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《第五單元-千以?xún)葦档淖x寫(xiě)》設計
第二課時(shí) 千以?xún)葦档淖x寫(xiě)
教學(xué)內容：
課本第69頁(yè)例2，練習十五相應習題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，加深對1000以?xún)葦档恼J識，學(xué)會(huì )比較1000以?xún)葦档拇蟛簧稀?/p>
2、通過(guò)練習進(jìn)一步培養學(xué)生的數感和估算能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、中間有“0”的千以?xún)葦档淖x寫(xiě)。
2、發(fā)展學(xué)生的數感估算的意識。
教學(xué)準備：計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、數數：從387-403，全班一齊數。
2、引導學(xué)生讀一讀 75 86 90 100 51
[設計意圖] 復習舊知，為新知學(xué)習做好準備。
二、講授新課教學(xué)例2。
1、請學(xué)生指出計數器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請你讀出來(lái)。
師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個(gè)數？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：一百二十六。
3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習。
�、僬�1人表演，看有什么發(fā)現？
�、� 把這個(gè)數的讀作寫(xiě)出來(lái)。
�、� 師：這里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？
4、教師撥出580。
�、� 請全班學(xué)生在練習上下班寫(xiě)出這個(gè)數的讀法。
�、� 請學(xué)生核對。
師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。
5、教師在計數器上撥數，學(xué)生讀出這個(gè)數。請一學(xué)生讀。及時(shí)校正。
806 480 521 600
引導學(xué)習數的寫(xiě)法剛才這些數該怎么寫(xiě)？計數器上十位和個(gè)位沒(méi)有珠子該怎么寫(xiě)？為什么？組織小組匯報。引導學(xué)生小結寫(xiě)數的方法。
6、師生總結：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們該怎樣讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄担?/p>
[設計意圖]學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作，合作和交流，自主探究出千以?xún)葦档淖x法、組成和寫(xiě)法。培養學(xué)生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問(wèn)題的能力。
四、鞏固練習
1、完成第69頁(yè)的“做一做”第1、2兩題。
同桌互相練習第1題，再請學(xué)生讀。各自獨立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。
2、說(shuō)一說(shuō)：806和480的“0”能不能不寫(xiě)？為什么？
在讀數時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？
3、說(shuō)出以上這幾個(gè)數的組成。
[設計意圖]在練習中鞏固學(xué)習的新知識。
教學(xué)反思：
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