《爺爺和小樹(shù)》評課
教學(xué)目標明確，教學(xué)過(guò)程流暢。先復習生字詞，再由圖片導入新課，教師的范讀對于剛上學(xué)不久的孩子有著(zhù)重要的示范作用。在引導逐段學(xué)習課文時(shí)，運用電教媒體和實(shí)物幫助學(xué)生理解暖和的衣裳和綠色的小傘各指的是什么。在和諧的氣氛中討論，在探究中求知。學(xué)完天冷時(shí)爺爺給小樹(shù)裹上稻草與天熱時(shí)小樹(shù)用樹(shù)蔭給爺爺遮擋陽(yáng)光這兩小節，學(xué)生很自然地理解了人與自然的密切關(guān)系。在生動(dòng)活潑的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生既掌握了知識，提高了能力，又受到了積極的情感熏陶。
指導讀書(shū)有層次。首先要求學(xué)生把句子讀通順連貫，理解之后再讀出真情實(shí)感。每一次讀書(shū)教師都提出不同的要求，體現了不同的目的。在讀書(shū)的方式上，老師精心設計，形式多樣：范讀，集體的齊讀，個(gè)人的自由讀，有語(yǔ)氣的朗讀等。課上學(xué)生充分地讀，書(shū)聲朗朗，是取得語(yǔ)文教學(xué)良好效果的保證。
讀、說(shuō)、練結合。例如讓學(xué)生結合生活中的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)還可以穿什么衣裳過(guò)冬。又如在學(xué)習第三自然段以后，老師捕捉信息，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，樹(shù)對人類(lèi)的好處。學(xué)生積極性很高，有的說(shuō)樹(shù)能擋風(fēng)沙和洪水，有的說(shuō)樹(shù)可以造紙、做家具，還有的說(shuō)樹(shù)的葉子可以給人們提供新鮮的氧氣，經(jīng)�？淳G色的葉子，能保護我們的眼睛等。這樣，不僅鍛煉了說(shuō)的能力，而且將學(xué)習與生活緊密結合，拓展了課文內容，開(kāi)闊了視野。教學(xué)中教師不失時(shí)機地將課后練習融進(jìn)課堂，既提高了課堂效率，也減輕了學(xué)生課后的負擔。
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