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關(guān)于文科試驗班類(lèi)的專(zhuān)業(yè)描述
在對現行本科教育現狀與問(wèn)題的思考中，北大成立了“本科教學(xué)發(fā)展改革戰略研究小組”，成員是由校長(cháng)直接聘任的資深中老年教師，文科試驗班類(lèi)專(zhuān)業(yè)描述。他們在對國內外本科教育現狀進(jìn)行考察之后發(fā)現，目前國內本科生在進(jìn)入大學(xué)之前就確定專(zhuān)業(yè)的方式很不科學(xué)，進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生并不了解實(shí)際情況，選專(zhuān)業(yè)多是基于父母的意見(jiàn)和社會(huì )的潮流，這樣確定的專(zhuān)業(yè)并不一定符合學(xué)生志趣，也不利于培養創(chuàng )新人才，更不能做到與國際接軌。于是，研究小組提出了本科教學(xué)的改革計劃，這便是9月啟動(dòng)的元培計劃。開(kāi)始擬名為“文理學(xué)院”，幾經(jīng)權衡，最終確定以“元培計劃”為其命名。這是否顯示其辦學(xué)模式與蔡元培“兼容并包”的教育思想是一脈相承？元培計劃管理委員會(huì )的副主任兼執行主任朱慶之對此給與了肯定的答復。
實(shí)驗班學(xué)生與專(zhuān)業(yè)院系學(xué)生不同的是，他們更注重基礎、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。根據元培計劃“加強基礎、淡化專(zhuān)業(yè)、因材施教、分流培養”的十六字方針，實(shí)驗班采取了學(xué)分制、自由選擇專(zhuān)業(yè)制、導師制、彈性學(xué)制等新的辦學(xué)模式。81位同學(xué)便是這種新辦學(xué)模式的首批實(shí)驗對象。與接下來(lái)三屆實(shí)驗班面向全國單獨招生不同的是，第一屆的81位同學(xué)屬于“二次招生”，即進(jìn)入各院系的學(xué)生自愿申請報名并參加復試，最后確定名額。在低年級階段對他們進(jìn)行通識和基礎教育，即前一年半的時(shí)間里，他們可以自主選擇要學(xué)習的基礎課程，也可以自由選擇學(xué)習的內容、難度和次序。一般在第二學(xué)期末，他們要提出專(zhuān)業(yè)意向申請，第三學(xué)期末確定最終的專(zhuān)業(yè)方向。一年半過(guò)后進(jìn)入高年級的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育：學(xué)生在有關(guān)院系選課，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習，修學(xué)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃規定的專(zhuān)業(yè)必修課和任意選修課。
元培計劃到今年已經(jīng)實(shí)施了四屆，它的經(jīng)驗已經(jīng)為北大各個(gè)院系以及國內各大高校所借鑒，據介紹，近年許多高校實(shí)行的按大類(lèi)招生制度便是借鑒了元培計劃的實(shí)踐經(jīng)驗。