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部編教材二年級語(yǔ)文上冊《田家四季歌》教學(xué)設計
一． 文本教學(xué)解讀
《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節順序，描寫(xiě)了不同季節的景色及農事活動(dòng)。兒歌內容輕松活潑、語(yǔ)言凝練、朗朗上口，課文配有相應的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫(xiě)字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動(dòng)識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。
本課教學(xué)任務(wù)，主要有以下幾項：
1. 識字寫(xiě)字。
本課要求識記的生字17個(gè)，要求會(huì )寫(xiě)的生字10個(gè)。
本課要求認讀的生字數量較多，切不可平均用力，宜突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分布在不同環(huán)節一一落實(shí)。教師要重點(diǎn)指導學(xué)生將“桑、農、場(chǎng)”等后鼻音的字讀準。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個(gè)ABB式的詞語(yǔ)。
“了、年“是在前面的學(xué)習中已經(jīng)出現過(guò)，是熟字，在本課中采用復習組詞的方式認讀即可。
“蝴蝶、肥、�！�，教師可以引導學(xué)生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點(diǎn)進(jìn)行識記。
“苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識字的方法識記。教師用PPT出示三個(gè)字的甲骨文（篆文）形式：－，接著(zhù)出示這三個(gè)字：苗、桑、麥。請學(xué)生猜一猜，誰(shuí)跟誰(shuí)是對應的。學(xué)生交流完之后，教師要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的成果，并進(jìn)一步完善每個(gè)字的字源內容：－上面的－表示“手”，到了現在就寫(xiě)成“又”，－表示有很多手在樹(shù)上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來(lái)的。因為麥子是從外國傳到中國的。
“農、”字很形象，就像一個(gè)人彎腰挑著(zhù)擔，用袖子去擦流下的汗水�！按鳌白肿中螐碗s，機械記憶比較困難�？梢圆捎脙焊璧姆椒ㄗR記這兩個(gè)字。編成兒歌就是：田邊一個(gè)人，挑著(zhù)長(cháng)扁擔。擔子彎又彎，累得滿(mǎn)頭汗。
“歸、場(chǎng)、季、辛苦”宜采用觀(guān)察圖片、圖文結合的方法，引導學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈裁磿r(shí)候用到過(guò)，實(shí)現音、形、義的有機統一，在學(xué)生腦海里留下深刻印象。
要求會(huì )寫(xiě)的生字中，“季、辛、苦”都是上下結構的字，“一”是主筆，指導學(xué)生注意橫的變化，主筆要寫(xiě)得長(cháng)一些，把整個(gè)字托住�！胺�、忙、歸”是左右結構的字，都是左高右低、左窄右寬，教學(xué)時(shí)要指導學(xué)生體會(huì )左右結構漢字的謙讓之美。
2. 朗讀課文
本課是一首兒歌，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有韻律、極有畫(huà)面感，讀來(lái)朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節奏感，是本課朗讀指導的重點(diǎn)。
兒歌共有四節，每一節的字數都一一對應，尤其是每節的第二句、第三句，像五言律詩(shī)、七言律詩(shī)一樣工整對仗。而且第一節押“ei”韻，二、三、四節押“ang”韻，朗讀時(shí)指導學(xué)生關(guān)注韻腳，讀好節奏、讀出韻律�？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開(kāi)充分的朗讀，感受兒歌的節奏美、韻律美、語(yǔ)言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語(yǔ)的朗讀，可以在讀文過(guò)程中相機指導。
3. 讀一讀，記一記
課后題的讀讀記記中，出現了8個(gè)農事活動(dòng)，根據泡泡語(yǔ)的提示，要求學(xué)生了解不同季節的農事活動(dòng)是什么。這些活動(dòng)離縣城里小學(xué)生的生活很遠，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農事活動(dòng)幾乎沒(méi)有概念。所以這部分的教學(xué)活動(dòng)可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農事活動(dòng)適合在哪個(gè)季節開(kāi)展。然后小組匯報，其他小組可以補充糾正。最后，通過(guò)游戲的形式鞏固。從而達到識記、了解的目標。
4. 創(chuàng )編兒歌
《田家四季歌》以韻文的形式，描寫(xiě)了四季景色變化及不同的農事活動(dòng)�；镜母袷绞牵杭竟�+景物+農事活動(dòng)。教師在教學(xué)這個(gè)環(huán)節時(shí)可以引導學(xué)生結合讀讀記記中的農事活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如：春季里，桃花開(kāi)。農民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農藥。秋季里，瓜果香。農民伯伯大豐收。冬季里，寒風(fēng)吹。全家老少迎新春。
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)蒙學(xué)識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實(shí)際等方式認識課后17個(gè)生字。了解多音字“場(chǎng)”“了”的讀音，正確書(shū)寫(xiě)“戴”字。
2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節。
3.了解四時(shí)不同的農事活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程：
一． 猜讀題目，走進(jìn)文本。
�。�1）揭題，識記“季”字。
今天我們學(xué)習第四課《田家四季歌》。（板書(shū)課題）
“季”是生字，說(shuō)說(shuō)可以怎么記。
熟字相加。生活所見(jiàn)。閱讀中所見(jiàn)。
(2)猜讀課文
從題目中，你猜一猜，課文會(huì )寫(xiě)什么呢？
生發(fā)言交流。（預設：一年四季景物的變化、農村的四季等）
師：不錯，聽(tīng)起來(lái)很有道理。我們打開(kāi)課本，一起去驗證一下吧！
二． 初讀課文，集中識字。
�。ㄒ唬� 自讀課文
�。ǔ鍪咀宰x要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子。不認識的字可以自學(xué)，也可以請教他人。）
學(xué)生出生朗讀課文，教師巡視。
師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）
點(diǎn)名學(xué)生分節朗讀課文，并提出要求：用橫線(xiàn)畫(huà)出季節詞語(yǔ)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出農事詞語(yǔ)。
�。ǘ� 集中識字，
PPT出示詞語(yǔ)“蝴蝶、谷�！�，請學(xué)生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個(gè)詞？學(xué)生很快會(huì )發(fā)現，“蝴蝶、�！笔切温曌�，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并找出各自的形旁和聲旁。
PPT出示句子“花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛 谷像黃金粒粒香”，把生字放進(jìn)句子再讀。
三． 分節朗讀，隨文識字。
�。ㄒ唬� 學(xué)習第一小節，識記本節生字。
1.觀(guān)察圖片，感受春天美好。
師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫(huà)中，你看到了什么？
學(xué)生交流，預設（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）
師：圖畫(huà)畫(huà)得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)現美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話(huà)就更完整了。誰(shuí)想試試？學(xué)生嘗試說(shuō)完整的句子。
2. 感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。
春天是美好的季節，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。
�。�1） 出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性認識。
�。�2）出示－這三個(gè)字是“麥、苗、�！钡淖w，你能對號入座嗎？學(xué)生嘗試，交流理由。教師預習充分肯定，并作補充：－上面的－表示“手”，到了現在就寫(xiě)成“又”，－表示有很多手在樹(shù)上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來(lái)的。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！
�。�3）識記“肥”，從偏旁入手�！叭庠屡浴迸c身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說(shuō)一說(shuō)，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿(mǎn)多汁、富含養分。
3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。
4.推測：你認為，農民伯伯在春天里有哪些農活？提示：耕田、播種、植樹(shù)等（同時(shí)出示圖片，加深印象。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節，識記本節生字。
1.讀一讀——讀準字音，讀出節奏。
2.找一找——這一節有哪些農事活動(dòng)。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，形成感性認識。
3.認一認
出示“農”字，這個(gè)字就是農民伯伯的畫(huà)像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個(gè)人，挑著(zhù)長(cháng)扁擔。擔子彎又彎，累得滿(mǎn)頭汗。（邊寫(xiě)邊念，便于學(xué)生識記。）農民伯伯真辛苦��！PPT出示《憫農》古詩(shī)，感受農民的不易。
“農”可以組成哪些詞語(yǔ)？提示：農民、農活、農田、農藥等。
4.想象說(shuō)話(huà)
觀(guān)察插圖，反應的是哪句話(huà)的場(chǎng)景？（歸來(lái)戴月光）師創(chuàng )設情景：夜幕降臨，星星在天空眨著(zhù)眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農民伯伯扛著(zhù)鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動(dòng)了一天，此時(shí)的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會(huì )聊些什么呢？帶著(zhù)問(wèn)題，讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì )農民伯伯的辛苦。
5.識記“戴”字。
老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會(huì )戴帽子、戴手套。難道農民伯伯把月光戴在身上了？引導學(xué)生觀(guān)察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”��！再次朗讀本節，感受農民辛苦。
�。ㄈ� 學(xué)習第三小節，識記本節生字。
1. 讀一讀，想一想。秋天里農民伯伯要干什么？提示：收割、打場(chǎng)、晾曬、摘果子等。讀準“場(chǎng)”字。
2. 金黃的稻谷豐收了，作者說(shuō)它像——黃金。提示學(xué)生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣珍貴。說(shuō)一說(shuō)：生活中怎樣愛(ài)惜糧食？
3. 農民伯伯獲得了大豐收，他們干著(zhù)農活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂(lè )開(kāi)了花�！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。
誰(shuí)還會(huì )這樣？學(xué)生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛工人等。
要想有收獲，必須先付出。
4.積累“喜洋洋”。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四節，識記
1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪里不理解？
“了”在這表示結束。我們常說(shuō)“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了�！�
2.想象說(shuō)話(huà)：大家為什么“笑盈盈”？（預設：今年大豐收、快過(guò)年了、穿上新衣服等）。
四．拓展積累，讀讀記記。
1.PPT出示課后讀讀記記中的農事活動(dòng)圖片及詞語(yǔ)，讀一讀，認一認。
2.游戲。
五．多種形式朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字。
1.分小組朗讀課文。
2.出示課文填空讀課文。
3.出示每節關(guān)鍵詞，試著(zhù)背誦課文。
4.學(xué)寫(xiě)“戴“字�！边@是這節課最難寫(xiě)、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長(cháng)土腳踩共，一言不合動(dòng)干戈�！�
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