設計培訓心得體會(huì )
設計培訓心得體會(huì )1
根據公司安排，我有幸參加了國網(wǎng)基建項目建設的輸電線(xiàn)路設計培訓班。能成為培訓員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時(shí)也感謝領(lǐng)導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會(huì )。
這次培訓是在電校的，我們在這里先后學(xué)習了變電站設計等，然后在學(xué)習了《安全規程》、《輸電線(xiàn)路基礎》、《輸電線(xiàn)路運行與檢修》、《輸電線(xiàn)路施工》等專(zhuān)業(yè)知識課，最后進(jìn)行了輸電線(xiàn)路技能實(shí)訓和線(xiàn)路測量實(shí)訓。在這近5個(gè)月的培訓生活中，我的感受很多，收獲也很大。
在培訓期間，我們學(xué)習了國家電網(wǎng)公司的歷史及發(fā)展、公司的企業(yè)文化、國網(wǎng)職工職業(yè)道德，電力法律法規，安全生產(chǎn)規程等。通過(guò)學(xué)習，我明白了什么是國家電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰略，它涵蓋著(zhù)核心價(jià)值觀(guān)(企業(yè)宗旨、企業(yè)精神、企業(yè)理念、奮斗方向)、戰略目標(一強三優(yōu))、工作思路(三抓一創(chuàng ))、戰略實(shí)施舉措(兩個(gè)轉變)、發(fā)展要求(內質(zhì)外形)等。我覺(jué)得國網(wǎng)企業(yè)文化可以給電力員工以導向、約束、凝聚、激勵的作用。而發(fā)展成現代公司是國網(wǎng)上下統一思想的基礎，統一行動(dòng)的指南，是公司總部、區域電網(wǎng)公司、省公司及各市縣公司的統一目標和共同任務(wù)，是每一個(gè)電力人義不容辭的責任和使命。
團隊建設對企業(yè)是非常重要的。在參加了拓展訓練和學(xué)習了《團隊建設與溝通協(xié)調》后，我明白實(shí)際工作中沒(méi)有任何一項工作是個(gè)人能夠獨立完成的，大家要通過(guò)良好的溝通協(xié)調配合，激發(fā)工作的積極性，提高工作效率，才能產(chǎn)生1+1遠遠大于2的效應。
牢記國網(wǎng)公司的企業(yè)文化、發(fā)展戰略，讓我相信在這樣一個(gè)充滿(mǎn)生機的企業(yè)努力工作，一定會(huì )有光明的發(fā)展前途，企業(yè)也能為我們提供一個(gè)施展才華的平臺。明白了這些，我體會(huì )到本次培訓注入了國網(wǎng)公司對我們的期望，同時(shí)也是自己將來(lái)能夠更好地服務(wù)企業(yè)，實(shí)現自我價(jià)值的一次寶貴機會(huì )。
在理論課的學(xué)習中，我了解許多有關(guān)輸電線(xiàn)路方面的知識。通過(guò)對《安全規程》、《輸電線(xiàn)路基礎》、《輸電線(xiàn)路運行與檢修》、《輸電線(xiàn)路施工》專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，讓我對線(xiàn)路知識有了一個(gè)更新的認識。在實(shí)訓中，我們先后學(xué)習了登桿、登塔、走線(xiàn)、臥裝防震錘、金具識別等技能，接著(zhù)進(jìn)了線(xiàn)路巡視等運行實(shí)習，最后學(xué)習測量知識，從各個(gè)方面提高我們的綜合實(shí)力，感受很深，受益匪淺。
為期2天的學(xué)習將要結束了，我在這里不僅僅學(xué)習到了知識，還交到了很多朋友，認識了許多全國各地的同行，開(kāi)闊了眼界。馬上就要和這個(gè)學(xué)校告別了，馬上就要和這里的朋友離別了，對于我來(lái)說(shuō)，有著(zhù)對于學(xué)校，老師，同學(xué)的不舍，更多的是對于以后工作和未來(lái)的憧憬，我們都應當有著(zhù)急不可待的心情，回到原來(lái)的工作崗位去大展身手，去用我們在這里學(xué)習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿(mǎn)懷希望的老師，家人，同事，去回報對我們有著(zhù)殷切希望的公司，去回報社會(huì )。我們一定會(huì )在以后的工作中交出一份讓國網(wǎng)，讓單位，更是讓自己滿(mǎn)意的答卷。
這幾個(gè)天學(xué)到的知識，我感覺(jué)到自己要學(xué)習的東西還很多，要走的.路還很長(cháng)，必須在工作中不斷的努力來(lái)提高能力、彌補不足，做好準備迎接更高的挑戰，我會(huì )虛心向領(lǐng)導、同事請教，盡最大的努力把技能和業(yè)務(wù)學(xué)的更扎實(shí)。在和學(xué)員們的相處過(guò)程中，我了解到我們是一個(gè)有機的整體，每個(gè)人在工作中都扮演著(zhù)重要的角色，只有通過(guò)團隊的努力才能使工作順利完成，隨著(zhù)國網(wǎng)公司的發(fā)展，我也會(huì )正在向著(zhù)更高的目標奮斗，我會(huì )努力成為這個(gè)團隊中合格的一員，為公司的發(fā)展壯大錦上添花，我相信通過(guò)我們的努力，國網(wǎng)公司的明天一定會(huì )更加輝煌!電力人生，從此揚帆起航!
設計培訓心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習了兩節課的教學(xué)設計課程，我們可以從教材中得知，教學(xué)設計是以促進(jìn)學(xué)習者的學(xué)習為根本目的，運用系統方法，將學(xué)習理論與教學(xué)理論等原理轉換成對教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評價(jià)等環(huán)節進(jìn)行具體計劃，創(chuàng )設有效的教與學(xué)系統的“過(guò)程”或“程序”。教學(xué)系統設計是以解決教學(xué)問(wèn)題、優(yōu)化學(xué)習為目的的特殊設計活動(dòng)，既具有設計學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規律。
教學(xué)系統設計相對來(lái)說(shuō)，是比較枯燥一點(diǎn)的，因為它都是一些理論性的知識，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時(shí)候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習方法，讓我們的學(xué)習輕松一點(diǎn)，不會(huì )覺(jué)得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習，我想這種方法比較好一點(diǎn)。
希望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過(guò)我們的努力，我們一定會(huì )把它覺(jué)得很好的。。愿我們都能夠通過(guò)學(xué)習了教學(xué)設計來(lái)拓展我們的知識面，教學(xué)評價(jià)要以教學(xué)目標為依據，教學(xué)目標是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習結果，它規定了學(xué)習者應達到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過(guò)測量來(lái)收集資料，但是測量不等于評價(jià)，測量是指以各種各樣的`測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習和教師在教學(xué)過(guò)教學(xué)評價(jià)要對教學(xué)的過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)評價(jià)，不僅僅是評價(jià)教學(xué)的結果，更要對教學(xué)的過(guò)程，對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數量化，給學(xué)生的學(xué)習結果賦以數值的過(guò)程。
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板書(shū)是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語(yǔ)言，是教師口語(yǔ)的書(shū)面表達形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書(shū)。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書(shū)在教學(xué)中越來(lái)越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫(xiě)上一些凌亂的內容，或是干脆沒(méi)有任何書(shū)寫(xiě)內容，完全放棄了板書(shū)的使用。
難道板書(shū)果真不重要、不需要了嗎？不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過(guò)程中，板書(shū)對課堂教學(xué)是有著(zhù)積極作用的，它有其更加豐富的內涵和更多采的形式。
教師如果能精心設計，有效利用，會(huì )使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的板書(shū)，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。
一、教學(xué)板書(shū)的作用
1、有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
板書(shū)教學(xué)中由于利用了板書(shū)圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現時(shí)間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、有利于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
好的板書(shū)，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對教師的講解起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。
3、板書(shū)有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
課堂上教師所講授的知識內在的邏輯順序，僅僅用口頭語(yǔ)言表達學(xué)生難于全面準確地把握，而板書(shū)則準確地反映了教材內容，是教材內容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書(shū)，也就把握了教材的整體框架。
4、有利于節省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
板書(shū)運用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫(huà)面呈現教學(xué)內容，在很大程度上代替了繁冗的語(yǔ)言說(shuō)明，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書(shū)圖示作為導學(xué)提綱預先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對照教學(xué)內容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補充有關(guān)內容，從而節省了教師大量講述的時(shí)間，又培養了學(xué)生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學(xué)效率大大提高。
5、有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。
板書(shū)具有直觀(guān)性，容易吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力；教師的板書(shū)反映了其層次性，這對于學(xué)生以后復習時(shí)把握學(xué)習內容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習方法有很大作用；教師的板書(shū)還影響到非智力因素的發(fā)展，設計巧妙的板書(shū)，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結果，這對學(xué)生發(fā)揮著(zhù)潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣。
二、板書(shū)設計的類(lèi)型
1、提綱式板書(shū)。
提綱式板書(shū)就是按照教材內容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個(gè)完整的知識體系。這種板書(shū)方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見(jiàn)的板書(shū)方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。
2、結構式板書(shū)。
結構式板書(shū)又稱(chēng)圖形示意板書(shū)，就是通過(guò)箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內容之間的相互聯(lián)系和轉化體現出來(lái)。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(cháng)、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò )清楚、邏輯清晰。
3、圖示式板書(shū)。
圖示式板書(shū)也可稱(chēng)為板畫(huà)賦形板書(shū)，這種板書(shū)形式通過(guò)圖形、線(xiàn)段、文字、符號的有機組合，或以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)呈現教學(xué)內容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀(guān)、簡(jiǎn)潔明了。
4、表格式板書(shū)。
表格式板書(shū)是借助于表格的形式，用類(lèi)比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚，簡(jiǎn)約明了，有整齊、對稱(chēng)、均勻、清晰、簡(jiǎn)潔之美。
5、輔助式板書(shū)
輔助式板書(shū)是為了對教材內容和正式板書(shū)起到一定的詮釋、論證或輔助補充作用而設計的板書(shū)。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機動(dòng)靈活、相輔相成。
三、板書(shū)設計的原則
1、科學(xué)性原則。
板書(shū)設計，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設計要合理，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性。板書(shū)要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書(shū)設計，以教材為依托，蛻于教學(xué)內容，呈現理性的`課堂內涵，顯示精致的課堂構思，是為好板書(shū)。
它要求教師把教學(xué)的主要內容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認識特點(diǎn)的圖表。要注意板書(shū)內容的內部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系。
2、直觀(guān)性原則。
板書(shū)要明白顯眼，簡(jiǎn)明扼要。一堂好課中，板書(shū)是其中又一直觀(guān)的顯現，是美的華表。設計、提煉板書(shū)，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡(luò )，或留師生間的互動(dòng)生成，要字字關(guān)情，句句露珠；要達到增一字則肥，減一分則瘦的境界；要讓學(xué)生看之如陽(yáng)春三月，新意逼眼，聽(tīng)者見(jiàn)之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開(kāi)朗，擊節稱(chēng)快。板書(shū)要達到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。
3、實(shí)用性原則。
任何一則板書(shū)，要本著(zhù)實(shí)用的原則。板書(shū)設計，不能為了形式而形式地顯現自己的設計，不能牽強附會(huì )地構筑板書(shū)。板書(shū)構思，契合教學(xué)程序，展現出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精髓的不斷生成�？傊�，設計要從細微處濃縮要義，從宏觀(guān)上巨篇勾繪文旨意趣。簡(jiǎn)約的要言不煩，細致的精細入微。
4、簡(jiǎn)約性原則。
那種以一當十，要言不煩，以少總多的精心建構，展示教者風(fēng)范的板書(shū)，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應付了事，有了就行的。當然，板書(shū)無(wú)論采取何種樣式，教師的書(shū)法美，板書(shū)章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美，都應該在設計中予以高度重視。
對文本的挖掘，要因人而異，要因時(shí)而定，要因勢而行，要因課而設，但簡(jiǎn)約，是板書(shū)的定律，要惜墨如金，精心構思，不能怠慢。板書(shū)，要簡(jiǎn)約，但不簡(jiǎn)單。在課堂之中，板書(shū)若游龍，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼備。
5、有效性原則。
課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書(shū)是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運用中合理的板書(shū)，我認為都是美的，哲學(xué)家所說(shuō)的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書(shū)存在才更好。
6、生成性原則。
課堂是生成的，所以板書(shū)的設計，課前精心構設，課中要隨機而動(dòng)，適宜地調整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動(dòng)、生成的語(yǔ)言美；或把討論探究的成果，思想，啟示，簡(jiǎn)練地穿插在板書(shū)里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。
在新的課程改革中，應該強調實(shí)效和生成的原則，使得板書(shū)的構設，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。
總之，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書(shū)不僅能完整地、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有助于學(xué)生知識的構建。雖然課件有板書(shū)所無(wú)法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書(shū)這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機。
設計培訓心得體會(huì )4
進(jìn)電視臺學(xué)習化妝雖然還不到一個(gè)月的時(shí)間，但我的確學(xué)習到了很多知識，電視臺活躍的氣憤，老師的悉心教授，讓我每一天都激情飽滿(mǎn)。顯然化妝技術(shù)的原理自成一套，但每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，擁有自己的個(gè)性，氣質(zhì)。每個(gè)人的五官特征仔細觀(guān)察，區別都是非常大的。而被畫(huà)者的狀態(tài)并不是一直不變的，在靜態(tài)中所呈現的狀態(tài)與其在動(dòng)態(tài)中所呈現的狀態(tài)是否會(huì )有很大的反差，在不同的燈光條件下，不同的'觀(guān)察角度下，妝面效果是否會(huì )有很大程度的改變。
做為化妝師，必須做到多方面了解，要懂得細心觀(guān)察，善于溝通�；瘖y師在接觸被畫(huà)者時(shí)，要和對方有交流，營(yíng)造一種輕松和諧的氣氛，讓對方信任自己。并了解對方的要求，做好溝通。因為，在不同的工作場(chǎng)合中，需要的妝面效果也是不一樣的。根據時(shí)間，地點(diǎn)，人物而定。生活中化妝的目的就是在于突出其優(yōu)點(diǎn)改善其缺點(diǎn)。除了要把對方畫(huà)得美，還得畫(huà)得自然。
要做好任何一件事情，一項事業(yè)，在理論上都是相通的，除了要堅持，要努力，要大膽的去想象，細心的完成。有想法更要有實(shí)踐。想把化妝學(xué)好并不是件容易的事，做為自身，很多東西的掌握還不夠，但我會(huì )隨著(zhù)對化妝藝術(shù)的了解加深后，漸漸改善對自身不足的地方。加強練習，不斷提升化妝技能以及自身的綜合能力。
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“誠信贏(yíng)客戶(hù)，創(chuàng )新競未來(lái)”這是基鴻給我的第一個(gè)理念，20xx年11月19日，我到基鴻總公司辦理入職手續，并參加了企業(yè)文化的培訓，到今天算下來(lái)時(shí)間不足兩個(gè)月，大的總結沒(méi)有很多，只能簡(jiǎn)單地根據這段時(shí)間總結一下。
這段時(shí)間主要參加了兩個(gè)活動(dòng)，“1215建材狂歡節”和“大榭青島”。我深知無(wú)論我在之前的公司有多輝煌，到新的地方一切都是零，我希望在基鴻的每一步都是腳踏實(shí)地的�！�1215”開(kāi)始前我簡(jiǎn)單的了解了一下產(chǎn)品知識，起初是想我并不是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的設計，櫥柜行業(yè)各個(gè)品牌大同小異，設計百變不離其宗，注意一下設計尺寸的基本規格就可以做自己的本職工作，但是一個(gè)新的員工被接納和被信任并不是很簡(jiǎn)單的事情。我沒(méi)有在短期內參與公司的設計�；顒�(dòng)開(kāi)始后，我被安排到電銷(xiāo)，電話(huà)組的20天是最難熬的日子，每天做著(zhù)自己不喜歡的工作，而且沒(méi)有辦法創(chuàng )造業(yè)績(jì)，我接受這種安排，并當做這是對我的考驗，沒(méi)有成果不代表我沒(méi)有努力，聯(lián)盟的時(shí)候我們是一家人，我為聯(lián)盟服務(wù)，我的職位同樣重要。
“大榭青島”的活動(dòng)，從前期電話(huà)邀約，中間小區活動(dòng)、上門(mén)服務(wù)，最后現場(chǎng)布置，每個(gè)環(huán)節我都參加了，最后活動(dòng)結果，所有人都不滿(mǎn)意，盡管不理想，但是這是我們大家的第一次合作，磨合期總不會(huì )非常完美，在失敗中吸取教訓，為了下一次更好的合作。
短短的幾十天，不能代表我一年的總結，我對基鴻有了初步的感受，這是一個(gè)凝聚力比較強的團體，盡管員工與領(lǐng)導之間有著(zhù)隔閡，但員工們確實(shí)在互相幫助，為了一個(gè)共同的目標，沒(méi)個(gè)人分工合作，無(wú)論哪個(gè)崗位需求，無(wú)論本職工作是什么，都可以接受新的工作安排。我喜歡這個(gè)團隊，我選擇基鴻，就會(huì )在這穩步發(fā)展。
20xx接近尾聲就意味著(zhù)20xx年的`開(kāi)始，無(wú)論20xx年是收獲還是失去，也不計公司是虧損還是盈利，對所有人來(lái)講都已經(jīng)過(guò)去了，我們只有總結失誤，在新的一年保證不犯同樣的錯誤�；櫟�20xx年，我滿(mǎn)懷信心，對自己也有準確的定位。
首先，我的定位是櫥柜設計師，因為原先就一直在這個(gè)職位上工作，剛來(lái)到基鴻，還是想在本職工作做到成熟，再去涉及到別的領(lǐng)域。20xx年我應該注意到以下幾點(diǎn)：
1、熟練掌握20xx，之前公司沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)軟件，這是我應該學(xué)習的新東西，也是基鴻設計必備的軟件。第一步先把硬件設施掌握熟練，有了一個(gè)強大的后盾，才能保證自己不犯低級錯誤，提升CAD制圖速度和準確性，盡量縮短完成方案的時(shí)間，
盡早呈給客戶(hù)，這體現的是一種態(tài)度，在方案上不讓客戶(hù)挑出問(wèn)題，體現的是專(zhuān)業(yè)，用我們的技術(shù)來(lái)體現我們的檔次。
2、提高自己的溝通能力，公司重新調整，對員工要求更加嚴格，設計師不再是單純的設計，兼顧著(zhù)接單、測量、設計、報價(jià)、簽單、下單各個(gè)環(huán)節的任務(wù)，既然公司再向國際大品牌發(fā)展，我自身的素質(zhì)也要提高，努力讓自己成為一個(gè)全方位的櫥柜行業(yè)的人才。學(xué)習一下銷(xiāo)售技巧，理解客戶(hù)的主要想法，根據他們的消費特點(diǎn)、心里，進(jìn)行介紹，爭取不放走任何一個(gè)過(guò)手的客戶(hù)，保證業(yè)績(jì)。
3、了解產(chǎn)品的基本知識、板材結構、價(jià)格體系、生產(chǎn)工藝，每一種板材的參數，包括臺面等分類(lèi)，做到客戶(hù)問(wèn)的都以能對答如流，沒(méi)問(wèn)到的準備到，針對每個(gè)活動(dòng)時(shí)間的套餐，了解清楚，積極配合每次活動(dòng)安排，不脫離崗位，完成計劃。
4、每個(gè)季度合理安排工作任務(wù)，定期給自己做一下工作總結，在失誤中提取可取點(diǎn)，既然公司要培養多方面人才，那么基鴻就給了我更大的吸引力，20xx年我會(huì )各方面攻破，擴大自己的活動(dòng)范圍，走出店面，擴寬客戶(hù)源，參與到每一期的活動(dòng)策劃，將自己的的一些想法付諸行動(dòng)，只要公司給我機會(huì )，我就會(huì )實(shí)踐�，F在櫥柜行業(yè)競爭非常激烈，店面周?chē)鞔笃放迫绱思�，基鴻不是什么大品牌，走出青島幾乎無(wú)人知曉，我們拿什么和全國性品牌競爭。所以20xx年，不只是小區業(yè)務(wù)要走出店面，設計師也應該走進(jìn)小區，和客戶(hù)交流，通過(guò)惠民活動(dòng)帶動(dòng)客戶(hù)消費。
5、服務(wù)打動(dòng)客戶(hù)，各個(gè)品牌質(zhì)量與設計大同小異，我們有的別人也有，甚至我們沒(méi)有的別人也會(huì )有，我們比的就是服務(wù)，所以我會(huì )總結一套屬于自己的服務(wù)體系，用行動(dòng)和語(yǔ)言去告訴客戶(hù)，我們的品牌值得信賴(lài)，克服自己的缺點(diǎn)。
20xx年就在眼前，我的職位雖小，但同樣能發(fā)揮著(zhù)很重要的作用，我會(huì )做好本職工作。我到基鴻時(shí)間不久，但我選擇了這里，就是這里的一份子，我會(huì )一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，穩步向前，聽(tīng)從領(lǐng)導安排，配合同事的工作，爭取新的一年創(chuàng )造新的突破。
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通過(guò)反復的觀(guān)看景敏教授的《課堂教學(xué)設計與實(shí)施》講座后，景敏通過(guò)精彩的講演，結合一些教學(xué)案例和生活實(shí)際，傳授了許多新的教學(xué)理念，帶給了我深刻的啟發(fā)和引導，現結合自身的教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教學(xué)設計的目的和理念。
教學(xué)過(guò)程是互動(dòng)過(guò)程，是師生共同努力、共同探索、共同研究的過(guò)程。教師是主導者、引導者、組織者、合作者。教師要研究學(xué)生怎樣積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生的是教學(xué)主體，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生是否積極主動(dòng)參與，是否積極主動(dòng)思考，是否積極主動(dòng)建構、理解知識。教學(xué)設計要關(guān)注知識的生成過(guò)程，要關(guān)注現代信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合。
二、教學(xué)設計的`依據首先是課程目標。
現代教學(xué)不僅要把知識與技能作為目標。更重要把過(guò)程與方法作為目標，師生在教學(xué)的生成和發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是教學(xué)最重要的目標。讓學(xué)生有了良好的情感態(tài)度，學(xué)生就有學(xué)習的內在驅動(dòng)力，就愿意學(xué)習。教學(xué)目標設計中要注重宣講當代主流，對學(xué)生以后工作和生活都有重要指導意義。學(xué)習最重要的是學(xué)會(huì )本學(xué)科思考問(wèn)題的方法。作為一名化學(xué)教師，我在今后教學(xué)過(guò)程盡可能?chē)@課程目標的三個(gè)維度，注意培養學(xué)生從化學(xué)視角觀(guān)察生活的習慣，教會(huì )學(xué)生將化學(xué)知識應用于生活實(shí)踐的方法，使他們能對化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題做出合理的解釋?zhuān)惺軐W(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣，體會(huì )學(xué)習化學(xué)的價(jià)值。將化學(xué)融入到生活中，應用到生活中才是真正的學(xué)以致用。
三、教學(xué)設計中教學(xué)活動(dòng)要注意表明設計意圖。
設計意圖是為教學(xué)目標服務(wù)的，設計意圖反映了教學(xué)目標，設計意圖越精細，則教學(xué)目的越強，體驗和積累就會(huì )越具有針對性，課后反思時(shí)目的使向性會(huì )越強。
四、最有效的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性是小組活動(dòng)。
小組活動(dòng)能夠讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習，能動(dòng)讓學(xué)優(yōu)生數量大幅度提高，能動(dòng)讓學(xué)困生數量大幅度減少，若讓小組合作更有成效，要做分好組，分組的原則-----組間同質(zhì)，組內異質(zhì)。還有注意同學(xué)之間的關(guān)系。組間產(chǎn)生競爭。
總之，我要把這些教學(xué)理念應用到自己的教學(xué)設計中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
設計培訓心得體會(huì )7
通過(guò)本次教師發(fā)展在線(xiàn)的C語(yǔ)程培訓中，我受益匪淺，幾位教授的精彩演講，讓我找到了自己的不足和日后教學(xué)中的改革方向和內容。同時(shí)，也讓我感覺(jué)到了，有今天各位教授的良好教學(xué)效果，這其中包含了他們的艱辛、背后的大量付出和無(wú)私奉獻。
我是一直從事C類(lèi)語(yǔ)言的教學(xué)工作，對C語(yǔ)言的教學(xué)已有5年教齡，在這幾年的教學(xué)過(guò)程中，我們也一直在尋找好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。通過(guò)本次學(xué)習，我總結要教好《C語(yǔ)言程序設計》這門(mén)課，最基本要把握好以下幾個(gè)方面：
(一)要重視實(shí)踐環(huán)節，上機調試成績(jì)非常重要。
學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，就是要按照它的語(yǔ)法來(lái)編程。要編程，當然就要上機操作來(lái)驗證你程序的正確性。所以上機非常重要，通過(guò)執行你所寫(xiě)的程序，完成你所寫(xiě)程序的目標，最終達到你的目的。而且通過(guò)執行程序，你會(huì )發(fā)現程序中的錯誤，從而使你了解你所學(xué)知識中的不足，同時(shí)，要學(xué)會(huì )根據編譯時(shí)提示的錯誤來(lái)改正程序中發(fā)生的錯誤，以便下次不會(huì )再犯同樣的錯誤。
(二)基本語(yǔ)法學(xué)習雖然枯草乏味，但是它相當于高樓大廈的一磚一瓦，一定要下硬功夫讓學(xué)生掌握熟練。
C語(yǔ)言的語(yǔ)法部分。這部分內容是學(xué)好C語(yǔ)言的基礎，只有學(xué)好了這些語(yǔ)法，才會(huì )寫(xiě)程序，看程序。所以對一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這部分內容是非常重要的，所以要扎實(shí)地熟悉每一個(gè)語(yǔ)法，并能根據這些語(yǔ)法來(lái)編程。
(三)學(xué)習要抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)部分要多講、多學(xué)、多練。
通過(guò)這次學(xué)習使得我對C語(yǔ)言的重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及易出錯的地方把握的更精準了。當然，這只是針對我個(gè)人而言。在C語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程，重點(diǎn)就是數組，指針，以及結構體了。難點(diǎn)也是它們了，不過(guò)數組和結構體還是挺簡(jiǎn)單，所以在此主要就指針?lè )矫嬲務(wù)勛约旱目捶ā?/p>
下面談?wù)勍ㄟ^(guò)這次學(xué)習，結合我們學(xué)校的教學(xué)情況，打算對該課程的教學(xué)進(jìn)行如下幾個(gè)方面的改革：
(一)理論教學(xué)內容的組織
C語(yǔ)言的重點(diǎn)知識包括：結構化程序設計方法、流程圖的組織、三種程序設計結構、三種基本數據類(lèi)型和三種自定義數據類(lèi)型;難點(diǎn)包括：結構程序設計方法、算法的分析、流程圖的`組織與設計、函數、指針等。
根據知識內容和每年的新學(xué)時(shí)安排，我們將理論教學(xué)內容分為授課內容和自學(xué)內容兩大模塊。
(1)授課內容
C語(yǔ)言的授課內容分為兩階段：①基礎準備階段 這部分內容確保學(xué)生“實(shí)用、夠用”，主要包括三種基本數據類(lèi)型(只要求掌握常用的int,float,char);三種常用運算符及其表達式(賦值、算術(shù)、邏輯(包括關(guān)系));三種程序設計結構(順序、選擇、循環(huán))。②實(shí)訓項目驅動(dòng)階段 這部分內容主要是“實(shí)訓實(shí)戰”，主要包括數組、函數、指針和結構體。通過(guò)第一階段的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)具備了一些程序設計的基礎知識,在這一階段將通過(guò)一個(gè)實(shí)訓項目的完成來(lái)熟悉主要內容,同時(shí)鞏固第一階段的成果。
(2)自學(xué)內容
課本中的內容上課沒(méi)重點(diǎn)介紹或者說(shuō)就是沒(méi)提到的，劃為自學(xué)內容。但這些內容，我們并不是在課堂要求學(xué)生回去自學(xué)：要求過(guò)高，規矩過(guò)多，這樣效果不佳。而是讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題后，帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，去找答案。
例：整型 我們只介紹int基本類(lèi)型，當學(xué)生想計算n!時(shí)，學(xué)生測試5!=120時(shí)，他可能會(huì )去測試20!、50!，這時(shí)，存放階乘的變量Factorial再定義為int，結果就是0了，這時(shí)問(wèn)題就來(lái)了，他就會(huì )去尋找正確的處理方法(long int)。
(二)實(shí)驗教學(xué)的安排與設計
教學(xué)改革方案確定后，我們對本課程實(shí)驗教學(xué)上從多方面進(jìn)行了教學(xué)更新。我們考慮到學(xué)生處于了解計算機語(yǔ)言及編程的初級階段，有許多最基礎的內容有待掌握，所以本課程的實(shí)驗教學(xué)不太適合完全以項目開(kāi)發(fā)的形式進(jìn)行，注重的是加強模塊化實(shí)訓。
(1)上好第一節實(shí)驗課
我們常說(shuō)“上好第一節課”，那么第一節實(shí)驗節的重要性也不言而喻。這節課對培養學(xué)生的學(xué)習興趣、增強學(xué)生的學(xué)習信心、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習等多方面影響很大。
第一次實(shí)驗項目是—熟悉Turbo C的運行環(huán)境，主要是掌握一些在TC中的一些鍵盤(pán)操作方式。一般是教師給學(xué)生提供程序代碼(三個(gè))，但我們在學(xué)生不知情的情況下，給學(xué)生兩個(gè)有語(yǔ)法錯誤的和一個(gè)正確的程序。這樣，當學(xué)生運行正確的程序時(shí)，知道計算機可以幫我們處理問(wèn)題，原來(lái)程序就是這樣寫(xiě)的;當學(xué)生運行錯誤的程序，首先他會(huì )詫異(老師給的程序原來(lái)是錯的)，于是要求他們自己修改，尤其是有時(shí)一個(gè)致命錯誤導致的10多個(gè)errors，被學(xué)生修改后，沒(méi)有了errors或所剩無(wú)幾，這時(shí)學(xué)生表現的很興奮、很有成就感，從而加強了本課程的學(xué)習興趣和信心。
(2)分兩階段進(jìn)行
實(shí)驗內容與理論教學(xué)內容相互應，在基礎準備階段，這方面教學(xué)方法上主要是加強操練。通過(guò)各種大小程序、多重訓練和一個(gè)問(wèn)題的多種解法來(lái)加強語(yǔ)法知識點(diǎn)的掌握和訓練,開(kāi)闊學(xué)生編程的思路，掌握編程基礎。同時(shí)，在這過(guò)程中我們嚴格把關(guān)，讓學(xué)生課后認真準備，每次進(jìn)實(shí)驗室時(shí)，應有寫(xiě)好的完整代碼，上機調試，發(fā)現問(wèn)題同時(shí)解決問(wèn)題，要求認真完成實(shí)驗內容，并在課后書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。鼓勵學(xué)生多寫(xiě)程序，要加強實(shí)踐環(huán)節，首先要從量上有個(gè)劃分。在實(shí)訓項目驅動(dòng)階段。本階段實(shí)訓項目的設計非常重要,原則是既要使學(xué)生有切入點(diǎn)能夠動(dòng)手又要使各章的內容之間有聯(lián)系點(diǎn)。
(三)案例教學(xué)法
C語(yǔ)言的教學(xué)，教師一般受傳統應試教育的影響，狠抓理論考試，忽略了程序設計能力的培養，把授課重點(diǎn)放在程序設計語(yǔ)言的基本語(yǔ)法的講授和掌握上，所選的編程實(shí)例大多用于語(yǔ)法規則的驗證和說(shuō)明，僅從程序設計語(yǔ)言的使用這個(gè)單一的角度進(jìn)行教學(xué)，而使得大多數學(xué)生在學(xué)完本課程后，“吃不透、用不活”，表現為學(xué)生在程序調試時(shí)，對程序中出現的邏輯錯誤經(jīng)常不知所措，在開(kāi)發(fā)較大的應用程序時(shí)，不知道如何入手。
采用案例教學(xué)法，以程序設計為主線(xiàn)，以編程應用為驅動(dòng)，通過(guò)案例和問(wèn)題引出教材內容，重點(diǎn)講解程序設計的思想和方法，穿插講解相關(guān)的語(yǔ)言知識。使教學(xué)效果既有深度又有廣度，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力大為增強。
以上是我個(gè)人結合我院C語(yǔ)言程序設計的教學(xué)情況，自己總結了幾點(diǎn)看法和一些改革措施，拿出來(lái)和大家一起分享，請大家多提寶貴意見(jiàn)。通過(guò)這次學(xué)習，我將會(huì )靈活運用幾位教授的教學(xué)經(jīng)驗，根據我院的教學(xué)對象，調整一些上課方法和措施，望能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。
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剛學(xué)習C#的時(shí)候，感覺(jué)很難，做的時(shí)候出現很多錯誤而且我是照著(zhù)書(shū)打代碼還有錯誤，那時(shí)的感覺(jué)是迷茫的。在學(xué)習的過(guò)程中，我還是堅持下來(lái)，雖然學(xué)的不是很好，但是慢慢就理解了，現在也不要仿照書(shū)打代碼�，F在講講做項目的感想。我們項目做不好也有一個(gè)小原因，是因為我們三個(gè)項目同時(shí)進(jìn)行，而三個(gè)項目不同，在需求分析方面沒(méi)有弄好，導致后面在做項目時(shí)，數據庫出現了很多問(wèn)題，所以我覺(jué)得現在我們項目不要做多，而是好好做一個(gè)項目，從需求開(kāi)始就要做好每一步，到后面編程才不會(huì )出現特別多的錯誤。
不得不說(shuō)：“在老師檢查完第一次之后，我去看了一下師兄做過(guò)的項目，就覺(jué)得自己這個(gè)項目相差太遠了。我覺(jué)得我有以下幾方面做不好：
在剛上C#時(shí)老師叫我們現在就要做項目但我沒(méi)有，一直等到老師快要檢查時(shí)才急急忙忙的做。2.老師上完課，自己做完作業(yè)之后，沒(méi)有好好的復習。其實(shí)我覺(jué)得三層架構也不難，三層結構就是主要調用了類(lèi)，而類(lèi)中定義了方法，歸根到底我們還是引用了類(lèi)中的方法實(shí)現它的功能，類(lèi)就類(lèi)似于C語(yǔ)言里的函數，因為在數據訪(fǎng)問(wèn)層要用到數據操作類(lèi)所以要創(chuàng )建一個(gè)數據操作類(lèi)。而我們建三層架構是為了就是倒覺(jué)得在表示層里實(shí)現一些功能能時(shí)要去分析，但是C#語(yǔ)言只學(xué)習過(guò)淺的知識，數據結構我們也沒(méi)有學(xué)習所以分析起來(lái)就有點(diǎn)問(wèn)題。但是所有問(wèn)題都是覺(jué)得自己太懶，如果自己好好自學(xué)數據結構，學(xué)習離散數學(xué)，也許在分析功能模塊會(huì )得到提高。所以本人決定寒假做一個(gè)像樣的項目出來(lái)。
無(wú)論是學(xué)習還是做項目的過(guò)程中，耐心都要非常重要。有時(shí)出現錯誤，上網(wǎng)查了，自己又想了很久，又找同學(xué)討論還是不能解決時(shí)就會(huì )有不想做的念頭。因為自己曾經(jīng)在大一時(shí)就是因為連關(guān)機都不會(huì )關(guān)，當時(shí)都嚇到宿舍友了，覺(jué)得還是轉專(zhuān)業(yè)好了。雖然轉專(zhuān)業(yè)沒(méi)有成功，但是自從開(kāi)始學(xué)習C語(yǔ)言之后，就慢慢的喜歡計算機應用技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，覺(jué)得它很有趣，當在做項目成功的實(shí)現它功能時(shí)，心理就特別高興，就好想再做幾個(gè)功能。但是事實(shí)不是一下就能成功的實(shí)現它的功能所以耐心非常重要。
最重要的一點(diǎn)是我們做項目時(shí)，我們要有團隊的合作精神。只有這樣我們才能很好的`完成一個(gè)好的項目，才能完成一個(gè)項目。就好比如在三層架構中，小組成員要知道我在數據訪(fǎng)問(wèn)層和業(yè)務(wù)邏輯層用了什么方法，這個(gè)方法的作用是什么作用，再表示層里才更好的實(shí)現功能。我最大的愿望就是幾個(gè)想學(xué)習的同學(xué)在一起討論問(wèn)題，只有這樣才能進(jìn)步更快，才能學(xué)到更多的知識。
最后想說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲�！绊椖坎皇亲龅暮芎�，但是通過(guò)項目學(xué)到了更多的知識。
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通過(guò)此次C語(yǔ)言程序設計實(shí)踐,本人實(shí)在是獲益不淺!C語(yǔ)言是上個(gè)學(xué)期開(kāi)的課程,所以這個(gè)學(xué)期并沒(méi)怎么看過(guò),當要開(kāi)始設計的時(shí)候,還真不知從哪下手!結果,第一次的上機,我傻坐著(zhù)不知道該做什么,后來(lái)就寫(xiě)了幾個(gè)預處理命令�；厝ヒ院�,我想,這樣不行,這樣下去還得了!我就重新復習了一遍我們上個(gè)學(xué)期學(xué)習的內容,發(fā)覺(jué)自已有許多都遺忘了!特別是有文件的操作,幾乎是一遍空白!溫習過(guò)后,開(kāi)始做題!
一開(kāi)始做題，也是有點(diǎn)模糊，在指導老師的指導下，我們慢慢的'進(jìn)入狀態(tài)，我們做的是一個(gè)通訊錄，內容包括很多。運用的函數也是非常的復雜，我們一組有七個(gè)人，我分工合作，首先我一起完成了結構題，然后我們一人各負責一個(gè)函數程序的設計，經(jīng)過(guò)幾星期的努力，我們完成了大半個(gè)程序，但是總是有很多錯誤出現，有好多是些小問(wèn)題，這都是我們粗心大意造成的，所以設計程序一定要仔細，不容一點(diǎn)的馬虎。當然也有大問(wèn)題，關(guān)于文件的操作，是我們最大的問(wèn)題，不過(guò)，我們做好后，經(jīng)過(guò)老師的講解和改錯，我們也懂得設計和運用了。同時(shí)，也讓我知道了，合作的力量，如果是孤軍奮戰的話(huà)，我也不能在規定時(shí)間內完成，當然，也多虧老師的指導。
這次設計,讓我重新掌握了C語(yǔ)言,而且還得到了用C語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗!
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如今科技進(jìn)步越來(lái)越迅速，我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，所以作為一名教師，也已經(jīng)不能只是用以往那種死板的教學(xué)方法了。教師的教學(xué)方法要多變和創(chuàng )新，有目的性地突出重點(diǎn)和主題。小編在雜志上閱讀過(guò)一篇教師教學(xué)板書(shū)設計培訓心得，里面的內容非常不錯，各位教師可以研究看看。
聽(tīng)了xx老師主講的教師教學(xué)板書(shū)設計培訓專(zhuān)題講座，使我受益非淺。使我改變了過(guò)去那沒(méi)有教學(xué)板書(shū)設計也能上課的觀(guān)點(diǎn)和做法。講座中從理論上，明確了教學(xué)板書(shū)設計就是運用系統方法來(lái)分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評價(jià)試行結果；對方案進(jìn)行修改的過(guò)程。教學(xué)板書(shū)設計是教案的進(jìn)一步理論化，提供了具有一定教學(xué)水平的教學(xué)研究者或教師評論、參考的教學(xué)構想，是一種具有理論性的教學(xué)指導方案。教學(xué)板書(shū)設計是融合教學(xué)理論、學(xué)習理論、媒體理論、學(xué)科教學(xué)法等相關(guān)理論于一體，圍繞課堂教學(xué)這一中心相互交融，為課堂教學(xué)的整體優(yōu)化發(fā)揮綜合效益。應該說(shuō)教學(xué)板書(shū)設計就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的系統方案。
一、教學(xué)板書(shū)設計前的準備工作
教學(xué)板書(shū)設計是對整個(gè)教學(xué)的規劃，是在分析教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)對象的基礎上，統籌全局，設計出教學(xué)方案。因此，教師在設計教學(xué)方案之前，要學(xué)習課程標準，準確把握教學(xué)目標；要認真鉆研教材，正確理解教學(xué)內容；要深入了解學(xué)生情況，知曉研究學(xué)生發(fā)展。做好這些準備，是進(jìn)行教學(xué)方案設計的前提和基礎。
�。ㄒ唬�、學(xué)習課程標準，準確把握教學(xué)目標
1、把握課程總目標。
2、把握年級段教學(xué)目標。
3、把握學(xué)期教學(xué)目標。
4、準確把握每一課的教學(xué)目標。
5、準確把握每一課時(shí)教學(xué)目標。
�。ǘ�、認真鉆研教材
1、教材的主要特點(diǎn)。
2、各年級段（冊）教材的特點(diǎn)及在教學(xué)中注意的問(wèn)題。
3、類(lèi)型課的特點(diǎn)及在教學(xué)中注意的問(wèn)題。解讀教材——細讀文本，潛心會(huì )文（一種是還原，一種是重構）；入乎其內，出乎其外（從三個(gè)角度入手：①讀者，②學(xué)生學(xué)習，③教師鉆研）。
�。ㄈ�、深入調查研究，了解學(xué)生情況
1、了解學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境（社會(huì )環(huán)境家庭環(huán)境學(xué)校環(huán)境）。
2、了解學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢（自信心興趣特長(cháng)個(gè)性特點(diǎn)）。
3、知曉學(xué)生發(fā)展中的問(wèn)題，了解學(xué)生情況——就知道學(xué)生需要什么，什么東西應該給學(xué)生，什么對學(xué)生的發(fā)展更需要。
二、如何進(jìn)行教學(xué)板書(shū)設計
進(jìn)行一節課教學(xué)板書(shū)設計的過(guò)程也就是備課和撰寫(xiě)教案的過(guò)程。需要：
�。ㄒ唬┻M(jìn)行教材分析，明確教學(xué)內容（教材特點(diǎn)）
1、分析本課教材包括哪些教學(xué)內容，內容之間有什么樣的聯(lián)系？如何向幫助學(xué)生建構推進(jìn)。
2、分析本課教材在單元教學(xué)中的作用、及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標要求。
3、分析本節課的教學(xué)資源有哪些，那些可用，那些與實(shí)際不適應？
�。ǘ┻M(jìn)行學(xué)情分析，做好設計準備（年段特點(diǎn)）。
1、分析學(xué)生與本課教學(xué)內容相關(guān)的已有生活經(jīng)驗、知識儲備，能力儲備和情感儲備；
2、分析學(xué)生的學(xué)習需求；
3、分析學(xué)生學(xué)習本課內容的一般心理過(guò)程；
4、分析特殊學(xué)生（平時(shí)學(xué)習水平很高或學(xué)習很吃力的.學(xué)生）在本課學(xué)習中的可能狀態(tài)。
�。ㄈ┒ㄎ唤虒W(xué)思想，突顯教學(xué)風(fēng)格（教學(xué)特點(diǎn)）。
1、分析教師在新課程理念下，如何最大程度地突顯學(xué)生的主體地位。
2、分析自身特點(diǎn)，在本課教學(xué)中可能發(fā)揮的個(gè)性特長(cháng)、教學(xué)風(fēng)格。
3、分析如何最大限度調動(dòng)學(xué)生的積極因素，準備采取怎樣的教學(xué)手段和方法。
�。ㄋ模┰O計理念與目標，把握教學(xué)方向設計理念：
1、說(shuō)明本課教學(xué)時(shí)的依據是課程標準，或者是名人思想。
2、交代清楚你本課教學(xué)的總體思路和教學(xué)策略。
3、點(diǎn)明通過(guò)這種設計想要達到的課堂效果。
三、個(gè)人總結
重點(diǎn)往往是一節課的核心和關(guān)鍵性的過(guò)程與方法，解決這部分知識和方法，其它問(wèn)題將迎刃而解；難點(diǎn)是相對的，是學(xué)生容易誤解和混淆的知識，對同一節課不同的學(xué)生其難點(diǎn)可以不同。教學(xué)難點(diǎn)要依據教材內容尤其是學(xué)生的情況而定。
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