過(guò)分的挫折教育可能會(huì )適得其反

過(guò)分的挫折教育可能會(huì )適得其反

　　現如今，很多孩子都是嬌生慣養，遇到一點(diǎn)挫折就崩潰了。因此衍生了“挫折教育”，如何進(jìn)行挫折教育呢？小編提醒，過(guò)分的挫折教育，可能會(huì )適得其反哦。

　　在創(chuàng )設和利用困難情境的過(guò)程中，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、必須注意適度和適量。為幼兒設置的情境必須有一定的難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過(guò)努力可以克服的。同時(shí)，幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標;過(guò)度的挫折會(huì )損傷孩子的自信心和積極性， 使孩子產(chǎn)生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

　　2、在孩子遇到困難而退縮時(shí)要鼓勵孩子，讓他認識到人的一生會(huì )遇到很多挫折，關(guān)鍵在于我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能 最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績(jì)時(shí)，要及時(shí)肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

　　3、對陷入嚴懲挫折情境中的幼兒要及時(shí)進(jìn)行疏導。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀(guān)原因，找出失敗的癥結所在等。在必要時(shí)可幫助孩子一步步地實(shí) 現目標，讓孩子體會(huì )只有戰勝了困難才能前進(jìn)一步，而進(jìn)步、達標的全過(guò)程就是不斷困難的過(guò)程。在平時(shí)則要善于觀(guān)察孩子的活動(dòng)，把握其發(fā)展趨勢，如果孩子在克 服困難時(shí)幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應及時(shí)給予具體幫助。

　　4、要多為孩子創(chuàng )設與同伴交往的機會(huì )。

　　與同伴交往可以使幼兒發(fā)現與自己不同的觀(guān)點(diǎn)，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，幼兒往往會(huì )經(jīng)歷一些挫折，如觀(guān)點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì )如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。 另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問(wèn)題。

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