信息技術(shù)教育與語(yǔ)數學(xué)科整合的途徑工作總結

信息技術(shù)教育與語(yǔ)數學(xué)科整合的途徑工作總結

　　一、 加快信息技術(shù)環(huán)境建設，完善信息化服務(wù)支持系統

　　為了更好的配合子課題的實(shí)施，學(xué)校加大了硬件投入。為每個(gè)教室配置了彩電，幻燈機。新建了一個(gè)多媒體教室，配置了投影儀，視頻展示臺和多媒體電腦。開(kāi)發(fā)教育信息網(wǎng)，實(shí)現資源共建共享。裝備視頻設備，增強信息數字化能力。后期在上級領(lǐng)導的支持下，學(xué)校投入50萬(wàn)元新建了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )教室，更換了114臺嶄新的品牌電腦，子課題的實(shí)施創(chuàng )造了良好的條件。

　　二、學(xué)校重視，建立評估機制，加強宏觀(guān)管理

　　該課題已經(jīng)納入學(xué)校教育科研的計劃中。從現代教育技術(shù)的培訓、管理、應用及信息資源建設等方面都納入學(xué)�，F代教育技術(shù)工作全面考核。

　　1、規定全體教師每期聽(tīng)信息技術(shù)課不得少于10節；

　　2、每期教師運用信息技術(shù)上課不得少于35節，開(kāi)展全校性的重點(diǎn)課例研究。

　　3、教師每期自制課件1至3節；

　　4、教師有關(guān)使用信息技術(shù)的情況納入每月月評估和期末評估，校級公開(kāi)課必須使用信息技術(shù)，事實(shí)證明，對進(jìn)一步推動(dòng)課程整合實(shí)驗研究起到了較大的推動(dòng)作用。

　　三、加強技術(shù)培訓，提升教師信息技術(shù)素養

　　學(xué)校成立子課題組后，重點(diǎn)對實(shí)驗教師進(jìn)行有組織、有計劃培訓工作。在基于計算機、網(wǎng)絡(luò )、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，從傳統的知識傳遞者變?yōu)閹椭�者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、指導者。教師是現代教育技術(shù)運用的關(guān)鍵因素。因此學(xué)校都把教師培訓作為頭等大事來(lái)抓。學(xué)校都制定了詳細的培訓計劃，對實(shí)驗教師進(jìn)行計算機操作和課件制作等培訓。同時(shí)派出教師參加各種形式的計算機技術(shù)培訓，許多實(shí)驗學(xué)校多次聘請專(zhuān)家到校講課、做專(zhuān)題報告。

　　1、學(xué)校無(wú)條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓，如“西部行”課題講座，大型的課題組研討活動(dòng)等；

　　2、學(xué)�？蒲惺医M織主研教師定期學(xué)習，研究活動(dòng)有內容記錄

　　3、利用學(xué)校已有條件培養教師自制課件的能力；要求教師每期自制課件1—3件。

　　4、送培教師參加了區上，市上“專(zhuān)題型站建立培訓”和“因特爾未來(lái)教師”的培訓，以及各種研培活動(dòng)。

　　5、組織教師新課標學(xué)習的同時(shí)，專(zhuān)題研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

　　四、工作成績(jì)

　　1、全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　近四年來(lái)的實(shí)驗研究，實(shí)驗教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)能力、課題的實(shí)驗研究能力得到一定程度的提高。計算機這一現代化工具的應用，現代教育教學(xué)理論的學(xué)習使教師的思想觀(guān)念發(fā)生了深刻的轉變。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，大部分實(shí)驗教師都能自覺(jué)地運用現代教學(xué)模式，積極運用計算機輔助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法，多方位地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師的教學(xué)能力得以提高。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)驗研究，許多骨干教師都能獨立地完成制定計劃、有序實(shí)驗以及實(shí)驗報告的撰寫(xiě)等，且水平較高。逐步有“經(jīng)驗型”向“科研型”教師轉變。

　　四年來(lái)的實(shí)驗，更新了廣大實(shí)驗教師的教育教學(xué)理論。即現代化教育必須將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢所趨，只有這樣，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強大生命力，才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的接班人。

　　2、進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)驗，實(shí)驗科目的教學(xué)成績(jì)及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性提高了，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚了，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力有了很大的提高。

　　3、課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。

　　先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運用，增大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習的時(shí)間去鉆研新問(wèn)題，參加感興趣的活動(dòng)，促進(jìn)了特長(cháng)生的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。

　　4、科研教師的論文和課件，取得了各級各內的各種獎項。

　　五、存在的問(wèn)題和啟示

　　1、個(gè)別教師的認識還沒(méi)有真正到位。

　　個(gè)別教師認為計算機與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學(xué)的初級階段，遠遠沒(méi)有達到該實(shí)驗課題的真正意圖：體現計算機的工具性。課程整合的軟件應該工具型、資料型的軟件加平臺，即通過(guò)應用現成的以平臺為基礎的教學(xué)工具軟件實(shí)現課程整合的目的。因此，教師要進(jìn)一步加強理論學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對該課題認識水平。

　　2、關(guān)于軟件問(wèn)題

　　自己開(kāi)發(fā)軟件有幾個(gè)缺陷。開(kāi)發(fā)這樣的軟件要花費大量的時(shí)間，因此會(huì )花費老師大量的精力�；ㄙM大量時(shí)間開(kāi)發(fā)的軟件由于受到教師自己教學(xué)習慣、教學(xué)思想的限制，比較難以推廣。這樣勢必造成重復開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。

　　3、可以增大學(xué)生在課題實(shí)驗中的參與度。

　　讓部分學(xué)生參與制作課件，課件的目的就是呈現資源、呈現問(wèn)題，將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>

　　4、計算機輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會(huì )延伸。

　　現在學(xué)生家庭購買(mǎi)電腦的越來(lái)越多，多開(kāi)發(fā)研制一些交互性較強的人機對話(huà)形式的課件，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開(kāi)設網(wǎng)上課堂，使學(xué)生在家里就可以主動(dòng)學(xué)習，自主發(fā)展。

　　當前，信息化已經(jīng)成為當今教育改革的推進(jìn)器、發(fā)展的制高點(diǎn)，雖然課題的研究結束了，但是在未來(lái)的工作中，我們將通過(guò)已經(jīng)形成的機制，創(chuàng )新的工作方法，加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度，推進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施。

【信息技術(shù)教育與語(yǔ)數學(xué)科整合的途徑工作總結】相關(guān)文章：

整合外包人力資源系統的途徑07-13

信息技術(shù)教育實(shí)習鑒定06-21

如何整合網(wǎng)絡(luò )上有用的信息?07-10

信息技術(shù)與課程整合的誤區07-10

哪些途徑可以知道麥肯錫公司暑期實(shí)習生招聘信息？07-10

機電技術(shù)教育就業(yè)前景07-02

華為的招聘途徑與要求07-11

校園招聘的流程及途徑06-27

機電技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景06-26

到華為工作的新途徑07-11