《五光十色絢麗多彩繪畫(huà)的色彩》教學(xué)設計

《五光十色絢麗多彩繪畫(huà)的色彩》教學(xué)設計

　　一、設計思想

　　1、通過(guò)學(xué)習，幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的美術(shù)理論知識，提高他們的美術(shù)素養，構建出屬于自己的學(xué)科體系。?

　　2、體現學(xué)生的主體地位，在教師的引導下把課堂還給學(xué)生，讓他們在探索中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用美術(shù)獨特的語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想情感。

　　4、為祖國培養出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人。

　　二、教材分析

　　人美版普通高中美術(shù)繪畫(huà)模塊第五課《五光十色絢麗多彩繪畫(huà)的色彩》，本課是對上一課內容《單純豐富造型基礎——素描》的過(guò)渡與銜接，同時(shí)為學(xué)生接下來(lái)進(jìn)行水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、裝飾畫(huà)等課內容的學(xué)習奠定了一個(gè)良好的基礎。這節課圍繞色彩的基礎知識展開(kāi)，就色彩的產(chǎn)生原因、色彩三要素、光源色、固有色、環(huán)境色、色彩的冷暖、色調等等色彩的相關(guān)理論知識進(jìn)行了系統的講解，藝術(shù)家是如何駕馭色彩的通過(guò)對比協(xié)調的手法在繪畫(huà)作品中進(jìn)行對比描述。在學(xué)習過(guò)程中我分為三部分來(lái)進(jìn)行：第一部分感受色彩：通過(guò)色彩的心理聯(lián)想，讓學(xué)生感受不同顏色的冷暖及其性格特征。欣賞大師的作品，學(xué)會(huì )用顏色來(lái)表達自己心理情感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。第二部分學(xué)習理論：用實(shí)驗實(shí)物燈光展示、調色訓練來(lái)學(xué)習色彩的基礎知識，構架出他們的色彩知識體系。第三部分實(shí)踐操作：通過(guò)藝術(shù)家的作品來(lái)學(xué)習色彩的表現手法，并讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)方法，學(xué)會(huì )運用這種繪畫(huà)語(yǔ)言。

　　三、學(xué)情分析

　　1、剛剛步入高中的學(xué)生在美術(shù)知識的掌握上零散、不系統不專(zhuān)業(yè)。

　　2、高中學(xué)生在生活中發(fā)現、欣賞、運用色彩美的意識和能力還比較弱。

　　3、高中生渴望用手中的色彩來(lái)表達自己的情感和自然界壯麗的景觀(guān)。

　　四、教學(xué)目標

　　知識與技能：

　�。�1）了解色彩的冷暖和各種顏色獨有的性格。

　�。�2）通過(guò)藝術(shù)家的作品感受色彩獨特的語(yǔ)言。

　�。�3）學(xué)習用簡(jiǎn)單的色彩來(lái)表達自己的情感。

　　過(guò)程與方法：

　�。�1）通過(guò)課件演示相關(guān)的圖片資料，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�2）通過(guò)“聽(tīng)聲辨色”跨學(xué)科闡明與本課教學(xué)目標相關(guān)的概念，拓展學(xué)生思維空間與興趣。

　�。�3）通過(guò)學(xué)生一起繪畫(huà)《春夏秋冬》，體現出自主探索，合作交流的教學(xué)理念。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）培養和提高學(xué)生自覺(jué)在生活當中發(fā)現、欣賞、運用色彩的意識與能力。

　�。�2）通過(guò)自然與繪畫(huà)色彩的賞析，培養學(xué)生以審美之心來(lái)感受色彩，感受自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）了解色彩的冷暖及其性格特點(diǎn)。

　�。�2）讓學(xué)生用色彩來(lái)表達自己思想情感。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )并掌握色彩獨特的語(yǔ)言

　　六、教學(xué)工具：

　　多媒體課件、水粉顏料、水粉紙、刮刀、水桶、畫(huà)板七、教學(xué)方法：

　　1、教法：?jiǎn)?wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、講解、演示、探究、比較、歸納總結。

　　2、學(xué)法：自我探究、分組討論、動(dòng)手操作。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　新課導入：暑假快到了，你看看一說(shuō)“假期“”這倆字，我看到很多同學(xué)臉上洋溢起笑容，那以前我們有沒(méi)有在假期里和家長(cháng)一起出去旅游，我們都去過(guò)哪些地方？看到過(guò)那些景色？那有沒(méi)有同學(xué)考慮過(guò)，如果那天這些景沒(méi)了色之后你還想去嗎？比如這幾幅圖，引入色彩這個(gè)概念，色彩它與我們的生活息息相關(guān)，貫穿于我們的吃穿住行當中，今天我們就講一講它們在繪畫(huà)方面的表現，揭示主題《五光十色絢麗多彩——繪畫(huà)的色彩》。

　　2.知識回顧

　　先讓我們一起來(lái)回顧下初中所學(xué)的色彩知識

　　色彩產(chǎn)生的原因：光線(xiàn)?色彩的三原色：紅黃藍

　　間色：綠紫橙?復色：三種以上顏色相互調和出的顏色

　　對比色：色環(huán)里相差120-150度的顏色我們稱(chēng)為對比色?類(lèi)似色：在色環(huán)上90度角內相鄰接的色統稱(chēng)為類(lèi)似色�；パa色：在色相環(huán)中每一個(gè)顏色對面(180度對角)的顏色,稱(chēng)為互補色。色彩三要素：人眼看到的任一彩色光都是這三個(gè)特性的綜合效果。它們是：色相、明度、純度。色相：顏色的相貌，每種顏色相互區別的標志。明度：色彩的明暗深淺程度。純度：色彩的飽和度，也就是色彩的鮮艷程度。色彩的冷暖：顏色本身沒(méi)有冷暖，是人們通過(guò)聯(lián)想而賦予顏色的一種感受。紅色偏暖，藍色偏冷。當一種顏色對著(zhù)名畫(huà)家莫奈在運用色彩

　　3、圖片展示藍色海洋的火紅的天空，讓學(xué)生對比感受圖片中的冷暖，引入色彩的冷暖概念。展示莫奈作品《干草垛》、《魯昂大教堂》，學(xué)習藝術(shù)家這種追求藝術(shù)的精神、運用冷暖色表現不同季節，不同光線(xiàn)的能力。

　　4、作品欣賞

　　欣賞大師們的作品，可以讓心靈得以放松，變得純粹。

　　5、畫(huà)一畫(huà)

　　展示風(fēng)景照片春夏秋冬，分成四組讓孩子們選取屬于每個(gè)季節的色彩元素進(jìn)行填圖、粘貼、展示。

　　八、知識總結

　　本節課我們學(xué)習了色彩的性格、冷暖，對大師們的作品也有了更深層次的認識，在以后的生活當中當你苦悶、快樂(lè )、憂(yōu)傷的時(shí)候，你們要想到一種語(yǔ)言，那是屬于繪畫(huà)的獨特的語(yǔ)言，那就是色彩。