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讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣
讀書(shū)是重要的，這一點(diǎn)應該是共識，從大家名士到平民百姓都清楚。古人講“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，雖然偏激，但其強調讀書(shū)重要是對的。教育家陶行知說(shuō)，讀書(shū)是一輩子的事情。我為學(xué)生提出：“要養成讀書(shū)的習慣，為發(fā)展打好基礎”。小學(xué)語(yǔ)文新課程標準在閱讀上也提出了新的要求，要讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣。
這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但你真要回答起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。是啊，書(shū)籍浩如煙海，汗牛充棟，讓學(xué)生全部讀，顯然不可能；讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？況且書(shū)市也是魚(yú)目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書(shū)刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書(shū)刊該讀哪些呢？況且，小學(xué)生閱讀能力，接受能力還處于一個(gè)發(fā)展階段，特別是低年級學(xué)生識字有限，那么，哪些好書(shū)才適合小學(xué)生讀呢？
我曾經(jīng)在學(xué)校搞過(guò)一個(gè)書(shū)面調查，大多數教師都認為應該讓學(xué)生讀精品，讀健康有益的書(shū)籍，占到98%以上，這當然是正確的。但什么是精品，哪些是精品，卻列不出具體的書(shū)目來(lái)。個(gè)別教師坦言：應該請教專(zhuān)家，我們想給孩子買(mǎi)書(shū)，也多次去書(shū)店看，還總是拿不定主意�？傮w來(lái)看，大多數教師不知道學(xué)生具體應該讀哪些書(shū)。有一位教師說(shuō)：應該讓學(xué)生讀國家教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》指定閱讀書(shū)目。那確實(shí)是一套好書(shū)，號稱(chēng)“小學(xué)生語(yǔ)文新課標必讀叢書(shū)。是不是太狹隘了，其它科目課外書(shū)還要不要讀？再者，這些書(shū)符合現代兒童的閱讀興趣嗎？能滿(mǎn)足現代兒童的閱讀需求嗎？
一般情況下，老師與家長(cháng)都認為孩子讀書(shū)當以童話(huà)為主，抑或應多讀些學(xué)生作文之類(lèi)，因為這與孩子的心理、生活相貼近。事實(shí)上，一般學(xué)生閱讀也是這種情況�！豆饷魅請蟆飞弦粍t調查顯示，學(xué)生的課外書(shū)比較單一，幾乎清一色的作文選、作文輔導等圖書(shū)，很少有成人系列的適合青少年閱讀的文學(xué)圖書(shū)。但我在調查中發(fā)現，有的兒童的閱讀其實(shí)也很豐富，特別流行的是《馬小跳系列》、《哈里·波特》、《時(shí)光魔琴》等等時(shí)代作品。
除了傳統的《十萬(wàn)個(gè)為什么》外，竟然也有《上下五千年》、《三國演義》等名著(zhù)。有相當一部分小學(xué)生喜歡讀科幻類(lèi)或科技類(lèi)書(shū)籍�！吨袊逃龍蟆吩浴稘M(mǎn)校書(shū)迷》為題報道XX市育賢小學(xué)的閱讀故事，說(shuō)我們往往低估孩子的閱讀能力，應該按古人說(shuō)的 “取法乎上，得乎其中”，讓學(xué)生閱讀直抵高層，感受大師的風(fēng)采，無(wú)論對其思想品格的培養，還是寫(xiě)作水平的提高，都不失為一條佳路坦途。
并以舊中國童蒙初學(xué)，便是《四書(shū)》、《五經(jīng)》為例，說(shuō)古人幼時(shí)飽讀經(jīng)典詩(shī)書(shū)，自小就練下了童子功，并認為舍名家之書(shū)不讀，而去讀末流之作，是舍本逐末，浪費生命。他們有的學(xué)生五年級就讀了50多本中外名著(zhù)，從中國的“四大名著(zhù)”到外國的《老人與�！�、《悲慘世界》等等，學(xué)生還真讀懂了。
我以為，中國古代教“四書(shū)五經(jīng)”主要是文化書(shū)籍，主要是為科舉取士，在培養了大量人才的同時(shí)，也培養了許多“百無(wú)一用的書(shū)生”，自然科學(xué)幾近空白。自從 “五四”新文化運動(dòng)以后，由單一的國文，開(kāi)始添入算術(shù)、地理等自然科學(xué)，逐漸演化為現在學(xué)校里種類(lèi)繁多，全面發(fā)展的科目。這應該是一種進(jìn)步。
蘇霍姆林斯基說(shuō)，不經(jīng)常閱讀科學(xué)書(shū)藉和科普讀物，就談不上對知識的興趣，閱讀是對“學(xué)習困難的”學(xué)生進(jìn)行制約的重要手段，并直言，經(jīng)過(guò)周密考慮地、有預見(jiàn)地、有組織地讓學(xué)習較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物，這是教師要關(guān)心的一件大事。那么，我們現在讓孩子閱讀，就不能再是那么單調，而應該為每一門(mén)學(xué)科的發(fā)展都激發(fā)興趣，打好基礎，應該為學(xué)生準備營(yíng)養豐富、種類(lèi)齊全的精神套餐特別要增加科普類(lèi)書(shū)籍。朱永新教授整理了一個(gè)新世紀教育文庫，分別給小學(xué)生、初中生、高中生各推薦了 100種閱讀書(shū)目。號召每個(gè)學(xué)段的學(xué)生都讀完100種書(shū)。
特別是加入科普科幻與文化教育，拓寬了閱讀類(lèi)別，比較全面，對小學(xué)生全面發(fā)展，特別是熱愛(ài)科學(xué)教育很有益處。但仍顯不夠全面，也沒(méi)有分出哪類(lèi)書(shū)應該在哪個(gè)年級讀。我認為，還應該有類(lèi)似于名人傳記的名人故事、勵志類(lèi)書(shū)籍。特別是現在的學(xué)生報刊，比如《小學(xué)生拼音報》、《小學(xué)生學(xué)習報》、《小學(xué)生數學(xué)報》等等編得也很好，既有高度，又貼近現實(shí)，還分有低年級、中年級、高年級版，跟小學(xué)生學(xué)習、生活貼的很近、很緊。在讀書(shū)之外，是不是讀報也應該在閱讀之列。細想起來(lái)，給小學(xué)生開(kāi)列閱讀書(shū)目，也真的是一個(gè)需要教育者研究的課題。
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