大班藝術(shù)教案：集體舞劃龍舟

大班藝術(shù)教案：集體舞劃龍舟

　　設計意圖：

　　此樂(lè )曲前部分節奏鮮明、有力，后部分旋律舒緩、生動(dòng)地表現了廣東地區端午佳節賽龍舟時(shí)的熱鬧情景，創(chuàng )編成集體舞，可以培養幼兒在學(xué)習舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，學(xué)習交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂(lè )氛圍中陶冶個(gè)性。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒初步熟悉廣東音樂(lè )的旋律，練習進(jìn)退步，學(xué)習按節奏做看龍船、劃龍船等動(dòng)作。

　　2、學(xué)習在雙行隊列舞蹈中交換舞伴的方法，通過(guò)用情節（看龍船、劃龍船、想辦法、勝利了）來(lái)幫助幼兒記憶相應的動(dòng)作。

　　3、引導幼兒體驗劃龍船時(shí)相互配合的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、學(xué)習并掌握舞蹈動(dòng)作：進(jìn)退步。

　　2、欣賞錄像：“水鄉話(huà)龍舟”。

　　3、塑料筐和手套等（與幼兒人數相等）。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導幼兒初步熟悉廣東音樂(lè )的旋律，學(xué)習按節奏做看龍舟、劃龍舟等動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在雙行隊列舞蹈中學(xué)會(huì )交換舞伴的方法和記憶相應的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒用進(jìn)退步聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。

　　指導：做進(jìn)退步時(shí)，要先出右腳。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手、拍腿、拍肩的動(dòng)作，感受音樂(lè )的旋律、節奏。

　　3、感受音樂(lè )前面4句的旋律，學(xué)習“看龍舟”的動(dòng)作。

　�。�1）鼓勵幼兒在音樂(lè )的伴奏下，按自己意愿表現看龍船的動(dòng)作。

　�。�2）教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè )與幼兒共同表演。

　　4、學(xué)習“劃龍船”的動(dòng)作（音樂(lè )同上）。

　�。�1）指導動(dòng)作要領(lǐng)：幼兒坐在船頭（用塑料筐作船）雙手握拳在前，在身體右邊用力向下劃，并要求幼兒按節奏動(dòng)作和用歡快的表情表現出來(lái)。

　�。�2）隨著(zhù)音樂(lè )反復做看龍船、劃龍船的動(dòng)作。

　　5、感受音樂(lè )后4句的旋律，學(xué)習交換舞伴等動(dòng)作。

　�。�1）以情節的形式，教師鼓勵幼兒按意愿創(chuàng )編“想辦法、贏(yíng)第一”的動(dòng)作。

　　指導：兩隊幼兒面對面站好，相互間的眼神、動(dòng)作要有交流和配合。

　　學(xué)習交換舞伴的動(dòng)作。

　　指導：用戴手套的手與對方戴手套的手相握交換位置。

　�。�3）隨音樂(lè )反復兩次做看龍船、劃龍船、交換舞伴的動(dòng)作。

　　6、感受音樂(lè )結尾的旋律，學(xué)習“劃龍船”后勝利的動(dòng)作。

　　指導：用跑龍套的方法，由雙行變單行，邊跑邊歡呼，最后以進(jìn)退步在歡呼聲中結束，表現“劃龍船”勝利熱鬧的情景。

　　7、跟著(zhù)音樂(lè )完整地跳集體舞。

　　教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒注意動(dòng)作變化之處，如轉身面對朋友、交換舞伴等，并注意動(dòng)作合拍、協(xié)調。

　　活動(dòng)評析：

　　這個(gè)活動(dòng)設計選擇了生動(dòng)表現廣東地區端午佳節賽龍舟的內容，帶有濃郁的鄉土氣息，便于對幼兒進(jìn)行民族文化的熏陶和愛(ài)家鄉的教育，注意了內容的教育性。在進(jìn)行正式的集體舞教學(xué)之前，讓幼兒觀(guān)看了“水鄉話(huà)龍舟”的錄像，使教育活動(dòng)能立在幼兒相關(guān)經(jīng)驗基礎之上，材料的準備做到每個(gè)幼兒一份，并為每個(gè)幼兒準備了一只手套，以解決幼兒在跳集體舞時(shí)交換位置更換舞伴的困難�？梢�(jiàn)，備課仔細、認真、準備充分，不僅備了教材，而且備了幼兒�；顒�(dòng)的過(guò)程步驟分明，層次清晰，圍繞著(zhù)看龍船、劃龍船、想辦法、贏(yíng)第一、勝利了等情節逐步展開(kāi)教學(xué)，動(dòng)作的指導重點(diǎn)突出，教師能鼓動(dòng)幼兒根據情節的展開(kāi)創(chuàng )編動(dòng)作，并能用自己的體態(tài)動(dòng)作、熱情飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和生動(dòng)有趣的舞蹈語(yǔ)匯激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，使得整個(gè)活動(dòng)目標的設計與步驟的設計有機結合，不僅讓幼兒掌握了劃龍船這一集體舞的動(dòng)作技能，而且滲透了創(chuàng )造力、合作性等素質(zhì)的培養。整個(gè)活動(dòng)靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒活動(dòng)的積極性高。如果活動(dòng)的設計能進(jìn)一步根據幼兒的發(fā)展層次設計不同的指導方法，目標的表述上函蓋面再廣些，設計將會(huì )更為完善。