登泰山記的設計與反思

登泰山記的設計與反思

　　一．設計目的：

　　1．培養學(xué)生的現代生活意識。

　　2．培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　3．縮短學(xué)生與古代文學(xué)作品之間的距離。

　　二、教學(xué)思路

　　依照課文，重組教學(xué)內容。請學(xué)生以導游的身份，向游客介紹泰山，為游客設計登山線(xiàn)路，安排行程起居，介紹重點(diǎn)景觀(guān)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導語(yǔ)激趣：

　　我們都有過(guò)旅行的經(jīng)歷，山光水色，美不勝收，可我們常有“亂花漸欲迷人眼”之感；人文風(fēng)物，豐富燦爛，可我們又有“身在寶山不識寶”之憾。這時(shí)，我們便想到了導游。導游，能帶領(lǐng)我們探幽發(fā)微，得自然之精妙；能引導我們尋根問(wèn)祖，得文化之精髓。導游之功在于“導”，閱讀《登泰山記》，請你也當一回導游，帶領(lǐng)我們去領(lǐng)略泰山的山水之美，文化之美。

　�。ǘ�）廣告激興

　　根據課文第一段內容，參考有關(guān)資料，寫(xiě)一段介紹泰山的文字，為泰山作廣告，激起游客的興趣。

　　示例(多媒體課件顯示)：

　　岱山，又稱(chēng)岱宗。位于山東省中部,總面積426平方公里。主峰玉皇頂，海拔1532.8米。泰山的南北面，各有一條大河。南面，有向西流走的汶水；北面，有向東流去的濟水。南北水域的分界處有春秋戰國時(shí)齊國所筑的長(cháng)城遺址。泰山的最高處是日觀(guān)峰。

　　泰山雄偉壯麗,氣勢磅礴,有拔地通天之勢，擎天捧日之姿，歷來(lái)有“五岳獨尊”之譽(yù)。泰山自然景觀(guān)獨步天下，旭日東升、晚霞夕照、黃河玉帶、云海玉盤(pán)被稱(chēng)為泰山四絕。泰山受到歷代帝王的尊崇，把它當作江山永固的象征；泰山受到歷代文人的禮贊，山上留有上千處題詠刻石，泰山是我國文化藝術(shù)的寶庫。

　　杜甫有詩(shī)“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，登山泰山極頂，能識盡泰山真面目，無(wú)限風(fēng)光盡眼收。

　�。ㄈ�）設計線(xiàn)路

　　根據課文第二段內容，讓游客從南面登山，設計好登山線(xiàn)路。

　　中谷登山：

　　1、泰安城——中谷——中嶺——西谷——山巔（全程四十五里）

　　東谷登山：

　　泰安城——東谷——天門(mén)

　�。ㄋ模┌才庞纬�

　　根據課文內容，為游客安排好冬季二日游。

　　第一天：從泰安城出發(fā)，登山至南天門(mén)，觀(guān)賞泰山晚霞夕照，宿山頂。

　　第二天：五鼓起身，在日觀(guān)亭看泰山日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宮。下午返程途中觀(guān)道中石刻及泰山松。

　�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)景觀(guān)介紹

　　根據課文內容，向游客介紹泰山的重點(diǎn)景觀(guān)。要求解說(shuō)得詩(shī)情畫(huà)意，讓游客陶醉，讓游客留連忘返。

　　蒼山負雪圖（泰山夕照圖）

　　姚鼐描述：蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。

　　請學(xué)生用現代散文的語(yǔ)言描述這種奇觀(guān)。

　　參考文字（多媒體課件顯示）：

　　登上山頂，極目遠望，群山背負著(zhù)白雪，蒼茫圣潔；虬枝上掛滿(mǎn)了銀條，粉妝玉砌。山的連綿增添了雪的氣勢，雪的潔白增添了山的明凈。雪光折射到西南天空，給暮色增添了明亮；晚霞映照著(zhù)群峰，給白雪覆上了一層淡紅的輕紗。紅妝素裹，分處妖嬈。半山的云霧絲絲縷縷，纏繞山間，像粉妝女子輕歌曼舞。山水雪霧相融合，日光城郭相交織，形成一幅壯麗優(yōu)美的山水畫(huà)

　　泰山日出圖

　　姚鼐描述：亭東自足下皆云漫，稍見(jiàn)云中白若摴蒱數十立者，山也。極天云一線(xiàn)異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動(dòng)搖承之，或曰：此東海也�；匾暼沼^(guān)以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。

　　請學(xué)生用現代散文語(yǔ)言描述日出奇觀(guān)。

　　參考文字（多媒體課件顯示）：

　　冬日清晨，天色剛泛出魚(yú)肚白。一行人便攙扶著(zhù)登上日觀(guān)峰，腳下云霧漫漫，耳畔松濤陣陣，坐在日觀(guān)亭上，有騰云駕霧之感。遠方的山巒在霧氣中隱現，似海市蜃樓，近處的山峰在云濤中出沒(méi)，似博戲爭XX。注目東方，海天之間浮出一條彩線(xiàn)，頃刻時(shí)，彩線(xiàn)擴大了它的范圍，變?yōu)榻k麗的彩帶，彩帶慢慢擴大為紅色的海洋，紅光洶涌著(zhù)，搖蕩著(zhù)。太陽(yáng)像是負著(zhù)什么重擔似的，慢慢兒從海中升起。一剎那間，這深紅的東西，便發(fā)出令人目眩的光亮，云彩被染紅了，雪峰被染紅了，日觀(guān)峰上的游人也沐浴在紅色的朝陽(yáng)中。（六）送客（作業(yè)）：而今，崇尚文明旅游，“除了你的腳印，什么也不要留下；除了你的回憶，什么也不要帶走”，作別泰山，留下什么樣的回憶最好呢？熟背《登泰山記》，泰山的美麗風(fēng)光，泰山的燦爛文化，就會(huì )長(cháng)留你的心中。

　　四、創(chuàng )意反思

　　1.優(yōu)化教材

　　古文教學(xué)最忌串講，事無(wú)巨細，重點(diǎn)常被淹沒(méi)。采用導游的方式處理教材，既能突出重點(diǎn)，又脈落分明。比如，讓學(xué)生為泰山作廣告，實(shí)際上是讓學(xué)生疏通第一段課文，同時(shí)讓學(xué)生多方向獲取資料，培養自學(xué)能力。課文第二段內容比較繁瑣，而讓學(xué)生設計出登山線(xiàn)路，牽一線(xiàn)而帶全段，并完成了課后相關(guān)練習。介紹重點(diǎn)景觀(guān)，實(shí)際上是學(xué)習課文的二三兩段，這是全文的精華所在。

　　2.角色扮演

　　學(xué)習心理學(xué)中有一條很好的教育方法是角色扮演，也即讓學(xué)生模仿別人的角色來(lái)行事。實(shí)驗表明，在角色扮演中所花的力氣越大，改變態(tài)度的效果就越好，取得的學(xué)習成效越高。學(xué)生坐在課堂上，他們已經(jīng)厭倦了旁觀(guān)被動(dòng)的角色。讓學(xué)生當一回導游，將艱深的古文學(xué)習與鮮活的導游工作結合起來(lái)，既能讓學(xué)習在一種輕松形象的情境下進(jìn)行，又能增添他們新的生活體驗。

　　3.讀寫(xiě)聯(lián)袂

　　為泰山作廣告，用現代散文語(yǔ)言介紹泰山景觀(guān)等，就不是簡(jiǎn)單的古文翻譯，而要調動(dòng)文學(xué)描寫(xiě)的手法，才能介紹得詩(shī)情畫(huà)意。讀了一篇古文，也寫(xiě)活了幾處景物；閱讀為寫(xiě)作提供了范本，寫(xiě)作加深閱讀的體驗。

【登泰山記的設計與反思】相關(guān)文章：

《登泰山記》教學(xué)設計05-03

《登泰山記》教學(xué)設計11篇05-03

登泰山的作文10-20

登泰山有感11-01

登泰山作文03-24

登泰山記公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄08-04

暑假登泰山作文06-23

登泰山作文[精]10-20

[必備]登泰山作文11-08

登泰山有感（精選20篇）07-23