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計算機專(zhuān)業(yè)方向與課程設置改革
一、前言
20xx年，北京零點(diǎn)調查公司受北京市青年聯(lián)合會(huì )委托，圍繞“首都支柱產(chǎn)業(yè)未來(lái)5年人才需求狀況”,對北京的機械、化工、電子、汽車(chē)、金融、運輸、通訊、房地產(chǎn)等重點(diǎn)發(fā)展企業(yè)進(jìn)行了一次調查。從調查結果看，在我國，IT人才隊伍還存在嚴重的結構失衡，呈現兩頭小、中間大的“ 橄欖形” 分布，“兩頭”短缺：既缺高級IT人才，包括復合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，更缺技能型、應用型信息技術(shù)人才即“IT藍領(lǐng)”——大量能從事基礎性工作的技能型、應用型人才。
為了促進(jìn)職業(yè)教育更好的適應社會(huì )主義現代化建設對生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)技能型人才的需要，教育部、勞動(dòng)部、信息產(chǎn)業(yè)部等六部委于20xx年12月聯(lián)合啟動(dòng)“職業(yè)院校制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養工程”,將“數控技術(shù)應用”、“汽車(chē)運用與維修”、“計算機應用與軟件技術(shù)”和“護理” 列為技能型緊缺人才專(zhuān)業(yè)。20xx年4月，教育部職成教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司聯(lián)合舉辦了 “全國職業(yè)學(xué)校計算機應用與軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能型緊缺人才培養工程相關(guān)人員培訓會(huì )”.
參加這次會(huì )議我們開(kāi)闊了眼界，深受啟發(fā)；同時(shí)深深感到，職業(yè)教育改革和實(shí)施的緊迫性。原有計算機專(zhuān)業(yè)設置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結構錯位，課程設置與教學(xué)內容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。上流水線(xiàn)當一線(xiàn)工人，中專(zhuān)學(xué)生的熟練程度比不上技校的學(xué)生，高一層次的工作，用人單位又會(huì )首先選擇高職的畢業(yè)生，中專(zhuān)生的出路在哪里？我們應該積極探索有利于技能型人才成長(cháng)的新型教學(xué)方法、模式，規劃并開(kāi)發(fā)面向職業(yè)、貼近崗位需求的課程體系。
二、我校計算機專(zhuān)業(yè)課程設置的基本思路
根據信息化技術(shù)相對發(fā)達國家的調查結果以及對信息化技術(shù)應用現狀的分析，信息化人才的合理配置結構應為“金字塔型”,信息化領(lǐng)域中的管理人才與技術(shù)人才和應用人才的比例，應基本維持在1:4:7的比例。
當前，無(wú)論是軟件人才還是企業(yè)信息化中的計算機應用人才，在人才結構的配備比例上嚴重失調，由于低端人才短缺（即應用型人才-信息化辦公應用人才、圖形藝術(shù)設計師、網(wǎng)絡(luò )安裝與維護），使得大量的中端人才不得不從事一些非常低端的工作，造成了人力資源上的一種浪費。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們應該填補低端人才培養的空白，成為技能型人才、應用型人才培養的主戰場(chǎng)。
反思我們現行的人才培養模式、專(zhuān)業(yè)設置與課程開(kāi)發(fā)，明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要，與市場(chǎng)需求嚴重脫節。我們應該以企業(yè)需求為基本依據，以就業(yè)為導向，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗與興趣，為每一個(gè)學(xué)生提供適應勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習資源。采用“大專(zhuān)業(yè)、小專(zhuān)門(mén)化”的課程組織模式，用本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力結構中通用部分構筑能力平臺，用靈活的模塊化課程結構和學(xué)分制管理制度滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要�；谝陨峡紤]，我們認為，要確定一套靈活的、符合市場(chǎng)需求的計算機專(zhuān)業(yè)課程設置，應從以下幾個(gè)環(huán)節入手：
三、畢業(yè)生就業(yè)崗位與企業(yè)需求分析
20xx年，由教育部職成司牽頭，對北京、天津、山東、河北、河南、廣州等省市773個(gè)中等、高等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了一次調查。統計數據表明（表1）職業(yè)教育計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大部分（80%以上）從事計算機銷(xiāo)售與技術(shù)支持、數據錄入、辦公文秘等崗位的工作。在計算機專(zhuān)業(yè)人才鏈中，處于最低端位置，在局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相對較少。而實(shí)際上，這些崗位非常需要中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。
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