老師師德師風(fēng)學(xué)習的心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-15 06:10:33 心得體會(huì ) 我要投稿

老師師德師風(fēng)學(xué)習的心得體會(huì )

  一年來(lái),我認真學(xué)習了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法律法規,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。

老師師德師風(fēng)學(xué)習的心得體會(huì )

  一、一個(gè)人正確了,他的世界也就正確了。

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中明確提出“愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”六點(diǎn)要求,教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代,自己的知識結構和道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。這一特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德正是教師最重要的素質(zhì)。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范。

  我在于丹的《〈論語(yǔ)〉感悟》里曾經(jīng)讀到過(guò)這樣幾段文字:

  “有一個(gè)小故事說(shuō)得好:有一個(gè)哲學(xué)家,他每天都在思考人跟世界之間的關(guān)系。有一次,他要做一個(gè)主題演講,他很困擾,不知道怎么來(lái)把這個(gè)關(guān)系理順。他準備演講稿的時(shí)候,他幾歲的小兒子在旁邊不停的搗亂。

  他沒(méi)法安撫這個(gè)孩子,煩得不行,就隨手翻雜志。忽然翻到雜志的封底是一個(gè)花花綠綠的世界地圖,就順手把這一頁(yè)撕下來(lái),撕成很多碎片扔在地上,跟孩子說(shuō),你現在把這張圖給拼上,能拼好就給你獎賞。他給孩子一卷塑料膠條。他想,這么大點(diǎn)的一個(gè)小孩,這個(gè)圖夠你拼倆鐘頭的,這回可以安靜了。

  結果,嘿!沒(méi)有半個(gè)小時(shí),那小孩就拎著(zhù)用膠條拼好的地圖來(lái)了,說(shuō),爸爸,我把它拼好了。他一看,大吃一驚,果然是拼對了。這個(gè)孩子根本沒(méi)有地理概念,他就問(wèn)孩子是怎么完成的。

  那個(gè)孩子笑嘻嘻的把地圖翻過(guò)來(lái)給他看,說(shuō):‘爸爸,我發(fā)現這面是一個(gè)人的頭像,我是按照這個(gè)頭拼的。我想,這個(gè)人如果正確了,那么那個(gè)世界大概也就正確了!@個(gè)哲學(xué)家恍然大悟,他馬上知道了第二天要演講的主題:一個(gè)人正確了,他的世界大概也就正確了!笔前,一個(gè)人正確了,他的世界大概也就正確了,這個(gè)故事對我們做教師的太有啟迪意義了,一個(gè)教師的世界里,是一個(gè)花的世界,應該有湛藍的天空,明媚的陽(yáng)光,清澈的泉水……教師必須有高尚的品德,高尚的師德就是一部活的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,在學(xué)生心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,對學(xué)生的影響是潛移默化、受益終生的。教師的世界正確了,那么孩子們的世界也就正確了。

  二、不要開(kāi)錯了窗戶(hù)。

  曾經(jīng)讀到了這樣一個(gè)小故事。

  一個(gè)小女孩,打開(kāi)一扇窗戶(hù)望外看,她看到了一個(gè)小男孩在花園里挖坑,身邊放著(zhù)一只很漂亮的小狗,它已經(jīng)死了,她知道,那個(gè)小男孩是在為他心愛(ài)的狗下葬。小女孩非常傷心。爸爸發(fā)現這個(gè)情景之后,就打開(kāi)另外一個(gè)窗戶(hù)的一扇窗,讓小女孩來(lái)看,小女孩看到的是:一個(gè)小男孩正依偎在媽媽的懷里,好像在聽(tīng)媽媽講故事,周?chē)絮r花和陽(yáng)光陪伴,小女孩變得高興起來(lái)了。

  在“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”的背景下,這個(gè)小故事讓我思考了很長(cháng)一段時(shí)間。生活中,我們都在不斷地給自己打開(kāi)一扇又一扇的窗戶(hù),我們一次又一次的看到外面的世界。有的人透過(guò)他打開(kāi)的那扇窗,看到的是陽(yáng)光、清泉、鮮花、綠葉……他們在陽(yáng)光下感動(dòng),在清泉中寧靜,在鮮花旁陶醉,在綠葉里祝福,他們看到了世間的一切美麗,他們的心也變得美麗起來(lái),他們快樂(lè )著(zhù)別人的快樂(lè ),幸福著(zhù)自己的幸福?捎械娜送高^(guò)他給自己打開(kāi)的那扇窗,看到的確是骯臟和罪惡,他的世界于是也變得灰暗起來(lái)。

  我們是園丁,我們要呵護的是一顆顆美好的心靈,我們每天除了打開(kāi)自己的那扇窗,還要給孩子們打開(kāi)著(zhù)窗子,所以,我們千萬(wàn)要慎重。在很多時(shí)候,我們也會(huì )給自己開(kāi)錯窗戶(hù),我們眼中也會(huì )有枯枝敗葉,殘花衰草,若我們讓學(xué)生透過(guò)我們給自己打開(kāi)的窗子去看外面的世界,那么我們身邊的孩子會(huì )和我們一樣的憂(yōu)郁,也會(huì )和我們一樣厭世,這樣一來(lái),我們所做的就不在是教育,而是在毀滅。所以,一個(gè)教育者,首先要給自己打開(kāi)一扇正確的窗子,然后才能培養成積極、樂(lè )觀(guān)、向上的孩子。

  三、路在自己腳下

  有了自己的思考,也就有了自己腳下的路:讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)自己的世界,讓孩子們的世界姹紫嫣紅。

  教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。教師要模范履行師德規范,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),從而成為一個(gè)有公民意識的人,一個(gè)具有良好品行的人,一個(gè)真善美的人。 “教師無(wú)小節,處處是楷!。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性;而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師,他培養的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色”。子曰:“其身正,不令而從!奔纫越,又要身教,身教重于言教。這無(wú)疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”,要學(xué)生做的,自己首先要做到;禁止學(xué)生做的,自己堅決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿(mǎn)足于先學(xué)于學(xué)生,而且要堅持繼續學(xué)習,堅持終身受教育,具有勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的精神,與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)自己。當今的時(shí)代,人們只有具備了學(xué)習的能力,具備了可持續發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會(huì )位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習的能力,還要把這種學(xué)習能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。

  在日常的生活中,我要求自己多讀書(shū),特別是要多讀名人傳記,多接觸故事中的英雄人物,多與快樂(lè )的心靈對話(huà),培養自己積極的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),讓自己的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光。在日常工作中,我要求自己多向優(yōu)秀教師學(xué)習,學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠誠于人民的教育事業(yè)高尚情懷,學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德。在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己要依法執教、愛(ài)崗敬業(yè),積極實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我相信,只要腳踏實(shí)地的一步一步走下去,我的天空一定是一片蔚藍,學(xué)生們的世界一定會(huì )鮮花滿(mǎn)園。

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