gè)字,是解釋為“天亮”呢,還是“早晨”?(天亮)

  4.指說(shuō)第一句的意思。(春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了。)

  5.指導讀第一句:春眠/不覺(jué)曉。(師范讀 指讀 齊讀)

  6.詩(shī)人睡得很香,朦朦朧朧中聽(tīng)到什么?(鳥(niǎo)叫聲)你從哪句看出?“聞”什么意思?(聽(tīng)到)“啼”是一個(gè)生字,齊讀。意思是什么?(叫)“啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下,為“鳥(niǎo)啼”,就是——?(鳥(niǎo)叫)這句話(huà)的大意是什么?(到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲)

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  7.看圖1,想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫?

  這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放錄音,聽(tīng)鳥(niǎo)叫)

  練說(shuō):( )的鳥(niǎo)叫聲

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思,把( )填的詞放進(jìn)去。

  8.想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣?(喜悅)練讀:處處/聞啼鳥(niǎo)。

  9.請大家把自己當作詩(shī)人,閉上眼,睡覺(jué)。師述:“睡著(zhù),睡著(zhù),朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲,一聲,兩聲 (放鳥(niǎo)聲)你睡意全消,睜開(kāi)眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你觸景生情,于是哼出了兩句詩(shī):——?(讀1、2句`)

  后兩句

  1.詩(shī)人坐在床上,聽(tīng)著(zhù)窗外的鳥(niǎo)叫聲,想起了什么呢?

  2.“夜”指哪一夜?昨天夜里,詩(shī)人聽(tīng)到什么聲音?(刮風(fēng)下雨的聲音)

  3.“花落知多少!薄爸苯M詞?這里就表示“知道”。詩(shī)人知道花落了有多少嗎?(不知道)“知”解釋詩(shī)句時(shí)就是“不知道”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“花落知多少”的意思?、

  連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。(注意:開(kāi)頭加“想起”。)

  4.我們知道春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的季節,想想春天里有哪些花?這些花受到風(fēng)雨的吹打,像雪花似的片片飄落,落在地上(看圖3),看這景象美不美?詩(shī)的`最后一句告訴我們春天花很多很美,字里行間流露出詩(shī)人對春天的喜愛(ài)?想到美麗的花朵飄落地上,美麗的春光即將逝去,詩(shī)人心中又有點(diǎn)兒——?(惋惜)詩(shī)人愛(ài)春、惜春,這是他在這首詩(shī)中表達的感情,F在老師做詩(shī)人,吟一吟這兩句詩(shī):夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。請你們各自也做詩(shī)人,來(lái)吟誦一遍。(注意:想象自己站在窗前,面對著(zhù)滿(mǎn)地落花。)

  5.小結:剛才我們理解了全詩(shī),體會(huì )了詩(shī)的感情。(卡片出示:理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)情)

  四、朗讀成誦

  1、 我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀

  2、 聽(tīng)錄音范讀

  3、 配樂(lè )指讀—配樂(lè )齊讀

  4、 練背

  五、總結學(xué)法

  1.我們今天學(xué)到了一種學(xué)習古詩(shī)的方法:理解詩(shī)題—理解詩(shī)句—體會(huì )詩(shī)情—讀背全詩(shī)。希望大家把這種學(xué)習方法運用到以后的學(xué)習中去。

  六、表演鞏固

  一生上臺演一個(gè)孫子,師演奶奶,對話(huà):

  奶:今天你們在學(xué)校里學(xué)了什么呀?

  生:我們學(xué)了《春曉》。

  奶:什么春大春小的?什么意思呀?

  生:就是春天的早晨。

  奶:你把這首詩(shī)背給我聽(tīng)聽(tīng)。

《春曉》教學(xué)設計6

  教學(xué)要求

  1。學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識3個(gè)字。

  2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3。知道春天美好,要珍惜春光。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì )本課生字,朗讀、背誦課文。

  課前準備

  1。布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>

  2。本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習導入 新課

  1。背誦《草》。

  2。揭示課題。認識“曉”,讀準課題。

  二、簡(jiǎn)介作者和課文

  1。作者:唐代詩(shī)人孟浩然。

  2。以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì )兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現天亮了。起身后,邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!焙鋈,他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩(shī)句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!庇纱,留下了一首好詩(shī)《春曉》。

  3。范讀課文。

  三、自讀課文,教師巡視

  要求:

 。1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

 。2)畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì )、認識的生字,讀正確。

  四、檢查自學(xué)情況

  1。認讀一、二行中的生字,眠、覺(jué)、啼,再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

  2。認讀三、四行中的'生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

  3。連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

  五、指名朗讀、背誦

  1。朗讀古詩(shī),注意詩(shī)句的節奏,作者的心情。

  春眠/不覺(jué)/曉,

  處處/聞/啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,

  花落/知/多少。

  2。背誦課文。(指名、分組、齊背)

  六、指導寫(xiě)字

  覺(jué):“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。

  夜:第四筆是“豎”,不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導筆順,提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”?膳c熟字“衣”比較字形的異同。

  雨:仿佛隔窗觀(guān)雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。

  聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫(xiě)成“巴”。

  知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

  少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒(méi)有鉤。

  七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習2)

  八、鞏固練習

  1。填空。(完成課后練習3)

  指導:先數一數每個(gè)字的筆畫(huà),邊數邊在字下注上筆畫(huà)數,再把相同筆畫(huà)數的字寫(xiě)在一起。

  2。朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習4)

  3。補充詩(shī)句吟誦。

  自古以來(lái),人們都喜愛(ài)春天,珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句,我抄了幾句,你們想讀嗎?(出示詩(shī)句,學(xué)生借助拼音自由朗讀 ,練習背誦。)

  推薦朗讀的詩(shī)句:

 。1)遠天歸雁拂云飛,近水游魚(yú)迸冰出。

 。2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

 。3)等閑識得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

 。4)草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

  以上詩(shī)句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。

《春曉》教學(xué)設計7

  教學(xué)目標

  1。學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。認識“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導入新課。

  1.談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀(guān)察自然景物的變化,你們都觀(guān)察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農村,過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(cháng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。

  二、初讀古詩(shī),整體感知。

  學(xué)習方法:

  1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫(huà)出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。

  詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的'聲音;叵肫鹱蛞乖(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

  3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導。

  眠:睡眠、睡覺(jué)。

  聞:聽(tīng)到。

  啼:叫。

  四、練習朗讀、背誦。

  1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì )讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評議。

  3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

  4.同桌互背古詩(shī)。

  5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

  小結:春天的景色非常美,也是一年中最好的季節,我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

  五、分析字形,指導書(shū)寫(xiě)。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內交流。

  重點(diǎn)指導:

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:第四筆是豎,不是堅提。

  3.指導書(shū)寫(xiě)。

  要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

  4.學(xué)生在田字格本上練習書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設計

  教案點(diǎn)評:

  《春曉》一課,描寫(xiě)作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識記規律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運用恰當、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強課堂訓練意識,培養學(xué)生寫(xiě)字和朗讀能力。

  教案示例二

  教學(xué)要求

  1.會(huì )讀會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字,認讀3個(gè)生字。

  2.初步理解并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養學(xué)生的想像力和對美的鑒賞力。

  3.朗讀、背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì )生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

  2.指導理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

  課前準備 掛圖、CAI課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數 二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣

  今天我們學(xué)習一首古詩(shī)《春曉》(板書(shū)課題)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色,F在我們來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。

  二、教師范讀

  教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:春天的早晨,小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,地上落滿(mǎn)了花瓣。)

  三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

  四、指導學(xué)習生字

  1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

  2.學(xué)生書(shū)空練習。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

  教師重點(diǎn)指導:

  夜:yè,8筆,要注意寫(xiě)好下面部分,不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨:yǔ,8筆,下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲:shēng,7筆,上面是“士”,不要寫(xiě)成“土”。知:zhī,8筆,左右結構。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少:shǎo,4筆。多音字,又讀shào。

  五、課堂練習

  1.數筆畫(huà)數,把筆畫(huà)數相同的字寫(xiě)在一起。

  雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜

  7畫(huà)(來(lái) 聲) 8畫(huà)(雨 知 夜) 9畫(huà)(春 聞)

  2.在練習本上抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、復習

  出示生字卡片,認讀。

  二、導讀課文,理解大意

  指名學(xué)生朗讀后,逐行導讀。

  第一行:眠,就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)就天亮了。這句話(huà)連起來(lái)講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺(jué)天就亮了。

  第二行:處處,到處。聞啼鳥(niǎo),聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話(huà)連起來(lái)講就是:一覺(jué)醒來(lái),到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。

  看圖:圖上有哪些鳥(niǎo),想象一下,它們在怎樣叫?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們在歡快地歌唱。)

  作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì )想到什么?(從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香;蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨,由下雨想到落花。)

  第三行:想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

  第四行:風(fēng)雨過(guò)后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。

  三、學(xué)生朗讀課文,想一想詩(shī)中所描繪的景象

  四、引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思

  學(xué)生自由說(shuō),互相評議。教師小結:這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨,到處有鳥(niǎo)兒啼叫,風(fēng)雨過(guò)后,花兒落了些,而樹(shù)木卻抽出了新芽,表達了作者對春光的喜愛(ài)和珍惜的感情。

  五、指導朗讀,背誦全詩(shī)

  誦讀要表達出作者愛(ài)惜春光的感情,要注意停頓(用斜線(xiàn)表示)和重音(用下劃線(xiàn)表示)。

  春眠 / 不覺(jué)曉,處處 / 聞啼鳥(niǎo)。

  夜來(lái) / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。

  指名背誦全詩(shī)。

  六、課堂練習

  1.完成課后習題4,填空:

  春眠不覺(jué)曉,( )聞啼鳥(niǎo)。

 。 ),花落( )。

  2.擴大閱讀:

  勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。

  等閑識得春風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

  板書(shū)參考

  探究活動(dòng)

  你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢?課后收集一下,舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì )》,或者出一期墻報,將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái),看誰(shuí)收集的多

《春曉》教學(xué)設計8

  一、 教學(xué)思路與設計理念

  【教學(xué)思路】

  課一開(kāi)始,先讓學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。然后出示課件,讓學(xué)生觀(guān)察。接著(zhù)師生合作,認讀古詩(shī),再指名讀,互相評價(jià)。解決生字詞,指導學(xué)生觀(guān)察、誦讀,感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

  【設計理念】

  古詩(shī)詞的語(yǔ)言是祖國語(yǔ)言寶庫中的精華。古詩(shī)詞教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習、積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)詞,而且能使學(xué)生感受、了解內容豐富、歷史悠久的中華文化,還可以涵養學(xué)生的性情,陶冶學(xué)生的情操。所以,古詩(shī)詞的教學(xué)不僅要注重積累,還要注重教學(xué)過(guò)程的優(yōu)美,要讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的魅力,感受到中華文化的魅力,讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞,愛(ài)上悠久燦爛的中華文化。

  二、教學(xué)背景分析

  【教材分析】

  《春曉》這首詩(shī)從春鳥(niǎo)的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音中,讓讀者先通過(guò)聽(tīng)覺(jué),然后通過(guò)想象,既而轉換到視覺(jué),在人們的眼前展現了一夜風(fēng)雨后的春天景色,給人一種春光似海、春意正濃的美的感受。

  本課教材包括四個(gè)方面的內容:一幅情景圖,一首古詩(shī),認字表和寫(xiě)字表,還有四道課后練習題。這首古詩(shī)語(yǔ)言自然樸素、通俗易懂,已經(jīng)深遠而又耐人尋味。在學(xué)習這首古詩(shī)時(shí),我們要初步了解詩(shī)的大意,體會(huì )意境,熟讀成誦。同時(shí)還要讓學(xué)生體味古詩(shī)文的韻律美,提示停頓、重音,指導朗讀。本課教學(xué)要充分利用教材提供的意境圖,我們可以從圖中看到被春鳥(niǎo)喚醒的作者,打開(kāi)窗戶(hù)后被雨后春景所驚異的神情,從而可以看出戶(hù)外春意盎然的美好景象。

  【學(xué)情分析】

  這首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì )背了。如果我們再一味注重讀背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。試問(wèn),這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費時(shí)間。所以這節課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認知水平,以學(xué)定教。

  【教法分析】

  根據低年級語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓練為重點(diǎn),我在教學(xué)中主要以讀為主,讀中熟字,讀中解詞,讀中學(xué)句,讀中悟情的方法。利用文中插圖,配樂(lè )朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng )設美麗的春晨情境,使學(xué)生置身于美景之中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。針對于字詞合作交流認讀,詩(shī)句的理解也是在合作交流中達到教學(xué)目標的。用靈巧的小手畫(huà)出自己心目中的“春曉圖”,并結合書(shū)上的插圖用以體驗和感悟古詩(shī)的意境。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì )“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字。

  2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

  3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。

 。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)

  引導學(xué)生通過(guò)看圖,培養觀(guān)察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì )作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

 。ㄋ模┳⒁怏w現創(chuàng )新和實(shí)踐能力:

  注重能力的培養,學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的'語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì )用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì )詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

 。ǘ╇y點(diǎn):對詩(shī)的意境的理解。

 。ㄈ┙鉀Q方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

  五、教學(xué)準備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

  六、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導入

  1.學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

  同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機會(huì ),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!

  2.出示課件,觀(guān)察。

  你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎勵你們看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,課件示圖。

  真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?

 。▽W(xué)生猜測,會(huì )背的背給大家聽(tīng))

  二、認讀古詩(shī)。

  1.師生合作,認讀古詩(shī)

  老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)17頁(yè),自己認真地拼

  一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認識的字,還是圈下來(lái),一會(huì )兒想辦法解決,好嗎?

  2.指名讀,互相評價(jià)。

  誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀?

 。ㄉ宰x、勾畫(huà)、交流)

  3.這么好聽(tīng)的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機會(huì )好嗎?

  4.生評價(jià)老師

  三、識記生字。

  1.出示生字。

  知道老師為什么能讀這么好嗎?因為老師交了好多的生字朋友,瞧:春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

  2.合作識字。

  快看看這里面有沒(méi)有你認識的老朋友,如果有快點(diǎn)和他們打個(gè)招呼,不認識的也要想辦法認識他們,讓他們成為你的新朋友。

  3.交流識字情況。

  哪個(gè)生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧!

  4.讓我們一齊來(lái)認認他們吧!

  5.檢查認字情況。

  你們是不是真的把他們記在心里了呢?那我可得請小老師來(lái)檢查檢查你們。

《春曉》教學(xué)設計9

  教學(xué)目標:

  1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境, 品味古詩(shī)雅韻,嘗試古詩(shī)新唱。

  2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

  3.能理解并靈活運用重點(diǎn)樂(lè )理知識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  連線(xiàn)內一字多音及倚音的演唱

  教學(xué)難點(diǎn):

  演唱時(shí)的氣息控制和連貫性

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激情導入:

  1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現場(chǎng),誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì ),看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強!

  2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的'誦讀選手參加比賽。

  3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》,請看教學(xué)目標。

  二、新歌教學(xué):

  1.我也想朗誦了,請大家給我公正的評價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

  2.了解此詩(shī)作者孟浩然,請學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再簡(jiǎn)介作者。

  3.初聽(tīng)歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂(lè )理知識。

  4.重點(diǎn)學(xué)習“連線(xiàn)”,區分連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn),找出各有幾個(gè)并唱一唱。

  5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。

  6.齊唱歌曲,找出不會(huì )的地方,著(zhù)重學(xué)唱。

  三、 多樣演唱:

  領(lǐng)唱加齊唱、男生女生PK賽、各小組接龍唱

  四、 課外拓展:

  古詩(shī)新唱我能行:找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱

  五、 作業(yè)推薦:

  1. 尋找春天,歌頌春天。

  2. 我來(lái)描繪春天,以自己的方式贊美春天。

  六、 本課小結:

  今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然,讓我們去擁抱春天吧。

  愛(ài)凡杰第一小學(xué)朱先梅

《春曉》教學(xué)設計10

  教學(xué)設計:

  遵循學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程(解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情)和學(xué)生認識事物的一般規律(粗略感知→深入理解→準確把握),牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn),充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面)的作用,全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)目的要求:

  1.學(xué)習“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”5個(gè)生字,做到能讀會(huì )寫(xiě)、能結合詩(shī)句講解其意思。

  2.能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話(huà)講解全詩(shī)的意思。

  3.能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

  4.體會(huì )詩(shī)的意境,產(chǎn)生“春天真美”的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)的意境。

  難點(diǎn):

  理解詩(shī)意,體會(huì )詩(shī)的意境。

  教學(xué)方法:小組合作法、講授法、觀(guān)察法

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導學(xué)生預習課文。

  1.板書(shū)課題。

  2.讀課文,引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。

  曉、眠、覺(jué)、聞、啼

  二、指導學(xué)生初讀課文。

  1.借助拼音自由讀課文,要求讀準字音、讀通詩(shī)句。

  2.指名讀,檢查讀的效果(注意指導學(xué)生讀準5個(gè)生字的音)。

  3.教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節、什么時(shí)候的景色?

  4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論,注意追問(wèn)學(xué)生:你是從哪兒看出來(lái)的?

  5.解題:春曉—曉,天明,早晨;春曉,春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī),作者是唐代著(zhù)名詩(shī)人孟浩然。

  三、讀講詩(shī)句,結合理解生字詞。

  1.讀前二句詩(shī),理解詞、句的意思。

 。1)邊讀、邊看文中插圖(有條件的可以出示掛圖)、邊想:這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?(提示學(xué)生根據預習時(shí)所查字意來(lái)分析,后同。)

 。2)結合討論,具體理解字詞。春:春天;眠:睡的同義詞;春眠:在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉:天亮;不覺(jué)曉:不知不覺(jué)就天亮了。處處:到處;聞:聽(tīng)到;啼:鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo):聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫聲。

 。3)邊讀邊看文中插圖,試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(春天的氣候暖和了,夜里睡得很香,不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái),聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。)

  2.仿照上面二句的學(xué)習方法讀講后二句。

 。1)邊讀邊看文中插圖邊想:這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?

 。2)結合討論,具體理解字詞。夜來(lái):一夜,詩(shī)中指昨天一夜。知多少:不知道多少的意思,本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

 。3)邊讀邊看文中插圖,試著(zhù)用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被風(fēng)吹雨打,落下了多少。)

  四、體會(huì )意境。有感情地朗讀課文。

  1.啟發(fā)談話(huà):多美的春光!我們應帶著(zhù)什么感情朗讀這首詩(shī)呢?

  2.指導朗讀。

 。1)確立感情基調(贊美、喜愛(ài))。

 。2)標出節奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉,處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。

 。3)朗讀。先試讀,再指名讀,讀讀評評,有條件的還可以配樂(lè )朗讀。

  五、背誦、默寫(xiě)課文。

  六、作業(yè):朗讀課文。

  小結:能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話(huà)講解全詩(shī)的意思。你們能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文體會(huì )詩(shī)的意境,產(chǎn)生“春天真美”的情感。

  板書(shū):

  春曉

  不覺(jué)曉聞鳥(niǎo)叫

  風(fēng)雨聲花落

  后記:

  1:學(xué)生能夠相互關(guān)愛(ài)了,下課有他們歡樂(lè )的笑聲就象愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。能主動(dòng)拾起同學(xué)的筆就象小樹(shù)愿為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的幫助。

  2:借助拼音自由讀課文,要求讀準字音、讀通詩(shī)句時(shí),學(xué)生收獲較大。

  3:教學(xué)時(shí),充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),再現古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,小學(xué)生天真的臉上就是春天的表現。

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