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英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課教學(xué)的融合
摘要：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試通過(guò)率的提升，不能依賴(lài)考前輔導和短時(shí)間的強化，而要靠平時(shí)高質(zhì)量的教學(xué)。精讀課的教學(xué)應與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試有機地結合起來(lái)，以測試促進(jìn)教學(xué)，以測試促進(jìn)教改，實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)改革與測試的融合。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試；精讀課教學(xué)；融合 中圖分類(lèi)號：C642.0
文獻標志碼：A
文章編號：1002-0845(2010)12-0056-02
全國英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考試（TestforEnglishMajors，簡(jiǎn)稱(chēng)TEM）是由全國高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )主持開(kāi)發(fā)、設計和實(shí)施的全國性考試�？荚嚹康脑谟跈z查已學(xué)習完英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎階段課程和高年級階段課程的學(xué)生是否達到《高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級考試大綱（2004年新版）》…和《高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級考試大綱（2004年新版）》所確定的各項目標。TEM主要考核學(xué)生運用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也考核學(xué)生對詞語(yǔ)用法和語(yǔ)法結構的掌握程度。全國英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試分為專(zhuān)業(yè)四級和專(zhuān)業(yè)八級。自20世紀90年代初開(kāi)設以來(lái)，參加測試的學(xué)校越來(lái)越多，各校的重視程度也越來(lái)越高，用人單位也以此作為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平高低的標準。因此，對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，全國英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試就顯得越來(lái)越重要了。
作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主干課、貫穿大學(xué)四年學(xué)習的英語(yǔ)精讀課具有課節多、內容量大、知識覆蓋面廣的特點(diǎn)。精讀課的教學(xué)應與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試有機地結合起來(lái)，也就是將教與學(xué)、教與考相結合，掌握新的知識點(diǎn)，鞏固已學(xué)知識，不斷提高英語(yǔ)應用能力，通過(guò)平時(shí)與精讀課相關(guān)的測試來(lái)檢測學(xué)生的知識掌握情況，以此來(lái)積累實(shí)戰經(jīng)驗。因此，對加強英語(yǔ)精讀課教學(xué)、提高專(zhuān)業(yè)測試的過(guò)級率進(jìn)行研究是十分必要的。
一、教學(xué)內容與測試融合，以測試促進(jìn)教學(xué)
英語(yǔ)精讀課教學(xué)分為兩個(gè)階段：基礎英語(yǔ)階段和高級英語(yǔ)階段。
1．基礎英語(yǔ)教學(xué)：測試之根基
基礎英語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中要進(jìn)行兩年，是學(xué)生大一、大二最為重要的一門(mén)課。以本校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，選用的教材為高等教育出版社出版的黃源深、虞蘇美和鄒為誠編寫(xiě)的《綜合英語(yǔ)教程》。這套教材我們選用1—4冊，每一冊里包含有15個(gè)單元，每個(gè)單元里對學(xué)生的訓練項目分為語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、段落、篇章分析講解、閱讀理解及賞析、寫(xiě)作訓練。這樣在每節課中，學(xué)生都能得到全方位的的訓練。
(l)語(yǔ)音方面。由于師范院校的特點(diǎn)，我們對于語(yǔ)音教學(xué)抓得很?chē)栏�。剛入學(xué)的學(xué)生要從單音練起，使學(xué)生逐步正確掌握單詞和句子的常見(jiàn)重音模式；掌握朗讀和說(shuō)話(huà)的節奏感及輕重變化；掌握語(yǔ)流中語(yǔ)音變化規律、連讀、輔音爆破和語(yǔ)音同化等技巧；掌握陳述句、疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)調。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，達到發(fā)音正確，掌握朗讀、說(shuō)話(huà)節奏，掌握語(yǔ)流中語(yǔ)音的變化規律，語(yǔ)調、語(yǔ)流較自然等要求。對學(xué)生語(yǔ)流語(yǔ)感語(yǔ)調的培養，不僅可以提高其英語(yǔ)的表達能力，而且也是提高其聽(tīng)力理解能力的重要基礎和前提。
(2)語(yǔ)法方面。語(yǔ)法學(xué)習的目的是為了使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎語(yǔ)法，在遣詞造句做文章的時(shí)候能夠符合規范，符合英語(yǔ)語(yǔ)言的要求和習慣。這部分是專(zhuān)業(yè)四級測試中學(xué)生認為得分最容易的部分，也是教師要求學(xué)生不應該丟分的部分。為此，教師應結合不同單元里出現的不同的語(yǔ)法項目，有重點(diǎn)地進(jìn)行總結并配以適量的練習，盡量做到練的題型全面，難易度與專(zhuān)業(yè)測試一致。
(3)詞匯方面。與語(yǔ)法部分相同，詞匯的測試在專(zhuān)業(yè)四級測試中集中出現在單項選擇部分，主要是以同義詞辨析的形式出現的。在教學(xué)中教師對形容詞、動(dòng)詞應該進(jìn)行重點(diǎn)講解，將意思相近的、詞形相近的單詞進(jìn)行比較對比的講解，讓學(xué)生通過(guò)常積累多積累，逐漸做到熟練運用3000—5000個(gè)常用詞。
(4)閱讀方面。閱讀理解部分一直是困擾學(xué)生的主要內容。學(xué)生對文章不易讀懂，即便讀懂了也經(jīng)常在幾個(gè)答案中舉棋不定。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對段落篇章的分析講解來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠抓住文章中出現的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解作者常用的表述方法，以此來(lái)分析考題常出現的部分，研究答題的技巧。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試中，閱讀部分都有時(shí)間的限制，好多學(xué)生苦于答不完卷。為此，在教學(xué)中應該拿出課文中的適當的段落對學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓練，提高閱讀速度。
2．高級英語(yǔ)教學(xué)：測試之重心
“高級英語(yǔ)”是培養英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級學(xué)生的綜合技能向高層次發(fā)展的一門(mén)重要課程，它更加注重閱讀和寫(xiě)作技能的訓練培養，更加強調學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的能力和自主學(xué)習的能力。本校選用的是張漢熙主編的《高級英語(yǔ)》第一、二冊教材，教材為學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言材料，是不同體裁的當代英語(yǔ)經(jīng)典作品。通過(guò)對這些作品的分析講解，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在基礎階段所習得的基本語(yǔ)法體系和詞，提高學(xué)生分析、理解、欣賞高難復雜英語(yǔ)文體的能力，使學(xué)生深刻理解英美語(yǔ)言的文化背景，加深、強化學(xué)生對語(yǔ)言知識的理解和掌握，綜合提高學(xué)生的閱讀理解和表達的能力。
(1)加強閱讀理解訓練。在基礎英語(yǔ)的基礎上，不僅對語(yǔ)句進(jìn)行分析，還要對篇章的結構、文體進(jìn)行分析。以張漢熙主編的《高級英語(yǔ)》第一冊為例。這本教材里編排了英語(yǔ)中的主要文體，第一課TheMiddleEastemBazaar，是一篇非常典型的描寫(xiě)性的文章。第二課Hirosluma則是一篇特點(diǎn)鮮明的記敘文，有非常明確的線(xiàn)索。第三課ShipsintheDesert又是不可多得的好議論文，條理十分清晰。第五課展示了丘吉爾演講中的精辟的語(yǔ)言和大段的排比，將一篇生動(dòng)的演講稿展現給了學(xué)生。第十五課是一篇寓意深刻、飽含哲理的日志NoSignpostsintheSea，讓學(xué)生有機會(huì )去區別日志與日記的不同。講解文章時(shí)應講解文章的結構，講解文章所使用的文體特點(diǎn)以
及使用的范圍。
(2)英漢互譯訓練。英漢互譯在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級測試中占很大的比例，而且翻譯功夫的訓練不在一天兩天，是一個(gè)對語(yǔ)言長(cháng)期積累并且熟練運用的過(guò)程，要想在測試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)就必須加強平時(shí)的實(shí)踐訓練�！陡呒売⒄Z(yǔ)》教材中有很多精美段落，教師可以將這些段落拿出來(lái)與學(xué)生一起進(jìn)行翻譯，來(lái)探討某些詞的哪種譯法、某些句子的哪種表述方法最為恰當。通過(guò)這些實(shí)戰練習和反復的研究討論，學(xué)生會(huì )逐步地掌握翻譯技巧，達到較熟練地進(jìn)行翻譯的目標。
(3)寫(xiě)作訓練。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級測試中，寫(xiě)作占的比例也很大。在《高級英語(yǔ)》教材中，包含的文體較全面。教師可以結合每課的文體，適當地安排學(xué)生進(jìn)行討論，列出寫(xiě)作提綱，模仿課文結構，進(jìn)行全篇文章寫(xiě)作。教師批改后，要求學(xué)生進(jìn)一步修改，或是同學(xué)之間互改，將每一篇文章都寫(xiě)到最好，可以作為今后測試中參考的范文。
二、教學(xué)改革與測試融合，以測試促進(jìn)教改
1．將教學(xué)評估體系融入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課教學(xué)
充分利用現代教育教學(xué)的先進(jìn)思想、先進(jìn)技術(shù)和研究成果，采用統計學(xué)和數據庫技術(shù)，應用已設計完成的《英語(yǔ)精讀教學(xué)及測試評估系統》軟件，將教學(xué)評估體系應用于英語(yǔ)精讀課教學(xué)中，將平時(shí)的階段測試和期末考試的試卷進(jìn)行詳盡的分析和整理，本著(zhù)效度和信度兩大指標相結合的原則，對語(yǔ)言測試手段和教學(xué)評估方法進(jìn)行研究和改進(jìn)，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)測試的融合，以專(zhuān)業(yè)測試促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)。完整的教學(xué)評估體系，長(cháng)時(shí)間的跟蹤測評有足夠的說(shuō)服力和可信度，對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和專(zhuān)業(yè)測試有著(zhù)極為重要的意義。2．將任務(wù)型教學(xué)模式融入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課教學(xué)任務(wù)型教學(xué)模式是20世紀80年代以來(lái)西方的外語(yǔ)教學(xué)中普遍應用的、并且收效很好的一種教學(xué)方法。它以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力和動(dòng)機，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就。如果將教學(xué)與測試相結合的話(huà)，那么任務(wù)型教學(xué)應該是應對英語(yǔ)測試的最為適宜的教學(xué)手段。因為它目的性明確，針對性強，易于把語(yǔ)言運用的基本原理轉化為具有實(shí)際意義的課堂教學(xué)。在任務(wù)型的教學(xué)模式中，雖然教師設計出許多的教學(xué)活動(dòng)，但所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著(zhù)特定的教學(xué)目的來(lái)完成的。在完成的過(guò)程中要充分地體現以學(xué)生為中心以及注重學(xué)生合作學(xué)習的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。專(zhuān)業(yè)測試中的許多項目都可以通過(guò)任務(wù)型教學(xué)模式在教學(xué)中進(jìn)行相應的訓練，如詞匯練習、翻譯訓練等，教師設計出難易度適當的練習任務(wù)，并賦予適當的趣味性，充分地調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，會(huì )取得很好的效果。
3．將計算機輔助教學(xué)融入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課教學(xué)
《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)大綱》明確指出：“教學(xué)手段的現代化關(guān)系到人才培養的質(zhì)量。要積極采用現代的、多元的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用原有的電教設備的基礎上，積極探索和開(kāi)發(fā)計算機輔助教學(xué)�！倍嗝襟w技術(shù)具有形式多樣、生動(dòng)活潑的優(yōu)點(diǎn)。它的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等。對不同的教學(xué)內容，可以選擇不同的信息表現形式，甚至同一教學(xué)內容，也可以用多種信息形式來(lái)表現，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率，彌補傳統教學(xué)諸多方面的不足。精讀課教學(xué)涉獵面廣，計算機輔助教學(xué)在精讀課中應用將大大地提高教學(xué)效率，對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試起到不可低估的作用。在聽(tīng)力訓練中，通過(guò)計算機將音頻材料進(jìn)行播放，音質(zhì)清晰，每次課都可以進(jìn)行十分鐘的集中練習。長(cháng)此以往，聽(tīng)力理解的能力會(huì )有很大的提高。單選的測試訓練亦是如此，可以將題目一一投到屏幕上，既能提高訓練的速度，又能方便教師的講解。所以，將計算機輔助教學(xué)與精讀課結合在一起，對于提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試成績(jì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力都會(huì )有很大的幫助。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)測試是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組成部分，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節，也是對教學(xué)進(jìn)行評估的手段之一。有效的教學(xué)能夠提高測試的合格率，而科學(xué)合理的測試又可以糾正教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施。正如上海外國語(yǔ)大學(xué)校長(cháng)戴煒棟教授所說(shuō)的：“測試通過(guò)率的提升，要靠平時(shí)高質(zhì)量的教學(xué)，而不是靠一味地依賴(lài)考前輔導和短時(shí)間的強化�！笨梢�(jiàn)，平時(shí)教學(xué)的重要性。上好平時(shí)的每一堂課，向平時(shí)的每一堂課要效率，讓學(xué)生擁有豐厚的語(yǔ)言功底，定能在專(zhuān)業(yè)測試中獲得成功。
參考文獻：
高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級考試大綱修訂小組．高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級考試大綱：2004年新版.上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004．
高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級考試大綱修訂小組，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級考試大綱：2004年新版．上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004．
第三屆高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )全會(huì )在上外舉行
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