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幼兒園大班藝術(shù)教案《郊游》含反思
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗。
2、讓孩子們在活動(dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音機、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。
二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問(wèn)題，并進(jìn)行表演。
1、你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？都見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由回答)
2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請個(gè)別幼兒上來(lái)表演)
3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。
4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。
四、根據自己的經(jīng)驗，通過(guò)想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。
提問(wèn)：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì )發(fā)生一些情況，都會(huì )發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)
同時(shí)請幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來(lái)，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹(shù)上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點(diǎn))
五、請聽(tīng)課教師與幼兒互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的游戲。
延伸活動(dòng)：
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來(lái)裝飾大風(fēng)箏。
課后反思：
聽(tīng)了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng )造型的教師，在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè )詩(shī)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂(lè )融入了幼兒的學(xué)習之中，開(kāi)啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導創(chuàng )新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(cháng)�，F在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
激勵幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。
在音樂(lè )活動(dòng)中首先要滿(mǎn)足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀(guān)眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會(huì )參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們設計小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區內”獲得提高。如：一開(kāi)始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話(huà)題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據自身的生活經(jīng)驗說(shuō)，有的孩子說(shuō)乘三輪車(chē)，有的孩子說(shuō)乘公共汽車(chē)，有的孩子說(shuō)騎自行車(chē)，孩子們說(shuō)的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話(huà)，用什么交通工具，孩子們馬上說(shuō)出了應該是乘公共汽車(chē)去。張教師說(shuō)，那么我來(lái)當司機，你們乘我的公共汽車(chē)一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂(lè )聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動(dòng)作來(lái)表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì )看到什么？孩子們擺出各種造型，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì )看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請幼兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的情景，把個(gè)體的創(chuàng )造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養了幼兒分工合作的社會(huì )精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過(guò)程充滿(mǎn)和諧的樂(lè )趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協(xié)調，并學(xué)會(huì )被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說(shuō)的：“音樂(lè )教育不是要把孩子培養成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養人。用音樂(lè )教育來(lái)陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂(lè )才能，培養其對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，有欣賞音樂(lè )的能力及藝術(shù)趣味，所以應著(zhù)重在培養孩子感受和理解音樂(lè )，在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè )創(chuàng )造性地表達自己的情感與體驗，而不應過(guò)分強調技巧訓練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿(mǎn)折演出效果，享受音樂(lè )的美，通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂(lè )，最終獲得全面發(fā)展�！倍鴱埨蠋煹幕顒�(dòng)就是培養幼兒感受和理解音樂(lè )的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒自我表現需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造能力和合作能力。
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