淺談基于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)舞臺藝術(shù)表演實(shí)踐教學(xué)的研究

淺談基于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)舞臺藝術(shù)表演實(shí)踐教學(xué)的研究

　　舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是音樂(lè )課堂、音樂(lè )教學(xué)內容的重要組成部分，是提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞臺實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習潛力的重要因素，是提高教師教學(xué)質(zhì)量、檢驗教學(xué)成果、培養音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生在表演道路上多方面發(fā)展的重要環(huán)節�？梢宰寣W(xué)生將理論應用于實(shí)踐，將所學(xué)知識在舞臺上展示出來(lái)。從原來(lái)學(xué)習框架的桎梏中跳脫出來(lái)，主動(dòng)領(lǐng)略和感受音樂(lè )的魅力，實(shí)現自身與舞臺的結合，從而提高積極主動(dòng)性，成為具備音樂(lè )專(zhuān)業(yè)各方面知識技能、擁有良好專(zhuān)業(yè)素養的音樂(lè )人。在社會(huì )舞臺上，在音樂(lè )和藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)揮積極作用。

　　一、加強舞臺藝術(shù)表演實(shí)踐教學(xué)的必要性

　　任何事物都有兩面性，當下藝術(shù)發(fā)展雖愈趨完善，卻不盡完美，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)教學(xué)亦是。舞臺藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)正處于這樣一個(gè)成熟與發(fā)展階段，需要不斷調整與完善才能走向成熟。舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要從課堂走向舞臺藝術(shù)的演練，在舞蹈和音樂(lè )中找尋自己的靈感和體會(huì )，所以舞臺實(shí)踐是舞蹈教學(xué)的重要內容。

　　（一）舞臺表演實(shí)踐教學(xué)內容與形式。

　　舞臺表演教學(xué)包括基本理論、中外舞臺史、舞臺藝術(shù)、形體身韻、素質(zhì)技巧、舞臺劇目、舞臺基礎、各種舞臺形式表演、舞臺編導、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、舞臺藝術(shù)欣賞和分析和各種具體舞臺實(shí)踐。舞臺藝術(shù)表演實(shí)踐教學(xué)為音樂(lè )專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐奠定了基礎，而舞臺藝術(shù)實(shí)踐是檢驗專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)驗金，因此，舞臺藝術(shù)實(shí)踐教育是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)習中至關(guān)重要的一部分。在舞臺藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以真正感受舞臺表演各種狀況，開(kāi)闊視野，提高臨場(chǎng)發(fā)揮應變能力和現場(chǎng)表現力，進(jìn)而提高自身各方面的綜合能力。

　　（二）當下舞蹈實(shí)踐教學(xué)的弊端。

　　1.專(zhuān)業(yè)學(xué)生局限于課堂教學(xué)中的學(xué)習。

　　由于傳統教學(xué)方式的影響，如今各高校音樂(lè )類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生僅局限于課堂教學(xué)中的學(xué)習，這是遠遠不夠的，藝術(shù)需要通過(guò)實(shí)踐表演檢驗和提升。所以音樂(lè )專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)生需要將所學(xué)知識通過(guò)舞臺表演提高藝術(shù)能力，讓學(xué)生充分展示自我、發(fā)現自我潛力、逐漸走向成熟。

　　2.學(xué)生舞臺表演機會(huì )較少基本功不扎實(shí)。

　　音樂(lè )舞臺表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞臺藝術(shù)實(shí)踐和教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，據有關(guān)從事高職音樂(lè )表演教學(xué)和管理方面的人員表示，通過(guò)他們的調研和評估，相當一部分學(xué)生情況百出，現象分別為：音樂(lè )理論知識不清楚、基本功不扎實(shí)、舞臺表演鍛煉機會(huì )少、缺乏舞臺臨場(chǎng)實(shí)踐表演經(jīng)驗等，直接影響該專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果。

　　3.教師及學(xué)生缺乏對舞臺藝術(shù)表演實(shí)踐的認識。

　　大多數教師認為學(xué)生只要通過(guò)考試就可以，無(wú)需真正懂得舞臺上的表演實(shí)踐。學(xué)生為求分數一味這樣認為，導致音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)系統不全面，直指單方面理論教學(xué)。該課通常由專(zhuān)業(yè)理論課、公共素質(zhì)課、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐課程等幾大模式構成，看似構建得比較完善的教學(xué)系統，實(shí)質(zhì)上并不盡如人意。從另一個(gè)層面來(lái)講，在舞臺藝術(shù)實(shí)踐課中，通常把音樂(lè )理論學(xué)習作為第一目標，因而忽視學(xué)生在舞臺上實(shí)踐的真正能力，舞臺綜合素質(zhì)得不到培養，從而使舞臺藝術(shù)實(shí)踐課程形同虛設，嚴重阻礙學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和前途。

　　二、提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞臺表演能力的方法

　　因為舞臺藝術(shù)表演不但需要理論知識的奠基，更需要專(zhuān)業(yè)舞臺表演技能，只有把理論藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)利社會(huì )藝術(shù)相結合，才能真正實(shí)現專(zhuān)業(yè)的舞臺藝術(shù)教學(xué)，探索以舞臺藝術(shù)表演為核心的音樂(lè )實(shí)踐教學(xué)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內容。教師和學(xué)生應結合自身實(shí)際，務(wù)實(shí)舞臺表演實(shí)踐教學(xué)基礎，從而對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)舞臺表演實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索和發(fā)展。主要方法如下。

　　（一）加強學(xué)生的舞臺適應能力和表現力。

　　表演初期，學(xué)生會(huì )出現一系列心理反應，如恐懼感和不適感，導致學(xué)生舞臺表演時(shí)不自然和不流暢。任何一場(chǎng)舞臺表演無(wú)論是舞蹈還是聲樂(lè )都有其表演形式和方法，其表現的總體大多為情感表達。所以，學(xué)生在上臺時(shí)要加強對作品內涵的理解，克服心理障礙，提高自身舞臺表現力。任何音樂(lè )作品都是為情感服務(wù)的，所以舞臺表演技巧要通過(guò)情感加以運用和掌握。

　　（二）指導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　一切理論都要回到實(shí)踐中，再從實(shí)踐出發(fā)。所以，在學(xué)生完全掌握理論知識的前提下，要將知識運用于舞臺實(shí)踐中。舞蹈教師自身要重視學(xué)生的舞臺表演能力訓練，擺脫傳統、單一的低層次教學(xué)模式，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生大膽創(chuàng )新，將舞臺作為展示自我的平臺。教學(xué)過(guò)程中，待學(xué)生對自身舞臺表演動(dòng)作有了一定認識后，一些學(xué)生還對老師教授的內容提出質(zhì)疑與創(chuàng )新，當學(xué)生有了一定舞臺表演自信時(shí)，才能更好地將作品發(fā)揮到極致。充分掌握舞臺表演技能，具有全面的舞臺表演能力，實(shí)現學(xué)生復合型、多元化發(fā)展，既掌握專(zhuān)業(yè)知識，又登上舞臺表演，能夠克服自卑心理，盡情展示自己的才華，讓身心融入音樂(lè )中，成為專(zhuān)業(yè)的舞臺表演者。

　　（三）教師組織舞臺藝術(shù)表演活動(dòng)。

　　舞臺表現力是通過(guò)學(xué)生在舞臺上表演的經(jīng)驗和次數決定的，歸根到底是實(shí)踐沉淀下來(lái)的產(chǎn)物。所以老師在教學(xué)過(guò)程中可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行非正式舞臺藝術(shù)表演，也可與老師進(jìn)行一對一教學(xué)，提高學(xué)生準確表達和演繹相應作品的能力。在作品表演中，學(xué)生能自然釋放自身情感，老師同時(shí)要給予學(xué)生相應的鼓勵和贊許，提高學(xué)生自信心。有些學(xué)生一上舞臺就因緊張而手足無(wú)措，不但得不到正常發(fā)揮，反而可能發(fā)揮失常。這些現象都源于學(xué)生的緊張，缺乏舞臺經(jīng)驗，這就需要教師采取有計劃的教學(xué)活動(dòng)，消除學(xué)生的舞臺緊張感，促進(jìn)學(xué)生自我認識和肯定。

　　三、提升舞臺藝術(shù)表演實(shí)踐教學(xué)的意義

　　（一）提升專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)踐中的應用。

　　舞臺藝術(shù)表演實(shí)踐能讓學(xué)生檢驗所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識是否能夠在舞臺上得到發(fā)揮，能否與舞臺融會(huì )貫通。舞臺實(shí)踐教學(xué)是課堂專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)的延伸和再度體現，可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識真正應用于舞臺之上，從被動(dòng)接受知識到主動(dòng)挑戰自己的舞臺實(shí)踐能力，從而實(shí)現理論到實(shí)踐的轉變。音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)舞臺實(shí)踐教學(xué)應該促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，燃起學(xué)生自主實(shí)踐的激情，尊重學(xué)生主體地位和主動(dòng)精神，進(jìn)而培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )造力。

　　（二）培養學(xué)生自主實(shí)踐能力。

　　舞臺藝術(shù)實(shí)踐是培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，對音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞臺藝術(shù)表演實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)習中必不可少的內容。通過(guò)舞臺藝術(shù)實(shí)踐培養學(xué)生自主實(shí)踐能力，培養學(xué)生學(xué)習積極性，將課堂上學(xué)到的知識和技能運用到舞臺表演中，從而培養學(xué)生的團隊合作意識與合作能力。通過(guò)舞臺藝術(shù)實(shí)踐，實(shí)現實(shí)踐與理論之間的結合。音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要求較高，專(zhuān)業(yè)性強，需要學(xué)生不斷實(shí)踐鍛煉，提高心理素質(zhì)，從而加強學(xué)生表演能力和促進(jìn)自身發(fā)展。

　　音樂(lè )藝術(shù)表演離不開(kāi)舞臺藝術(shù)和舞臺實(shí)踐，二者密不可分。好的舞臺藝術(shù)表現者應該是內心理論充實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的人。做好舞臺藝術(shù)實(shí)踐這一環(huán)節很重要，需要注意自身各方面培養，養成良好的空間感、氛圍感，同時(shí)準備合適舞臺表演的裝備、進(jìn)行適度感情交流及與觀(guān)眾之間的情感互動(dòng)。音樂(lè )專(zhuān)業(yè)舞臺藝術(shù)表演顧名思義就是舞臺表演藝術(shù)，這是一個(gè)深入人心、具有自身情感的藝術(shù)，能讓人與人之間產(chǎn)生情感交流與互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的平臺就是舞臺。所以，音樂(lè )藝術(shù)離不開(kāi)舞臺的實(shí)踐，舞臺藝術(shù)實(shí)踐在音樂(lè )表演中至關(guān)重要。