親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì )（通用15篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇1
作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。一本書(shū)就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話(huà)題，孩子在輕松愉快地讀書(shū)過(guò)程中對自己的想法和評價(jià)不再掩飾，碰到的問(wèn)題也樂(lè )于向父母請教。
作為家長(cháng)，在和孩子看書(shū)、共讀的過(guò)程中，我們也體會(huì )到許多樂(lè )趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書(shū)非常好，孩子讀起來(lái)很有興致。這套書(shū)中有一部分介紹了人類(lèi)的起源和朝代的更替，孩子對此很有興趣，有時(shí)候會(huì )問(wèn)，為什么以前的人會(huì )長(cháng)成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì )有奴隸��？為什么要打仗��？在給孩子解釋的同時(shí)，感覺(jué)自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂(lè )無(wú)語(yǔ)言表。
我們做家長(cháng)的所期待的是孩子漸漸認識故事書(shū)里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養對圖文的審美觀(guān)，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng )造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對事物的積極態(tài)度�？晌矣X(jué)得，對孩子要求不要太高，現在這個(gè)階段，最重要的是培養孩子的`閱讀習慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因為有了閱讀欲望，孩子才會(huì )主動(dòng)去接近圖書(shū)，而不斷的閱讀才會(huì )帶來(lái)持續的進(jìn)步。
還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里，家長(cháng)作為引導者，我們應經(jīng)常表出現鼓勵孩子的行為，不管孩子選擇什么書(shū)，提出什么問(wèn)題，發(fā)現什么觀(guān)點(diǎn)，都要去鼓勵，在他們自己理解的基礎上加以引導，并延伸。
問(wèn)題激勵孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應等等�，F在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì )的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來(lái)就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機會(huì )。
親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書(shū)、讀適合的書(shū)；其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書(shū)；然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書(shū)中的內容。最近孩子在背誦傳統文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國傳統啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語(yǔ)義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂(lè )道。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽(tīng)得很有興致，記憶起來(lái)效果也很好，寓教于樂(lè )。
每個(gè)孩子生來(lái)都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書(shū)籍是知識的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇2
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著(zhù)兒子“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
平時(shí)總是發(fā)現兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì )兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習世界觀(guān)。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給兒子講故事的'時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇3
女兒五歲了，在她還剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就一直陪著(zhù)她讀書(shū)，每晚睡覺(jué)前讀一個(gè)故事。而她最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事則是一遍又一遍的讀，到最后她都能把整個(gè)故事大體講下來(lái)。在這邊讀邊看的過(guò)程中，她認識了很多字，懂得了什么是善惡、知道遇到危險該撥打報警電話(huà)，每晚睡前的讀故事變成了一起看書(shū)。迄今為止，從開(kāi)始的兒童歌謠、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》，到后來(lái)的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西游記》等，孩子養成了良好的讀書(shū)習慣，再吵再鬧一拿起書(shū)來(lái)就安靜下來(lái)了。
記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行交流時(shí)，她說(shuō)過(guò)一句話(huà)對我印象很深刻，當時(shí)我們是在兒童樂(lè )園相遇的，孩子很淘氣，我要對孩子進(jìn)行呵斥，她阻止了我，對我說(shuō)，“孩子愛(ài)玩淘氣不要阻止她，只要在生活中給她養成一個(gè)良好的`習慣就好，比如說(shuō)讀書(shū)的習慣、飯前洗手的習慣等等，好的習慣會(huì )伴隨孩子的一生，并且會(huì )成為孩子將來(lái)的成功的基石�！�
讀書(shū)使孩子的眼界開(kāi)闊了，懂得了許多的知識和為人處事的道理，也形成孩子的溫厚，謙讓、富有愛(ài)心的性格，口頭表達和書(shū)面表達能力都很好。作為母親，我在品嘗孩子的
成長(cháng)快樂(lè )的同時(shí)也體驗著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )。在童話(huà)故事中，我接受著(zhù)世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美，一起汲取書(shū)中的智慧。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡，《淘氣包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶，不學(xué)馬小跳等，而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統文化精髓。
用書(shū)中的故事教育孩子，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效。讓讀書(shū)成為孩子的習慣，孩子自然就不會(huì )沉迷在網(wǎng)絡(luò )游戲里。我想，如果我們能讓中華傳統經(jīng)典詩(shī)文烙印在每一個(gè)孩子的心中，那我們的文化復習就指日可待，讓外國的經(jīng)典滋潤孩子，那我們的孩子會(huì )更加博愛(ài)、寬容、充滿(mǎn)自信地與世界通行。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇4
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的'興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)·看報，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了平臺。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇5
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的.課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，這極大地調動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇6
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的'讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇7
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好。幼兒成長(cháng)離不不開(kāi)童話(huà)故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè )趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的歡樂(lè )氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、 為孩子選擇恰當的圖書(shū)
現在的圖書(shū)市場(chǎng)又很多精美的圖書(shū)，作為家長(cháng)要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機。書(shū)籍要根據孩子的興趣來(lái)選擇，保護孩子的閱讀興趣。有些家長(cháng)根據成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習是被動(dòng)的，不利于孩子成長(cháng)。要選擇故事淺顯而我是根據孩子的興趣選擇書(shū)籍的，我兒子比較喜歡一些科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，如十萬(wàn)個(gè)為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買(mǎi)這樣一些書(shū)籍。同時(shí)，也鼓勵他閱讀一些其他類(lèi)的書(shū)，讓他開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。有了興趣孩子就會(huì )把閱讀當成一種樂(lè )趣而非負擔了。買(mǎi)各種圖圖書(shū)，包括認識水果動(dòng)物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著(zhù)他一起閱讀，一直堅持到現在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書(shū)，給他講故事，在家人的引導下，兒子的閱讀習慣也漸漸養成了。
二、親子閱讀首要的是持之以恒
我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著(zhù)十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長(cháng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對，什么是錯，學(xué)會(huì )成長(cháng)。
三、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛(ài)上閱讀
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�(shū)，并把看書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深奧，對兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì )給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達能力和想象力，也增強了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的'話(huà)就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內，多數寶寶對同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著(zhù)一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認識的字就問(wèn)家長(cháng)。
五、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養孩子閱讀的重要環(huán)節，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì )在不知不覺(jué)間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運用。
讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長(cháng)吧。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇8
不知不覺(jué)兒子現在已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，他特別喜歡讀書(shū)。我經(jīng)常跟別人調侃說(shuō)“sunny只有兩件事能讓他立馬變安靜，那就是讓他吃飯和陪他讀書(shū)”，語(yǔ)氣雖然調侃，但心底里滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰和感動(dòng)，不禁要感嘆書(shū)籍的魅力真的是巨大的，他可以讓一個(gè)天生調皮好動(dòng)的小男孩一秒變安靜，自從我意識到這一點(diǎn)后，屢試不爽。各類(lèi)書(shū)籍、報紙、繪本、甚至是教科書(shū)或者一頁(yè)廣告宣傳紙，只要是他感興趣的，他都會(huì )捧起來(lái)讀一讀、津津有味的研究一番。我很慶幸，讀書(shū)已經(jīng)成為他生活中不可或缺的一部分，只要時(shí)間允許我們就會(huì )陪他讀書(shū)，書(shū)籍類(lèi)型和讀書(shū)方式由他自己決定，是邊讀邊分角色演繹、還是安靜的慢慢品味…….不管哪種方式每次讀書(shū)都能在他臉上看到大寫(xiě)的滿(mǎn)足�；仡欉@幾年兒子的讀書(shū)歷程，心里真的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感觸。
兒子一歲半左右，他安靜地玩玩具，我會(huì )在他旁邊讀簡(jiǎn)單、上口的兒歌、古詩(shī)句給他聽(tīng)，孩子爸爸經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)我“念經(jīng)”給他兒子聽(tīng)。但是我念的“經(jīng)”忽然有一天就奏效了，不小心讀錯一個(gè)字，小家伙就能停下手里的'玩具看著(zhù)我說(shuō)：“媽媽不對--不對--”，慢慢的孩子喜歡上了媽媽給他讀書(shū)的感覺(jué)，只要周?chē)焓帜苣玫降母鷷?shū)有關(guān)的東西，都要拿過(guò)來(lái)讓我給他讀一讀。
三歲兒子上幼兒園了，開(kāi)始接觸畫(huà)面精美文字又少的繪本，這些繪本特別能吸引他的注意力，使他更加瘋狂地愛(ài)上了閱讀。他看圖畫(huà)，我們給他讀文字，通常一個(gè)故事會(huì )被要求讀一遍再讀一遍，甚至可能十幾遍他才過(guò)癮，如果故事特別搞笑每次都能笑得合不攏嘴，有時(shí)候我們剛讀完上句，下一句他自己就能說(shuō)出來(lái)。周末孩子跟奶奶單獨在家的時(shí)候，奶奶經(jīng)常跟我們說(shuō)：“小家伙今天讀繪本給我聽(tīng)了，你說(shuō)他一個(gè)字不認識，還像模像樣的用手指著(zhù)字，讀的一點(diǎn)都不差�！睆拇水攱尩寞偪褓徺I(mǎi)了自己覺(jué)得好的、別人認為好的囊括了安徒生大獎、凱迪克獎、曹文軒精美繪本等各大獎項的精裝或簡(jiǎn)易繪本，直到后來(lái)依然覺(jué)得家里的書(shū)還不夠讀，我們干脆直接辦了繪本館的借閱年卡，孩子開(kāi)始了三年幼兒園的繪本借閱閱讀，一次6本每周至少更換1次，再加上家里已有的、時(shí)不時(shí)又購買(mǎi)的各類(lèi)繪本、名著(zhù)、科普小百科等，三年幼兒園時(shí)期的睡前時(shí)光多數是在親子共度中度過(guò)的。
通過(guò)各類(lèi)書(shū)籍的閱讀，兒子知道從書(shū)本里可以找到自己關(guān)于好多“為什么”的答案，環(huán)環(huán)相扣的吸引他閱讀的專(zhuān)注力，激發(fā)他的想象力、觀(guān)察力，擴大了他的認知視角以及理解能力，他會(huì )表述屬于自己的認知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也在無(wú)形中培養了他的語(yǔ)言表達能力，很多時(shí)候我們都很吃驚有些既文雅又貼切的話(huà)是從這么小的孩子口中表述出來(lái)的。他還經(jīng)常讀著(zhù)某一本關(guān)于哪座城市哪個(gè)標志性建筑物方面的書(shū)就會(huì )興奮的跟我說(shuō)：“媽媽這里是不是就是我們去過(guò)的？這個(gè)是不是就是我們參觀(guān)過(guò)的…….”讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，書(shū)本和現實(shí)感受的到事物都能很好地被他聯(lián)系在了一起。
特別是通過(guò)繪本的閱讀，兒子不單單了解了繪本的故事內容，還激發(fā)了他的創(chuàng )作意愿，經(jīng)常讀著(zhù)繪本忽然著(zhù)急的跟我說(shuō)：“媽媽能幫我拿些紙和筆嗎，我的想法快從腦子里出來(lái)了……”，一開(kāi)始我一頭霧水，慢慢明白原來(lái)是他有了自己創(chuàng )作繪本故事的靈感，他先在裝訂好的幾頁(yè)A4紙上畫(huà)完故事情節，然后會(huì )讓我把每頁(yè)圖畫(huà)的內容根據他的口述一字不差的寫(xiě)上去，最后我們一起在書(shū)的封面寫(xiě)上書(shū)名、圖畫(huà)作者、文字記錄者，他甚至還會(huì )細心地編一些出版社的名稱(chēng)讓我寫(xiě)在書(shū)上，這樣一本親子共創(chuàng )的繪本就完成了。幾年下來(lái)，兒子創(chuàng )作了三四十本繪本故事，有好多繪本還是連載，內容雖然簡(jiǎn)單，但是想象力不可小覷。不得不感嘆是閱讀給孩子裝上了一對充滿(mǎn)想象力的翅膀，讓孩子可以在知識的天空里盡情的翱翔。
慢慢到了小學(xué)時(shí)代，兒子認的字越來(lái)越多，他慢慢的可以進(jìn)行自主閱讀。除了個(gè)別字需要查字典或者咨詢(xún)我們，基本可以順利的讀完一篇很長(cháng)的文章。我想任何事情都是積少成多，孩子在讀書(shū)、認字方面有現在的進(jìn)步應該是跟堅持了這么多年的親子共讀分不開(kāi)的，從親子共讀到孩子可以自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成吧。
親子共度、陪伴孩子成長(cháng)的時(shí)光不急不慢、剛剛好。讀書(shū)不但滋潤了孩子的心靈也成就了作為家長(cháng)的我們。今天你讀書(shū)了嗎？讓我們一起來(lái)行動(dòng)起來(lái)吧！
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇9
作為一名學(xué)生，對于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對我也有著(zhù)一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì )問(wèn)起我所閱讀的書(shū)籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。
從去年開(kāi)始媽媽就盡量的抽時(shí)間和我一起去閱讀一些我喜歡的書(shū)籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規》《馬小跳》《格林童話(huà)》等，逐漸的我似乎也進(jìn)入了角色，書(shū)中所描述的那些童真的場(chǎng)景和充滿(mǎn)天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個(gè)道理，原來(lái)自己童年的時(shí)候也是這樣的對世界充滿(mǎn)了好奇和探索，童年是多么的美好��！為什么我和媽媽不一起去讀更多的書(shū)籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識領(lǐng)悟到更多的道理呢？
媽媽和我共讀，我發(fā)現自己原來(lái)朗朗上口的一些詩(shī)詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心里明白，可是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一起去思考分析，去引導我領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達的意思和所要說(shuō)明的道理。每當一句詩(shī)詞我和媽媽共識的時(shí)候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂(lè )開(kāi)了花。是啊，正如李老師所說(shuō)的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(cháng)配合得平臺嗎？親子共讀讓我們家這個(gè)讀書(shū)沒(méi)萬(wàn)卷，下筆易走神的媽媽也嗦的感嘆出此一番��！相信所有的學(xué)生都和我一樣的對此有著(zhù)各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！ XX年親子共讀心得體會(huì )學(xué)生篇
從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和媽媽共同學(xué)習，媽媽和我一起讀書(shū)，感受故事內容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓我知書(shū)達理，懂得感恩，能引導我健康成長(cháng)。讀書(shū)也能讓我們全家氛圍融洽，一起看書(shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè )融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現自己的成人思維，真的不太適合現在的我，總是發(fā)現我學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的.樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì )換位思考，不要把成人的思想強加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì )到了對我要有耐心，用我的思維體會(huì )啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書(shū)，看我的事，聽(tīng)我的話(huà)，懂我的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇10
每個(gè)孩子都是擁有一雙翅的天使，總有一天他們會(huì )自由的飛翔在藍天之上。而“閱讀”能讓孩子這雙翅更加有力，也是幫助他們一飛沖天的最佳營(yíng)養劑。如今，我們已深深體會(huì )到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。閱讀習慣也是人生中最有價(jià)值的習慣，并且越早越好。
目前，學(xué)校也越來(lái)越重視閱讀了，并把培養孩子的良好閱讀習慣，貫穿到整個(gè)學(xué)習環(huán)節當中，環(huán)環(huán)相扣、落實(shí)到位。學(xué)校給每個(gè)班級提供大量的閱讀作品，每周安排固定閱讀課程。學(xué)校還根據不同年齡段的孩子，節選適合他們本年齡段的'閱讀作品。如，低年級背誦“三子經(jīng)”、“古詩(shī)”、“諺語(yǔ)兒歌”、“故事書(shū)”等，還針對孩子們的特性制定了一系列的方法，落實(shí)檢查孩子們的讀書(shū)情況。如，閱讀比賽、創(chuàng )作閱讀畫(huà)報比賽、敘述閱讀作品比賽、考試、提問(wèn)等，而且老師還別有用心，偶爾在家庭作業(yè)中還會(huì )出現一道關(guān)于閱讀作品中的題。為了孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣，學(xué)校領(lǐng)導和老師可謂是煞費苦心，想盡一切辦法。作為家長(cháng)的我們怎能無(wú)動(dòng)于衷呢?
為了孩子從小能養出一個(gè)良好的閱讀習慣，我們家長(cháng)應該配合學(xué)校老師，在家也給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍。平時(shí)生活當中，我們做父母的應該抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。當然，孩子在閱讀中會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，我們也要講究方法。以下幾點(diǎn)是我對親子閱讀的體會(huì )，與大家一起共勉：
一、陪著(zhù)孩子一起讀，這點(diǎn)至關(guān)重要。不要丟下孩子一人讀書(shū)，這樣孩子很快就會(huì )失去讀書(shū)的興趣。最好是父母都參與，更能激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。我們家有個(gè)習慣就是，每天晚上睡覺(jué)之前，父母和孩子每人分別讀一個(gè)故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會(huì )到親情的溫暖，而且還能學(xué)到不少知識，大家一起進(jìn)步、一起學(xué)習。這樣，孩子的讀書(shū)興趣和積極性會(huì )大大的提高。
二、順應孩子的心理特點(diǎn)，選孩子感興趣的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感，這點(diǎn)也很重要。記得有段時(shí)間，兒子對“ ”玩具特別感興趣。我給他買(mǎi)回一個(gè) 的拼裝玩具，并趁機到書(shū)店又給他買(mǎi)了一本關(guān)于世界各國航母的書(shū)。兒子每天晚上都會(huì )央求著(zhù)給他讀幾頁(yè)書(shū)中的精彩內容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關(guān)于航母的知識，并且孩子總是眨著(zhù)眼睛發(fā)揮想象。他告訴我說(shuō)：‘?huà)寢?我長(cháng)大了，也想為我國發(fā)明一艘世界一流的航母�！�
三、注意閱讀時(shí)間，貴在堅持!每次不要讓孩子的閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng)，讓他感到壓力。剛開(kāi)始時(shí)間短一些，十分鐘左右，逐漸增加。但是一定要堅持，不能隨心情，心情好了就陪孩子讀，不好了就放棄了。一定要持之以恒，給孩子留點(diǎn)時(shí)間，多陪陪他們。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇11
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與媽媽一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽(tīng)著(zhù)我“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，媽媽心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與媽媽一起閱讀，真的體會(huì )很多。平時(shí)媽媽總是發(fā)現我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，后來(lái)媽媽靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì )媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一起閱讀，通過(guò)一些小故事，媽媽讓我知道了什么是對錯，還讓我知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，我從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習世界觀(guān)。與媽媽一起閱讀，不僅我高興，媽媽也感到很快樂(lè )，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，我感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了媽媽給我指出來(lái)，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽(tīng)到的小故事，我問(wèn)一些媽媽回答不了的`問(wèn)題，媽媽才發(fā)現我比發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習，共同成長(cháng)，媽媽陪伴著(zhù)我讀書(shū)我感到很快樂(lè )，我們一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與媽媽一起閱讀的過(guò)程中，我的收獲真的很多很多。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇12
良好的閱讀習慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”�！皶�(shū)是知識的海洋”，有了良好的閱讀能力，人們可以輕松地從書(shū)中汲取無(wú)盡的知識營(yíng)養，充實(shí)自己的大腦。那么，作為父母應如何引導孩子進(jìn)行早期閱讀，為提高孩子閱讀能力做好準備呢？我試從以下三個(gè)方面，淺談家長(cháng)在閱讀過(guò)程中的作用：
一、在閱讀過(guò)程中，家長(cháng)是孩子的支持者，激發(fā)孩子的閱讀興趣
要培養孩子良好的閱讀習慣，我們首要是物質(zhì)上、精神上創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境，支持孩子的閱讀活動(dòng)。物質(zhì)上就是讓家長(cháng)與孩子閱讀時(shí)要有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)與孩子親子閱讀。孩子置身于一個(gè)相對獨立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無(wú)疑是一種享受。所以，我們還應為孩子建構一個(gè)小窩，為孩子創(chuàng )設舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進(jìn)來(lái)閱讀。在家中選一個(gè)光線(xiàn)充足的房間或角落，放置一張書(shū)桌，準備一個(gè)小書(shū)架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍，坐在松軟的地毯上或是書(shū)桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書(shū)本可以或開(kāi)或合的放置其中，使整個(gè)小窩充滿(mǎn)休閑和趣味的感覺(jué)。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書(shū)吧似的空間，孩子一定會(huì )有閱讀的欲望。
其次就是在精神上創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無(wú)、閱讀能力的強弱與否，一定程度上和圖書(shū)的選擇有很大的關(guān)系。所以，合適的圖書(shū)應是符合孩子年齡特點(diǎn)和當前發(fā)展水平的，迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨，孩子往往沒(méi)聽(tīng)完故事就失去耐性；其實(shí)導致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè)：一是故事太冗長(cháng)、二是故事不夠吸引力。所以，若能符合孩子的興趣時(shí)，他的專(zhuān)注力就能隨之增加。因此，孩子3-4歲時(shí)，我們可以選擇故事內容生動(dòng)有趣，情節簡(jiǎn)單、形象突出、畫(huà)面清晰、色彩鮮明的圖書(shū)，同時(shí)要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱；到了4—5歲時(shí)，可為孩子選擇情節稍微曲折，內容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書(shū)，畫(huà)面生動(dòng)活潑，但背景不宜過(guò)于復雜，因為孩子的注意力是有選擇性的，不太注意細節，而注重于整體的畫(huà)面；到了5-6歲時(shí)，圖書(shū)的故事情節相對長(cháng)一些、復雜一些，但畫(huà)面仍應清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識類(lèi)的故事書(shū)，以拓展知識面，利于孩子的語(yǔ)言表達能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展。
二、在閱讀過(guò)程中，家長(cháng)是孩子的引導者，讓孩子感受閱讀的樂(lè )趣
環(huán)境的創(chuàng )設為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們走進(jìn)閱讀，感受閱讀的快樂(lè )離不開(kāi)成人的引領(lǐng)。有孩子的人都知道，“講書(shū)”是孩子學(xué)習閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段，他們會(huì )拿著(zhù)書(shū)請求父母：“給我講這個(gè)故事�！贝藭r(shí)，父母應滿(mǎn)足孩子的愿望，并且應該深情并茂的講。如果你的講述平淡無(wú)奇，孩子也會(huì )因此失去對這本書(shū)的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會(huì )深深喜愛(ài)上這本書(shū)。通過(guò)親子閱讀后，要讓孩子充分感受到閱讀的樂(lè )趣。
1.開(kāi)始閱讀時(shí)，首先給孩子幾分鐘時(shí)間定下來(lái)，調整姿勢，準備好心情，來(lái)聆聽(tīng)故事。其次當我們和孩子第一次看一本書(shū)時(shí)，先不要急著(zhù)翻內文，最好先欣賞封面。封面上的圖，通常是故事的精華，暗示我們故事的發(fā)展線(xiàn)索或意識型態(tài)，在都想引發(fā)孩子一探究竟的興趣。接著(zhù)我們也可在看封面時(shí)為孩子介紹書(shū)名、作者、畫(huà)者或譯者，讓孩子了解創(chuàng )作者的風(fēng)格及其它作品，然后再對照書(shū)中的文字及圖畫(huà)相呼應，久而久之，培養孩子辨識作畫(huà)者的寫(xiě)作風(fēng)格或畫(huà)風(fēng)流派，奠下他們的語(yǔ)文及空間智能基礎。
2.在閱讀內文時(shí)，為了吸引孩子的注意力和加深孩子對閱讀的印象，可以用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作，如拍手，跺腳，跳躍，夸張的聲音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應是互動(dòng)的�？梢詫D畫(huà)書(shū)故事情節進(jìn)行問(wèn)答，另外還可以在多次閱讀后，對圖畫(huà)書(shū)內容進(jìn)行角色扮演。比如《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》，可以把鱷魚(yú)換成爸爸，也可以由寶寶扮演牙醫，讓寶寶跟著(zhù)爸爸學(xué)習對話(huà)，進(jìn)行扮演。比如《逃家小兔》，可以讓寶寶扮演小兔子，媽媽做大兔子，寶寶一定會(huì )喜歡這種互動(dòng)的。最后當讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。分享故事的喜與樂(lè )，充分讓孩子感受閱讀中帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、在閱讀過(guò)程中，家長(cháng)是參與者，讓孩子養成良好的閱讀習慣
在親子閱讀的過(guò)程中，家長(cháng)作為一名“參與者”的角色，那么參與指的是家長(cháng)認真講故事和認真聽(tīng)故事的過(guò)程。
要讓一篇兒童故事活起來(lái)，需由大人口讀，才具生命力，經(jīng)由口讀，耳聽(tīng)，眼看，大人和孩子全身參與故事的起伏，一起使故事充滿(mǎn)了魅力。
近幾年來(lái)，越來(lái)越多的家長(cháng)都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時(shí)，許多父母親為了急于把故事說(shuō)完，這一頁(yè)的文字念完，即刻翻下一頁(yè)繼續念，整本書(shū)念完后，代表這本書(shū)也看完了，馬上又換下一本。雖然，孩子聽(tīng)完了整個(gè)故事，但是并不代表他看完了整本書(shū)，因為圖畫(huà)書(shū)包括文字與圖畫(huà)，他雖然聽(tīng)完了文字故事，卻常常沒(méi)有機會(huì )看完整的圖畫(huà)故事。
何謂“認真”講故事呢？首先我們要根據孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物，內容簡(jiǎn)單些，情節生動(dòng)有趣些，以便讓孩子能有興趣看，這有利于孩子閱讀信心的建立。其次，家長(cháng)無(wú)論給孩子讀什么書(shū)，首先要做的`都是預習。一定要先預習內容，預習講的方式，才能知道書(shū)的內容里面哪些方面是適合孩子的，哪些內容應該暫時(shí)忽略掉哪些可以擴展去講，到講的時(shí)候也能做到心里有數。最后，亦是許多家長(cháng)未能做到的，就是持之以恒。有些家長(cháng)有空就給孩子講故事，沒(méi)空就算了，要不就是心血來(lái)潮時(shí)才講，這樣不利于孩子良好閱讀習慣的養成。共同閱讀應該成為一種習慣，每天在同一時(shí)間、同一地方，和孩子兩專(zhuān)注、集中、單獨的在一起閱讀，結束忙碌的一天，這是多么美好的時(shí)光！
在閱讀過(guò)程中，兒童從“聽(tīng)故事”過(guò)渡到“講故事”的過(guò)程。這時(shí)孩子講故事的時(shí)候必須有人聽(tīng)，有人欣賞，這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習慣。
何謂“認真”聽(tīng)故事呢？首先孩子起初講故事時(shí)，只不過(guò)是一個(gè)初步感知的過(guò)程，有時(shí)孩子可能看懂了一些，有時(shí)可能完全跑題，是他們自己的創(chuàng )編。不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長(cháng)首先要給予肯定和鼓勵，讓他們體驗喜悅，樹(shù)立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分，為孩子指點(diǎn)迷津。同時(shí)，用提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的細節，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，讓故事更為生動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次，孩子讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。一本書(shū)可以啟發(fā)思想，點(diǎn)燃希望，引起恐懼，帶來(lái)發(fā)現。引導孩子去探索，幫助孩子去表達感受，這就是家長(cháng)認真聽(tīng)孩子講故事的表達。
家長(cháng)全情地投入到閱讀中，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè )趣，也是讓孩子享受到成人的愛(ài)，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng )造的。在這種閱讀活動(dòng)中，孩子帶著(zhù)聽(tīng)有趣故事的平常心和成人一起閱讀，成人的目的也不是為了讓孩子學(xué)習知識，不伴隨有評判活動(dòng)，因此，孩子感覺(jué)輕松愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關(guān)系，在此基礎上有利于閱讀習慣的養成。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇13
作為一名年輕父母，如何和孩子交流，如何培養孩子良好品質(zhì)，是我們每個(gè)做家長(cháng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí)，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中，不再掩飾自己的想法和評價(jià)，碰到問(wèn)題也樂(lè )意向父母請教。
作為家長(cháng)，和孩子一起閱讀，也會(huì )從中找到許多快樂(lè )和驚喜。
下面我就針對親子閱讀談幾點(diǎn)心得。
一、要抓住孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
在閱讀的初期，家長(cháng)一定要對書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內容和外觀(guān)色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀(guān)漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內容新穎并淺顯易懂比其他的書(shū)籍更能吸引她注意力。
二、觀(guān)察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn)，他們不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始我也會(huì )強迫她讀書(shū)，但是發(fā)現這樣做，孩子根本不專(zhuān)心聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿，不再強調讀書(shū)，就陪她一起玩耍。
通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現西方童話(huà)故事比東方傳統神話(huà)故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類(lèi)的'書(shū)，她也更愛(ài)看。 今后我會(huì )更加注意挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些，知識面更廣一些。
三、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。
首先，我們做父母的，應該從認識上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠影響力。書(shū)籍是知識的源泉，是人類(lèi)精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì )孩子讀書(shū)，就是讓她提前從書(shū)本中認識人生，認識社會(huì )，去吸取自己人生成長(cháng)階段中需要的知識�！坝H子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通互動(dòng)的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
今年孩子開(kāi)始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機會(huì )都是很珍貴的。
以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習，加強溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習需要和學(xué)習興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎。
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇14
孩子是每一個(gè)家庭的希望，不知是哪位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)人不管他的事業(yè)有多么成功，也不能彌補教育孩子的失敗。讓孩子既成人又成才，是每一個(gè)家長(cháng)的心愿。我們經(jīng)常聽(tīng)到這句話(huà)，不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。首先我想到的是，孩子如果愛(ài)上書(shū)，那么她就不會(huì )亂動(dòng)，能靜下來(lái)，而且愛(ài)看書(shū)的孩子知識量豐富，寫(xiě)作就不會(huì )發(fā)愁，同時(shí)讀的書(shū)多，自然有很強的理解能力，對于學(xué)習其它的課程都是有極大幫助的。因為我們學(xué)習語(yǔ)文就是學(xué)習說(shuō)話(huà)能力，也就是語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力。所以從孩子上幼兒園，我首先想到的就是讓她先認字，只要是認字多，就能看書(shū)。當時(shí)還有一個(gè)自私的想法就是她自己看書(shū)，不會(huì )影響我做事。
要實(shí)現這個(gè)計劃，可不是一朝一夕的事，需要長(cháng)時(shí)間堅持不懈的積累。
那孩子的看書(shū)興趣從哪培養呢？我首先想到的是書(shū)店，因為那里是書(shū)的海洋，孩子一定會(huì )找到她喜歡的書(shū)，哪怕是小畫(huà)書(shū)，只要是她愛(ài)看，就讓她去看。她不認識的不明白的我就給她講，漸漸地，孩子喜歡上了書(shū)店，一到周末她就纏著(zhù)我，要我帶她去那里看書(shū)。我呢，正中下懷，也好去那里看看自己需要的書(shū)。后來(lái)，她自己可以從頭至尾地把一本書(shū)看下來(lái)了，如果這時(shí)我沒(méi)有時(shí)間，我就會(huì )把她送到書(shū)店里，帶個(gè)小馬扎讓她一個(gè)人在那里看，再帶上手表，說(shuō)好幾點(diǎn)我來(lái)接她。當然，離開(kāi)的時(shí)候也不忘買(mǎi)上一兩本自己喜歡的書(shū)回家來(lái)看。
晚上，回到家里，做完作業(yè)后，也是她一天中最快樂(lè )的時(shí)光，因為她又可以抱起自己喜歡的書(shū)了。這個(gè)時(shí)候，我從來(lái)不開(kāi)電視，而是陪她一起看�？措娨暤臅r(shí)間盡量挪到周五晚上和周六，而且也要控制時(shí)間。后來(lái)，隨著(zhù)她一天天長(cháng)大，我發(fā)現買(mǎi)書(shū)已經(jīng)遠遠適應不了她的需求，因為一本書(shū)她三四天就能看完，有的稍薄一點(diǎn)的她甚至一天就能看完，買(mǎi)的'書(shū)扔掉吧，太可惜，留著(zhù)吧，太占地方，后來(lái)我又發(fā)現了一個(gè)寶地，就是圖書(shū)館，我給她辦了借書(shū)證，看完了就還，這樣一舉兩得，不亦樂(lè )乎。
當然對書(shū)的內容也要有要求，一開(kāi)始看童話(huà)故事，像家喻戶(hù)曉的《一千零一夜》，《安徒生童話(huà)》；再讀名著(zhù)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》等，這樣的書(shū)我都是買(mǎi)回家來(lái)的，這些全世界的經(jīng)典之作，需要她一遍遍地反復看，最好是能背過(guò)，并且創(chuàng )造機會(huì )讓她講給我聽(tīng)，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，她完全沉浸在故事情節里，會(huì )很天真地問(wèn)大人很多問(wèn)題。中國的四大名著(zhù)，也都看過(guò)無(wú)數遍了。在圖書(shū)館看的書(shū)就比較的多了，像《羊脂球》，高爾基的三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，《歐也妮·葛朗臺》，《少年毛澤東》，《安妮日記》等等。
我當時(shí)也想過(guò)讓她寫(xiě)讀后感，日記啊什么的，但是由于課程越來(lái)越多，加之還有舞蹈等輔導班，有時(shí)我看孩子也挺累的，所以就沒(méi)有強制的規定這些，全憑自己高興，愿意寫(xiě)就寫(xiě)，我想她看完了講給我們也是對她寫(xiě)作能力的一種鍛煉，而且很多情況下，我還會(huì )通過(guò)一個(gè)故事，讓她講講她的收獲，比如說(shuō)毛澤東的少年時(shí)期，全中國正處在水深火熱之中，而就是在那種艱苦的情況下，毛澤東依然完成了自己的學(xué)業(yè)，并且后來(lái)帶領(lǐng)中國人民建立了一個(gè)偉大的新中國，孩子既明白了在逆境中，更要頑強拼搏，不屈不撓，又能深刻領(lǐng)悟到我們今天的美好生活得來(lái)多么的不容易，一定要倍加珍惜，讓她不要空長(cháng)浪費奢侈之風(fēng)。
現在，我們也欣喜地看到，她的作文如果用心寫(xiě)的話(huà)，還是有一定的主題思想的。前幾天，她還心血來(lái)潮，用幾分鐘的時(shí)間寫(xiě)了一篇《時(shí)間銀行》的作文，投到了她在學(xué)校里訂的雜志《課堂內外》上面，沒(méi)想到竟然被錄用了，還寄來(lái)了稿費，雖然不多，只有30元，但是也是對她成績(jì)的肯定。為了鼓勵她，爸爸花了100多元請她吃肯德基，我又花100多元請她一頓涮羊肉。她自己也特別開(kāi)心，還信心十足的說(shuō)要做一名作家，并接著(zhù)投稿。
不管她將來(lái)的人生之路是否輝煌，書(shū)藉已經(jīng)成為她終生的朋友，永遠陪伴著(zhù)她！我也相信她的人生一定會(huì )非常精彩！感謝這個(gè)世界有書(shū)！
親子共讀活動(dòng)的心得體會(huì ) 篇15
“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)”這次學(xué)校
開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法�，F在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激勵的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識
豐富，思維活躍。在我認為，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，主要應做好以下幾個(gè)方面：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(cháng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習和游戲。文化知識固然重要，但游戲對孩子來(lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習和游戲中充分找到樂(lè )趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(cháng)空間。
二、父母教育子女要有耐心
由于種種原因，學(xué)習成績(jì)有所下降，家長(cháng)心情比較著(zhù)急、浮躁。孩子與家長(cháng)之間出現了對立的情緒，這時(shí)的家長(cháng)應先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì )耐心等待孩子的成長(cháng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì )發(fā)現孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會(huì )，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(cháng)對孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著(zhù)關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養孩子良好的自信心
在孩子的成長(cháng)中，家長(cháng)要引導孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì )到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時(shí)，家長(cháng)也不要過(guò)于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會(huì )造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jì)，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂(lè )于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個(gè)漸進(jìn)的培養過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。
四、培養孩子良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力
孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統學(xué)習，掌握了一些學(xué)習方法，也形成了一定的學(xué)習習慣，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，心理和生理都在發(fā)生大的'調整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習。培養孩子的學(xué)習習慣，首先要讓孩子對學(xué)習有興趣，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕
易抹殺。其次在智育方面，家長(cháng)應正確關(guān)心孩子的聽(tīng)課、復習、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導孩子看一些有益的課外讀物、輔導材料、學(xué)習經(jīng)驗等，指導孩子科學(xué)用腦，培養觀(guān)察、記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習方法，培養孩子認真的作風(fēng)，都是很重要的。
現在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學(xué)習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的樂(lè )趣，把學(xué)習當作負擔，經(jīng)常要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專(zhuān)心致志，提高學(xué)習效率。否則會(huì )養成孩子散漫的學(xué)習習慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境。
五、正確對待孩子的學(xué)習成績(jì)
學(xué)習成績(jì)是檢查學(xué)生學(xué)習的手段，不是目的，家長(cháng)應對孩子的考試成績(jì)有一個(gè)正確的認識。 所以當家長(cháng)接過(guò)孩子的考試成績(jì)單時(shí)，不要只看分數高低，而應本著(zhù)了解孩子在校學(xué)習、生活狀況的一個(gè)側面去考慮它。決定成績(jì)的因素很多，作為家長(cháng)應該幫助孩子分析成績(jì)不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經(jīng)驗，以利以后的考試;對于孩子的進(jìn)步則應及時(shí)鼓勵，并且幫助孩子明確進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信心。 如果把孩子的考試成績(jì)單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎勵�？吹匠煽�(jì)不好就打罵、懲罰孩子，只會(huì )增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。
現代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的統一體，三者的培養目標是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對著(zhù)教育子女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂(lè )趣和慰藉。家庭教育如何取得成功，不能靠簡(jiǎn)單的模仿，因為我們的孩子不是機器，不同的生長(cháng)環(huán)境，不同的家庭，有著(zhù)不同的性格、興趣、愛(ài)好，又各有所長(cháng)，各有所短。所以我們要因地制宜、因才（子女）施教，這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會(huì )出現追悔莫及的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。
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