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大學(xué)生頂崗實(shí)習體會(huì )：第一節匯報課
今天上午第二節課是我頂崗實(shí)習以來(lái)的第一節匯報課。
早上早讀和第一節課，指導老師讓我在三班講一遍，先練習再給我指導。在三班用課件講了一節課后，指導老師指出了我的缺點(diǎn)。我的課件和講課的思路銜接有些不順，聽(tīng)著(zhù)很突兀，有些提問(wèn)沒(méi)什么用，內容有些重復，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二節課是正式去上匯報課了。我雖然有意識的注意，但始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)課本，全都在看課本上的筆記和課件上的答案。提問(wèn)有沒(méi)有人學(xué)過(guò)這首詩(shī)，有人說(shuō)沒(méi)有我也沒(méi)有停下來(lái)解答�？赡苁俏姨o張的原因沒(méi)有聽(tīng)到，之后指導老師說(shuō)了我才意識到這個(gè)問(wèn)題。整節課中還有很多沒(méi)有用的提問(wèn)。前后也沒(méi)怎么銜接上。準備得太不充分，沒(méi)有把所有內容都設計好、都想到、都背過(guò)。指導老師說(shuō)講課的每個(gè)細節都要設計好，都要爛熟于心。這節課45分鐘，我講完了居然還剩下17分鐘，這屬于很?chē)乐氐氖д`和問(wèn)題。
總之，這節課我講的很不好，感覺(jué)比以往任何一節課講的都要差，給主任應該留下了很不好的印象。
今后，我應該課前準備充分，背過(guò)知識點(diǎn)，自己設計好銜接的話(huà)和思路，讓課堂活躍生動(dòng)起來(lái)。以后，在抱怨學(xué)生有多不聽(tīng)話(huà)有多亂之前，應該先想想自己講的到底好不好。把自己做好，再找別人的原因。
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