八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。我們應該怎么寫(xiě)評課稿呢？以下是小編收集整理的八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿 1
這節課已經(jīng)結束，要我們聽(tīng)課者還沉浸于剛才熱烈的課堂氛圍中，之所以有這樣的效果我覺(jué)得主要來(lái)自于兩方面的原因：一教師的教。二學(xué)生的學(xué)，下我將從這丙角度支做一下點(diǎn)評。
評價(jià)：
一、教師的教
1.老師能在學(xué)生原有的認知結構上進(jìn)行教學(xué)。例如關(guān)于速度概念的建立是本節課的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，教師準備了與學(xué)和際生活相關(guān)的圖片—— “百米跑”使教學(xué)能夠由淺人深，由易到難，從已知到未知。每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)都分成幾了個(gè)小步子，讓后一步的學(xué)習建立在前一步的基礎上，前面所學(xué)習的知識能為后一步學(xué)習提供固著(zhù)點(diǎn)，使新的教學(xué)既能建立在學(xué)生原有的知識準備和生活經(jīng)驗之上又能逐漸有所提高。
2.教師充分做到了面對全體學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展，做到尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現出的不同認知水平和認知方式，鼓勵每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中去。
3.教師能根據學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法，做到了教學(xué)手段多樣化，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習，在合作中學(xué)習，在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中不斷探索、質(zhì)疑、發(fā)現。在教學(xué)中分別采用了“想想議議”、“合作交流”、“觀(guān)察思考”“模擬表演”、“ 現場(chǎng)編題”等學(xué)習活動(dòng)，使教學(xué)內容的呈現有了不同表達方式，滿(mǎn)足了多樣化學(xué)習的`需要，又通過(guò)六個(gè)“你知道嗎？”將所學(xué)知識引入到生活中，不僅帶給學(xué)生以科學(xué)和震憾，而且讓學(xué)生感受到物理來(lái)源于生活，最終雙服務(wù)于生活。
二、學(xué)生的學(xué)
看學(xué)生的學(xué)我覺(jué)得應該主要看學(xué)生是否“會(huì )學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”、“學(xué)會(huì )”。由于教師在教學(xué)中盡可能的創(chuàng )設了所有學(xué)生都能進(jìn)行有效學(xué)習的問(wèn)題情境，所以激發(fā)了學(xué)生強烈的問(wèn)題意識和學(xué)習愿望，引發(fā)了學(xué)生的積極思考，從而做到了主動(dòng)解決問(wèn)題，并發(fā)展了他們的思維能力和創(chuàng )造能力，具體表現在：
1．學(xué)生的表現上 從開(kāi)始的小游戲到小組合作交流，再到后來(lái)的編題、競賽，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，思維活躍，顯得異常興奮，體現了學(xué)習“樂(lè )學(xué)”幾名男同學(xué)對問(wèn)題的分析和切入角度，看出學(xué)生學(xué)會(huì )了分析物理的方法，可見(jiàn)達到了“會(huì )學(xué)”的目的。
2．學(xué)生的參與度上，這節課有22人參與了板演，45人參與了發(fā)言，參與人數達了100%，說(shuō)明老師的每個(gè)問(wèn)題的設計都充分考慮了學(xué)生的認知水平和興趣特點(diǎn)，所以他們才有話(huà)可說(shuō)，才爭先恐后的說(shuō)。
盡管課堂教學(xué)中老師有口誤，盡管課堂中老師沒(méi)能進(jìn)行達標測評，可這仍然是是一節成功的課堂，是一節值得推廣的課。
八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿 2
這是一堂實(shí)用、有效的物理課。教學(xué)目標明確，教學(xué)設計貼近學(xué)生生活，教學(xué)線(xiàn)索清晰，使學(xué)生在感性認識運動(dòng)快慢的基礎上，層層推進(jìn)，引出理性需求：既速度的概念、公式、計算。圍繞新課標的要求，教學(xué)中突出了速度概念的構建過(guò)程。我個(gè)人認為，本堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)一：整堂課突出體現了新課標的基本理念：那就是每個(gè)環(huán)節的設計都是在學(xué)生體驗、感悟的基礎上進(jìn)行的，非常注重知識的形成過(guò)程。
導入創(chuàng )設情境，學(xué)生參加游戲，結果引發(fā)學(xué)生思考，切入正題。導入環(huán)節，涉及到與運動(dòng)快慢有關(guān)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，抓住了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生認知沖動(dòng)，與后續內容的關(guān)系上做足文章。通過(guò)百米賽跑情景提煉出觀(guān)眾和裁判比較運動(dòng)快慢的.兩種方法，進(jìn)行對比，再通過(guò)教師的層層設疑，自然引出速度的定義、公式、單位。由淺入深，循序漸進(jìn)，在取得感性認識的基礎上逐步生成新的問(wèn)題，教學(xué)效果顯著(zhù)，讓學(xué)生在體驗的過(guò)程中感悟，完全符合新課標的要求。
亮點(diǎn)二：這堂課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢，把生活中與速度有關(guān)的信息整合后，以課件的方式呈現給學(xué)生。
“百米賽跑現場(chǎng)”的圖片，情景再現，讓學(xué)生仿佛又回到運動(dòng)會(huì )的比賽現場(chǎng)；合作交流速度的概念、公式、單位時(shí)，利用多媒體讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去交流，目標明確；“汽車(chē)速度表”讓學(xué)生體會(huì )生活中的物理就在身邊；用課件逐步展示1m/s=3.6km/h的換算過(guò)程既節省時(shí)間，又突破重點(diǎn)；平直軌道運行的列車(chē)、瘋狂過(guò)山車(chē)對比鮮明，一下就讓學(xué)生分辨出直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)；磁懸列車(chē)，即拓展資源又進(jìn)行情感激勵。以上課件的設計源于生活又高于生活，課件的運用使教學(xué)環(huán)節更加流暢的同時(shí)，也大大節省教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生在編題解題環(huán)節有效展開(kāi)。
亮點(diǎn)三：本堂課給學(xué)生留有充分的活動(dòng)空間和活動(dòng)時(shí)間。
本堂課，學(xué)生主體參與活動(dòng)的有4次，用時(shí)合計15分鐘，分別是：課前導入的小游戲；速度的意義、單位、公式、的五道題，全體學(xué)生分組討論，又分組板演；用物體或肢體模擬勻速運動(dòng)和變速運動(dòng)。最重要的一次是編題解題環(huán)節：2人編題12人做題8人糾錯。其余學(xué)生正式書(shū)寫(xiě)了4道題。由于課堂給學(xué)生充足的發(fā)展空間，突顯出學(xué)生的主題地位，多人次參與編題解題進(jìn)行匯錯糾錯，有效的完成了速度的計算這一教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幾點(diǎn)建議：
1、注意語(yǔ)言的規范性 要用書(shū)面語(yǔ)言，地方土語(yǔ)盡量避免。
2、可見(jiàn)要與教學(xué)同步 課件有一次延緩之處。
3、避免口頭語(yǔ)“那么”
4、合理利用教學(xué)時(shí)間，學(xué)生糾錯后，教師的點(diǎn)撥點(diǎn)到為止，不用過(guò)度的強調，這樣可以節省下來(lái)達標測評的時(shí)間！
八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿 3
本節課是關(guān)于八年級物理《運動(dòng)的快慢》的教學(xué)，整體而言，這是一堂富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的課程。以下是對本節課的評課內容：
一、教學(xué)亮點(diǎn)
1. 新課引入生動(dòng)有趣：教師通過(guò)劉翔在雅典奧運會(huì )的精彩瞬間引入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了“從生活走向物理”的教學(xué)理念。
2. 教學(xué)方法多樣：教師通過(guò)播放視頻、提問(wèn)、討論等多種方式，引導學(xué)生理解速度的概念，突破了教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)“嘗試練習、總結方法、鞏固練習”的流程，有效鞏固了速度計算這一教學(xué)重點(diǎn)。
3. 實(shí)驗設計創(chuàng )新：教師自主開(kāi)發(fā)了“模擬頻閃攝影”小實(shí)驗，幫助學(xué)生理解頻閃攝影這一研究物體運動(dòng)快慢的方法，收到了良好的效果。
二、待改進(jìn)之處
1. 聯(lián)系生活實(shí)際的內容較少：盡管教師引入了一些生活實(shí)例，但整體而言，與生活實(shí)際聯(lián)系的內容仍然較少。建議教師可以更多地設計一些與生活實(shí)際緊密相連的內容，以開(kāi)拓學(xué)生的思維。
2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的貫徹不到位：在教學(xué)過(guò)程中，教師對知識與技能和過(guò)程與方法的執行較為到位，但對情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的貫徹略顯不足。建議教師在今后的教學(xué)中，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以提升學(xué)生的.綜合素養。
三、總結
本節課在引入新課、教學(xué)方法和實(shí)驗設計等方面表現出色，但在聯(lián)系生活實(shí)際和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的貫徹方面仍有待改進(jìn)�？傮w而言，這是一堂富有啟發(fā)性和實(shí)踐性的課程，為學(xué)生的物理學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。
八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿 4
在八年級物理《運動(dòng)的快慢》的教學(xué)中，教師以明確的教學(xué)目標、貼近學(xué)生生活的教學(xué)設計和清晰的教學(xué)線(xiàn)索，成功地引導學(xué)生從感性認識運動(dòng)快慢的基礎上，逐步深入理解速度的概念、公式和計算。以下是對本節課的.評課內容：
一、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
1. 突出新課標理念：教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計上都注重學(xué)生的體驗和感悟，非常符合新課標的要求。通過(guò)創(chuàng )設情境、學(xué)生參與游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思考，有效地切入正題。
2. 充分利用多媒體資源：教師將生活中與速度有關(guān)的信息整合后，以課件的方式呈現給學(xué)生，使教學(xué)環(huán)節更加流暢。同時(shí)，課件的運用也大大節省了教學(xué)時(shí)間，保證了學(xué)生在編題解題環(huán)節的有效展開(kāi)。
3. 學(xué)生主體參與度高：教師在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留有充分的活動(dòng)空間和活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)小游戲、分組討論、模擬運動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習效果。
二、教學(xué)建議
1. 注重語(yǔ)言的規范性：教師在教學(xué)過(guò)程中應注意使用書(shū)面語(yǔ)言，避免使用地方土語(yǔ)，以提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和規范性。
2. 課件與教學(xué)同步：教師在使用課件時(shí)，應注意課件與教學(xué)內容的同步性，避免出現課件延緩或超前的情況，以確保教學(xué)的連貫性和有效性。
三、總結
本節課在突出新課標理念、充分利用多媒體資源和提高學(xué)生主體參與度等方面表現出色。同時(shí)，教師也需要注意語(yǔ)言的規范性和課件與教學(xué)的同步性等方面的問(wèn)題�？傮w而言，這是一堂富有創(chuàng )意和實(shí)效性的物理課，為學(xué)生的物理學(xué)習提供了有力的支持。
八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿 5
本次八年級物理《運動(dòng)的快慢》的課程，讓我深刻體會(huì )到了物理教學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。在課堂上，老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和貼近生活的引入，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
首先，老師利用劉翔在雅典奧運會(huì )上的精彩瞬間作為引入，大大提升了學(xué)生的求知欲望。接著(zhù)，老師通過(guò)比較物體運動(dòng)快慢的方法，逐步引導學(xué)生建立起速度的概念。這種方法不僅符合學(xué)生的認知規律，而且有效突破了速度概念建立的難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，老師充分利用了多媒體教學(xué)資源，通過(guò)課件展示生活中的速度信息，使學(xué)生更加直觀(guān)地理解了速度的概念和計算方法。同時(shí)，老師還設計了豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、模擬實(shí)驗等，讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，提高了他們的學(xué)習積極性和動(dòng)手能力。
然而，我認為本次課程也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在聯(lián)系生活實(shí)際的.內容方面涉及較少，可以進(jìn)一步增加與生活實(shí)際緊密相關(guān)的例子，以拓展學(xué)生的思維。此外，在三維教學(xué)目標中，“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的貫徹也有待加強。老師可以在課堂中更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價(jià)值觀(guān)培養，使他們在學(xué)習知識的同時(shí)，也能形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
總的來(lái)說(shuō)，本次八年級物理《運動(dòng)的快慢》的課程是一次成功的嘗試，不僅讓學(xué)生掌握了速度的概念和計算方法，而且激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和探究欲望。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，老師會(huì )不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿 6
在聽(tīng)完八年級物理《運動(dòng)的快慢》這堂課后，我深感這是一堂實(shí)用且有效的物理課。老師通過(guò)精心設計的教學(xué)環(huán)節和豐富多樣的教學(xué)方法，成功引導學(xué)生理解了速度的概念和計算方法。
首先，老師通過(guò)創(chuàng )設與運動(dòng)快慢相關(guān)的情境，成功吸引了學(xué)生的注意力。接著(zhù)，老師通過(guò)層層設疑和引導學(xué)生思考，逐步揭示了速度的'定義、公式和單位。這種方法不僅使學(xué)生理解了速度的概念，而且培養了他們的思維能力和探究精神。
在教學(xué)過(guò)程中，老師充分利用了多媒體教學(xué)資源，通過(guò)課件展示生活中的速度實(shí)例，使學(xué)生更加直觀(guān)地理解了速度的應用和意義。同時(shí)，老師還設計了模擬實(shí)驗和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深了對速度概念的理解。
我認為本次課程的亮點(diǎn)在于老師注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。通過(guò)模擬實(shí)驗和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了速度的計算方法，而且學(xué)會(huì )了如何運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。此外，老師還鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和探究欲望。
然而，我認為在課堂小結環(huán)節可以進(jìn)一步改進(jìn)。老師可以引導學(xué)生自己總結本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以加深他們的印象和理解。同時(shí)，老師還可以提供一些與生活實(shí)際相關(guān)的練習題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。
總的來(lái)說(shuō)，本次八年級物理《運動(dòng)的快慢》的課程是一次成功的嘗試。老師通過(guò)精心設計的教學(xué)環(huán)節和豐富多樣的教學(xué)方法，成功引導學(xué)生理解了速度的概念和計算方法，并培養了他們的實(shí)踐能力和探究精神。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，老師會(huì )繼續發(fā)揚這些優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
【八年級物理《運動(dòng)的快慢》評課稿】相關(guān)文章：
八年級物理《運動(dòng)快慢》評課稿09-29
《運動(dòng)快慢》評課稿03-09
《運動(dòng)的快慢》評課稿05-07
八年級物理《運動(dòng)快慢》評課稿(精選2篇)09-14