《室內裝飾品的設計與制作》說(shuō)課稿

《室內裝飾品的設計與制作》說(shuō)課稿

尊敬的評委、老師：

　　大家好，我的說(shuō)課題目是人教版美術(shù)八年級上冊《室內裝飾品的設計與制作》，經(jīng)過(guò)仔細研讀教材，對本節課作如下分析：

　　一、教材分析

　　本單元是“設計·應用”單元�！霸O計·應用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養設計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。

　　本節課學(xué)生通過(guò)對室內裝飾圖片的欣賞，感受室內裝飾品對于室內裝修的重要性，并產(chǎn)生對室內裝飾品的喜愛(ài)之情和設計沖動(dòng)；制作過(guò)程嘗試用各種不同材料、方式、方法；通過(guò)學(xué)生親手制作的室內裝飾品，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，用自己雙手創(chuàng )造美好生活的情感。

　　二、教學(xué)目標

　　1.知識與技能：了解室內裝飾品的設計種類(lèi)；初步學(xué)習室內裝飾品的制作方法。

　　2.過(guò)程與方法：自主、探究、民主、合作、交流。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生的藝術(shù)品味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，從而產(chǎn)生對生活的熱愛(ài)和對美的追求。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：室內裝飾品的制作。

　　難點(diǎn)：室內裝飾品的設計。

　　四、教學(xué)方法

　　本課以欣賞生活中的裝飾品為切入點(diǎn)，向學(xué)生展示一個(gè)豐富多彩的裝飾品的世界。通過(guò)欣賞，討論，探究和感受，使學(xué)生初步了解裝飾品的種類(lèi)，觀(guān)察裝飾品的制作材料，探究裝飾品的制作方法，感受它的文化內涵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情，學(xué)會(huì )用身邊的工具材料裝飾自己的生活，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與合作探索能力。

　　五、學(xué)情分析

　　本課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習積極主動(dòng)，樂(lè )于討論交流，對于八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，制作課所使用到的方法是很容易掌握的，但探究裝飾品的制作過(guò)程、制作富有創(chuàng )意的作品富有創(chuàng )意是本課的難點(diǎn)，對此，我特別注重教學(xué)環(huán)節的設計，以學(xué)生為主，注重引導學(xué)生自主學(xué)習探究，采用小組合作的學(xué)習方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高課堂教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)準備：

　　1、教具：飲料瓶、紙盒、剪刀、膠水、多媒體課件等

　　2、學(xué)具：生活中的廢舊物品（玻璃瓶、茶杯、藥盒等）、剪刀、顏料、筆、膠帶等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、引導階段：

　　師：同學(xué)們，在日常生活中，人們總是喜歡用各種各樣的裝飾品來(lái)裝伴我們的生活，在你的家里都有什么樣的裝飾品呢？

　　生：各抒己見(jiàn)

　　師：可以說(shuō)它與我們的生活息息相關(guān)，那么同學(xué)們認為，在人類(lèi)歷史上，最早的裝飾品產(chǎn)生在什么時(shí)期呢？

　　生：學(xué)生大膽猜測，各抒己見(jiàn)

　　師：播放事先準備的關(guān)于原始部落的音像材料，隨后做總結：人類(lèi)早在原始時(shí)期，就萌生了裝飾生活和裝飾自身的審美情結。

　　師：隨著(zhù)人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展，裝飾的內容和范圍在不斷的更新，延展，裝飾與人們生活的關(guān)系也日趨密切。在我們平常的生活中，哪里出現過(guò)裝飾品呢？

　　生：教室、校園、公園、家里……

　　師：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，熱愛(ài)生活的眼睛，的確象同學(xué)們剛才提到的那樣，在我們的生活中，從建筑、室內外環(huán)境，到服飾、茶具、餐具、日用物品等等，都離不開(kāi)裝飾。而其中室內環(huán)境裝飾更是離我們非常近。

　　設計意圖：興趣是美術(shù)學(xué)習的基本動(dòng)力，能否充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣是上好一堂課的關(guān)鍵。在此環(huán)節中，先我采取由學(xué)生先說(shuō)出自己喜愛(ài)的裝飾品，所以一下就吸引了他們的注意力，進(jìn)而讓其思考裝飾品最早產(chǎn)生的時(shí)期，緊接著(zhù)再提問(wèn)學(xué)生在哪些地方見(jiàn)到過(guò)，最后點(diǎn)出室內環(huán)境裝飾，通過(guò)這種層層遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生不斷思考，有效的調動(dòng)了學(xué)生的興趣，為下一步制作打下了良好的基礎。

　　2、發(fā)展階段:

　�。�1）了解室內裝飾品的種類(lèi)

　　通過(guò)課件，讓學(xué)生欣賞并說(shuō)出常見(jiàn)的裝飾品的種類(lèi)（有繪畫(huà)、刺繡、壁掛、草編、泥塑、銅塑等）。

　�。�2）分析室內裝飾品的設計要素（造型、色彩、材料）

　　學(xué)生分組欣賞教師帶來(lái)的作品，并要求學(xué)生在欣賞的時(shí)候大家要思考討論這幾個(gè)問(wèn)題：

　�、龠@些裝飾品的造型是什么樣的？

　�、谧髌愤\用了哪些色彩?

　�、鬯鼈兪怯檬裁床牧现谱鞯�？

　�、苣銈児餐�給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　�。▽W(xué)生分組欣賞并討論教師提出的問(wèn)題）

　　不同的裝飾品在造型，色彩和材料的選擇上是不一樣的。（教師帶領(lǐng)學(xué)生總結出設計要素：）

　　造型要素：根據不同的審美需求設計。（可具象、抽象;具象作品的造型：概括、夸張、變形、意象化。）

　　色彩要素：根據不同的環(huán)境需求設計。（可單純、淡雅、濃重、艷麗）

　　制作材料（紙材、織物、纖維線(xiàn)材、廢棄物品等）。

　　設計意圖：通過(guò)作品的欣賞，形象地展示了室內裝飾品的設計要素;通過(guò)讓學(xué)生分組合作的方式討論研究有助于問(wèn)題的解決和培養學(xué)合作意識;通過(guò)給作品起名的方式，更有效的調動(dòng)每位學(xué)生的積極性讓其參與進(jìn)來(lái)。

　�。�3）討論室內裝飾品的制作過(guò)程和方法

　　師：請同學(xué)們繼續觀(guān)察你們小組的作品，討論一下這些作品是如何制作的？運用了哪些制作方法？

　　生：學(xué)生互相討論，分組說(shuō)出制作過(guò)程和方法(繪、剪、刻、粘 )

　�。�4）說(shuō)創(chuàng )意，談想法

　　師：同學(xué)們你們準備了什么材料？你們想用這些材料做一件什么樣的裝飾品呢？你們可以小組之間想互討論一下你們的創(chuàng )意。

　　設計意圖：讓學(xué)生分組研究作品的制作過(guò)程，充分體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓他們通過(guò)積極思考、主動(dòng)探索，有效促進(jìn)學(xué)生探究精神的培養。讓學(xué)生結合所帶材料說(shuō)創(chuàng )意、談想法、加深對設計要素的認識，為下一步的實(shí)踐與操作打下堅實(shí)的基礎。

　　1、實(shí)踐階段:

　�。�1）分組制作

　　師：老師的這些裝飾品漂亮嗎？你想不想也自己動(dòng)手制作一個(gè)呢？我看有很多同學(xué)已經(jīng)急不可待了，現在我們每8位同學(xué)為一組，用你們選好的材料和剛才討論的創(chuàng )意來(lái)共同完成一件作品。

　　設計意圖：多樣的材料，不同的表現手法，不同的作業(yè)要求，讓學(xué)生有了自我表現的空間。通過(guò)小組合作的學(xué)習方式可以加深對設計作品的認識，完善設計思路，提高設計效果。同學(xué)們的作品集思廣益更顯成熟，既張揚了學(xué)生的個(gè)性也估計到了學(xué)生的個(gè)別差異。設計與制作的實(shí)踐活動(dòng)，延伸了學(xué)生學(xué)習的興趣，培養了自主學(xué)習的能力。

　�。�2）展評作業(yè)：展示各小組的作品，并由同學(xué)評出獎項。

　　先讓本小組自評（說(shuō)出滿(mǎn)意與不滿(mǎn)意的地方），再讓其他組互評，并提出他們的建議，隨后由老師做點(diǎn)評，最后評出：最佳創(chuàng )意獎、最佳精致獎、最佳實(shí)用獎、節約環(huán)保獎。

　　設計意圖：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，向同學(xué)介紹自己的創(chuàng )意，品評別人的作品，讓你我他感受作品、欣賞作品。以學(xué)生自主評價(jià)為主體的評價(jià)方式，起到了相互學(xué)習的作用，培養了學(xué)生的自信心和鑒賞意識。學(xué)生的評價(jià)不僅提高了語(yǔ)言表達能力，還起到了教學(xué)評價(jià)的激勵作用。

　�。�3）延伸與拓展：

　　教師總結：同學(xué)們通過(guò)對廢舊材料進(jìn)行了添加、消減、組合等方法塑造了裝飾品的造型。又通過(guò)涂、畫(huà)、剪、拼、粘對造型進(jìn)行了裝飾，達到了變廢為寶的效果，既美化了居室又為環(huán)保做了一份貢獻。

　　設計意圖：通過(guò)關(guān)注生活中的設計，關(guān)注我們的環(huán)境，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛(ài)生活的情感。增強學(xué)生的環(huán)保意識。最終認識勞動(dòng)是美術(shù)創(chuàng )造力的源泉。

　　八、課后反思

　　通過(guò)教學(xué)值得我們去挖掘和思考的地方還很多，這就向我們提出了，在以后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習和思考，因此，我覺(jué)得要提高教育教學(xué)能力，適應新課程下的現代教學(xué)，不僅要課前的精心備課，課堂認真組織，而課后更需要認真整理、分析和反思自己的不足，我深信，有努力，必有收獲。

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