小學(xué)英語(yǔ)教師期末總結-工作總結
本學(xué)期，每個(gè)英語(yǔ)教師都有是在忙碌中渡過(guò)的。本學(xué)期我擔任四（5），五（4）（5）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在校領(lǐng)導的關(guān)懷幫助下，不斷取得進(jìn)步�，F將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結如下：
首先談?wù)勥@學(xué)期工作中的不足，雖然自己在英語(yǔ)教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于嚴重的已經(jīng)"跟不上"。四（5）班情況還算可以，學(xué)生從三年級升上來(lái)，教材也比較簡(jiǎn)單，涉及的語(yǔ)法方面的知識比較少，學(xué)生的整體水平還算可以。但是五年級的情況就不那么盡如人意了。
五（5）班學(xué)生一直以來(lái)都很好，能按時(shí)完成我布置的各項任務(wù)，做什么都很自覺(jué)，但是因為有三四個(gè)學(xué)生學(xué)習有困難，在三四年級的時(shí)候還能勉強考試及格，到了五年級，英語(yǔ)學(xué)習上各種語(yǔ)法知識一多，學(xué)生思維能力差，很難接受。所以每次考試都有四個(gè)不及格，學(xué)生著(zhù)急，我更著(zhù)急，因為我覺(jué)得學(xué)生已經(jīng)在很盡力的學(xué)了，可是因為自身思維的原因，就是總差那么一點(diǎn)及格。我利用課余飯后時(shí)間為他們補習，找小老師幫助他們，雖然有些效果，但是結果卻并不如我想象得那么好。
五（4）班是最讓我頭疼的一個(gè)班級，我知道作為一名教師，用頭疼來(lái)形容自己對一個(gè)班級的看法有些不妥，但我也沒(méi)辦法。教了他們三年了，按道理說(shuō)應該很順手了，根本不需要我多操心的，但事實(shí)卻完全相反。這個(gè)班級一直以來(lái)都是我付出心血最多的班，確實(shí)收獲最少的。他們學(xué)習行為習慣差，這是大家都知道的，但是腦子聰明能干也是公認的。就是這樣一個(gè)班級每次的各項考試幾乎都是最后，當然也包括我的英語(yǔ)。
每天我都找個(gè)別學(xué)生輔導，談話(huà)，幫助他們分析原因，找解決問(wèn)題的方法，可是總是剛解決完這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，那邊又有了新的麻煩，每天他們總是能夠給你制造些你意想不到的麻煩。上課5班一節課的任務(wù)，他們班只能完成三分之二，每天的作業(yè)總有幾個(gè)人不能完成，而且無(wú)論你用什么方法，都很難杜絕�？荚嚾昙壍箶档囊苍谖覀冞@個(gè)班。很多時(shí)候我都克制自己，讓自己冷靜，都三年了，應該習慣了，可是每周還是避免不了會(huì )發(fā)火生氣。
這學(xué)期期中考試后，我換了種方法對待他們，盡量讓他們少動(dòng)動(dòng)手，多動(dòng)動(dòng)口，效果是有了一些，但是我知道這不是最好的方法。因為對好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是件好事，對差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他能按時(shí)完成我的作業(yè)，但并不表示已經(jīng)掌握了。要知道這個(gè)班的兩級分化現象是很?chē)乐氐�。因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習，以豐富自己的自身的水平，幫助這個(gè)班級找到一個(gè)適合他們的學(xué)習方法，爭取邁上一個(gè)新臺階。
另外我知道要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，課堂教學(xué)是的主陣地，在短短的一節課中，我們要運用不同的教學(xué)方法去刺激學(xué)生的學(xué)習欲望，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性去參與課堂學(xué)習，要盡可能地讓學(xué)生在這節課的學(xué)習過(guò)程中獲得大量的信息，在愉快的課堂中掌握好學(xué)習的內容，而這一切都還需要我不斷地積累經(jīng)驗，認真探究。
【小學(xué)英語(yǔ)教師期末總結-工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)教師期末總結07-04
小學(xué)英語(yǔ)教師期末個(gè)人工作總結08-24
教師小學(xué)英語(yǔ)期末個(gè)人總結09-06
英語(yǔ)教師期末工作總結07-02
英語(yǔ)教師期末工作總結05-15
小學(xué)英語(yǔ)期末總結07-02