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審計碩士專(zhuān)業(yè)考研詳解
一、為適應我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對審計專(zhuān)門(mén)人才的迫切需求，完善審計人才培養體系，創(chuàng )新審計人才培養模式，提高審計人才培養質(zhì)量，設置審計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
二、審計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位英文名稱(chēng)為MasterofAuditing，英文簡(jiǎn)稱(chēng)為MAud。
三、審計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養目標是：培養具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養，系統掌握現代審計學(xué)基本理論及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，具有開(kāi)闊的國際視野、較強的專(zhuān)業(yè)能力、能夠創(chuàng )造性地從事審計工作的高層次、應用型審計專(zhuān)門(mén)人才。
四、審計碩士課程設置要充分反映審計實(shí)踐領(lǐng)域對專(zhuān)門(mén)人才的知識與素質(zhì)要求，以審計實(shí)際應用為導向，以滿(mǎn)足審計職業(yè)需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心，將審計組織、培養單位和個(gè)人職業(yè)發(fā)展要求有機結合。教學(xué)方法強調以學(xué)生為本、以能力培養為本、以職業(yè)導向為本，重視運用案例分析、現場(chǎng)研究、情景模擬等方法。
五、審計碩士培養過(guò)程須突出審計實(shí)踐導向，改革創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)模式，建立多種形式的實(shí)踐基地，確保實(shí)踐訓練質(zhì)量。實(shí)踐或頂崗教學(xué)時(shí)間不少于半年。
六、審計碩士專(zhuān)任教師應具有較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自審計實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人員承擔專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、擔任研究生指導教師，構建雙師結構的師資隊伍。
七、學(xué)位論文須強化應用導向，要與審計實(shí)踐緊密結合，體現學(xué)生運用審計及相關(guān)學(xué)科理論、知識和方法，分析、解決審計工作實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵采用政策研究、調研報告、案例分析等多種形式。學(xué)位論文答辯形式可靈活多樣，答辯成員中應有審計實(shí)踐領(lǐng)域具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家。
八、修滿(mǎn)規定學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予審計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。
九、積極推進(jìn)審計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位與審計類(lèi)職業(yè)資格的有效銜接。
十、審計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位由經(jīng)國家批準的審計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養單位授予。
十一、審計碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位證書(shū)由國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )辦公室統一印制。
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