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九年級歷史課第二學(xué)期教學(xué)計劃
一、指導思想
歷史學(xué)科是義務(wù)教育階段的必修課。通過(guò)歷史課程的學(xué)習，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步形成以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導的歷史觀(guān)和歷史智慧，增強愛(ài)國主義情感，使學(xué)生能夠較全面、辯證、歷史地認識自我、人類(lèi)和社會(huì )，迎接未來(lái)生活的挑戰。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生初步了解世界現代史的重大歷史事件、重要人物和基本線(xiàn)索。拓寬學(xué)生的知識面，聯(lián)系現實(shí)去認識歷史。
二、教學(xué)依據和目標
初三歷史教學(xué)應以中華人民共和國教育部制訂的《全日制義務(wù)教育歷史課程標準》為依據，面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能達到課程標準所規定的目標，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(cháng)，為其主動(dòng)適應未來(lái)社會(huì )打好基礎。
教材版本為北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準教科書(shū)《歷史》（九年級下）。
三、教學(xué)要求
1.認真學(xué)習全教會(huì )頒布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》。以改變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生通過(guò)獨立思考和交流合作學(xué)習歷史，培養發(fā)現歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養成探究式學(xué)習的習慣。
2.整合教材，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，了解世界現代史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現象，了解世界現代史發(fā)展的基本進(jìn)程和總趨勢；能夠通過(guò)觀(guān)察、閱讀歷史材料，形成合理的想象和判斷，對重要的歷史事實(shí)的原因、過(guò)程及影響進(jìn)行較全面的分析，關(guān)注歷史與現實(shí)的聯(lián)系，表述問(wèn)題觀(guān)點(diǎn)明確，史論結合。
3.要注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識傳授和能力培養的同時(shí)，充分發(fā)掘課程內容的思想情感教育內涵，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現實(shí)問(wèn)題；增強國際意識，以開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)看待世界，吸納人類(lèi)共同創(chuàng )造的文明成果；了解當代世界的多樣性、多元性和復雜性，樹(shù)立憂(yōu)患意識，增強歷史使命感和社會(huì )責任感，立志為促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)奉獻自己的力量。
4.提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源，例如：開(kāi)展課堂討論，組織辯論會(huì )，舉行歷史故事會(huì )等。
5.注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現代化，積極運用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄象、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀(guān)的教學(xué)。努力創(chuàng )造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作歷史課件，把信息技術(shù)與課程整合起來(lái)。
四、課時(shí)及練習安排
1.每周1課時(shí)。
2.5月中旬進(jìn)行初三畢業(yè)考試。
五、進(jìn)修活動(dòng)安排
將安排一些教材教法活動(dòng)、講座、課題組活動(dòng)和研究課等，詳見(jiàn)每月進(jìn)修活動(dòng)表。
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