學(xué)校評課標準是什么

學(xué)校評課標準是什么

　　一、評效果

　　效果是評課的唯一標準，效果好就是好課。效果好的標志是每個(gè)學(xué)生都在緊張地學(xué)習。

　�、�、知識方面

　　1、終結性效果。即當堂達到教學(xué)目標，學(xué)生在下課前該理解的都懂了，該記憶的都能背熟了，該正確運用的，都能當堂做完、做對（課堂作業(yè)）。

　　2、階段性效果

　　評每一個(gè)環(huán)節的效果。

　�、�、看書(shū)的效果�？焖�、有效地“了解”、“知道”、“理解”。

　�、�、檢測（練習、提問(wèn)）的效果。最能訓練能力，最大限度發(fā)現問(wèn)題。

　�、�、更正、討論的效果。能真正解決疑難問(wèn)題。

　�、�、聽(tīng)講的效果。是否把不懂的都弄懂了，真正懂得并找到運用的規律。

　�、�、課堂作業(yè)的效果�？焖侏毩⒂柧�，培養運用知識的技能。

　�、�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面

　　學(xué)習積極性高，學(xué)習態(tài)度端正，能快速明確學(xué)習目標，按照自學(xué)指導，緊張地讀書(shū)、練習（檢測），緊張地更正討論，專(zhuān)心地聽(tīng)老師評點(diǎn)，獨立地快速完成課堂作業(yè)。

　　二、作分析

　　根據學(xué)生學(xué)的效果，分析原因，評教師的引導。

　�、�、揭示的學(xué)習目標準確（不偏，不隨意拔高或降低），表述簡(jiǎn)明、具體，讓學(xué)生一目了然。

　�、�、自學(xué)指導（內容、方法、時(shí)間、要求）恰當，有利于學(xué)生學(xué)得好。

　�、�、能極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，最大限度地發(fā)現并解決學(xué)生自覺(jué)后存在的疑難問(wèn)題。