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《燕子》教學(xué)設計
教材來(lái)源：
義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》/人民教育出版社
內容來(lái)源：
小學(xué)三年級《語(yǔ)文（下冊）》第一組第2課
主題：多彩春天
課時(shí)：第一課時(shí)
授課對象：三年級學(xué)生
設計者：xx
目標確定依據
1、課程標準相關(guān)要求
�。�1）有初步的獨立識字能力。會(huì )運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
�。�2）能找出文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�3）能聯(lián)系上下文，體會(huì )課文中關(guān)鍵的詞句表達的情意作用。
2、教材分析
課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的情景。燕子活潑可愛(ài)的外行特點(diǎn)、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結合、有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛(ài)之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓練。
3、學(xué)情分析
本篇課文是第一單元的第2課，寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚、燕子飛來(lái)的情景，而這些對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但難點(diǎn)就在于怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì )這種“通過(guò)觀(guān)察和想象能力來(lái)描繪這幅生機盎然的春景圖”。本文的另一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法，培養學(xué)生觀(guān)察和想象的能力,這是本班學(xué)生所欠缺的,所以在課堂上要著(zhù)重講解。
教學(xué)目標
1、認識13個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字，掌握多音字“散、圈、桿”正確讀寫(xiě)“偶爾、纖細”等詞語(yǔ)，形容你印象中的燕子。
2、朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出對小燕子的喜愛(ài)之情，體會(huì )生動(dòng)的語(yǔ)言并積累下來(lái)。
評價(jià)任務(wù)
1、學(xué)生借用部首查字法查字典，組詞。運用聯(lián)系生活、查字典等多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)范讀、自讀等多種形式邊讀邊想象春天萬(wàn)物盛開(kāi)、燕子飛行和燕子休息時(shí)的畫(huà)面，讀出對燕子的欣賞、喜愛(ài)的情感
3、通過(guò)對比，體會(huì )本課語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，并嘗試說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)環(huán)節
環(huán)節一
引入課題1、導入新課，板書(shū)課題
2、說(shuō)一說(shuō)印象中的燕子
運用謎語(yǔ)完成激趣引入課題“燕子”
環(huán)節二
學(xué)習新知初讀課文，學(xué)習生字。
自由讀課文，讀準字音，讀通句子。做到不間字，不漏字。
能流利、準確的認出課后的生字。
通過(guò)查字典、詞典給多音字組詞，并掌握用法和字義。
能借助范讀,順利通讀課文，能準確流利認讀課后田字格中的字、掌握多音字“圈”“散”“桿”。
再讀課文，理解課文
1、課文中寫(xiě)得哪個(gè)季節？你從哪里可以看出？
2、燕子有怎樣的外形呢？文中怎么描寫(xiě)的？
3、課文寫(xiě)了燕子的哪幾種狀態(tài)？文中怎么描寫(xiě)的？
4、找自己喜歡的句子多讀幾遍。
朗讀課文，找出生機盎然的春天，燕子在飛行和休息的句子，多讀幾遍，讀出對燕子的喜愛(ài)和活潑。
環(huán)節三
積累提升說(shuō)一說(shuō)
對比句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)句子好？
燕子有一身羽毛，一對翅膀，一雙尾巴；
一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
對比句子，體會(huì )課文語(yǔ)言的優(yōu)美和生動(dòng)
板書(shū)設計
外形美（烏黑的羽毛，剪刀似的尾巴，輕快有力的翅膀）
燕子飛行美（斜飛，橫掠）動(dòng)靜結合
靜態(tài)美（閑散）