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一年級音樂(lè )《�！方贪冈O計
教學(xué)目的：
1、圍繞“大�！边@一主題展開(kāi)欣賞、歌唱、創(chuàng )編等活動(dòng)，感受歌曲的優(yōu)美、抒情的情緒。
2、通過(guò)聆聽(tīng)感受大海的不同情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生合作意識，能與同學(xué)合作共同表現大海。
2、隨教師手勢表現歌曲中的漸強、漸弱。
教學(xué)方法：
發(fā)現法、討論法、談話(huà)法、啟發(fā)式等。
教學(xué)用具：
課件、繪畫(huà)用具、打擊樂(lè )器、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、同學(xué)們你們覺(jué)得今天的天氣怎樣？好的天氣我們的心情好不好？好的心情我們的表情應該是什么樣的？讓我們帶著(zhù)這中好的心情和老師一起跳舞好嗎？
2、聽(tīng)歌曲《海鷗》師生律動(dòng)。
3、問(wèn)：你們知道海鷗的家在那里嗎？
4、問(wèn)：大海是什么樣子的？
5、現在我們就一起去看一看海鷗的家，美麗的海。（播放課件）
6、聽(tīng)《�！返谋尘耙魳�(lè )教師畫(huà)海的畫(huà)面。
7、問(wèn)：畫(huà)面上我們都能聽(tīng)到什么聲音？
8、隨教師手勢進(jìn)行三聲部聲音模仿游戲。
9、問(wèn)：大海永遠都是這樣平靜的嗎？我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這段音樂(lè )表現的大海發(fā)生了怎樣的變化？欣賞管弦樂(lè )《海上風(fēng)暴》.
10、教師畫(huà)海上風(fēng)暴畫(huà)面。
11、你能給這段音樂(lè )起個(gè)名字嗎？
12、問(wèn)：這時(shí)的海是生氣的還是高興的呢？你們是喜歡高興的海還是生氣的海呢？
回答教師提問(wèn)，用自己的表情表現出好的心。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )隨教師做動(dòng)作后回答教師提問(wèn)。
欣賞大海錄象。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)出心中美麗的海。
學(xué)生分別模仿出輪船、海浪、海鷗這三種聲音。
學(xué)生隨教師手勢模仿出相應的聲音。
學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )后說(shuō)出感受并回答教師提問(wèn)。
學(xué)生為音樂(lè )起名字并回答是高興還是生氣的。
通過(guò)律動(dòng)引出大海主題，活躍課堂氣氛。
學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的描述，使想象思維得到拓展，語(yǔ)言組織能力得到培養。
通過(guò)畫(huà)海，感受大海的美，為歌唱時(shí)表現歌曲的情緒做鋪墊。
通過(guò)三聲部的配合培養學(xué)生合作的能力，同時(shí)讓學(xué)生身臨其竟地感受大海的意境。
通過(guò)對兩種音樂(lè )情緒的對比，使學(xué)生更好的感受歌曲《�！返那榫w。
二、寓教于樂(lè )
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一首表現大海平靜高興時(shí)的歌曲《�！�。
2、出示大歌篇（課件）
3、教師打響板并按節奏讀歌詞讓學(xué)生聽(tīng)出3/4拍的強弱規律。
4、教師范唱。
5、請同學(xué)們用“l(fā)a”來(lái)輕聲隨琴唱一遍，體會(huì )一下這種優(yōu)美的情緒。
6、教師彈琴學(xué)生輕聲唱詞。
7、問(wèn)：這首歌曲表現的是什么時(shí)候的海？我們可以用怎樣的聲音來(lái)表現太陽(yáng)下去，月亮升上來(lái)呢？浪花遠去怎樣用聲音表現？
8、分組演唱。
9、同學(xué)們想不想做一朵小浪花來(lái)表現這首歌曲？
學(xué)生用動(dòng)作表現3/4拍的強弱規律同時(shí)按節奏讀歌詞，空拍處用動(dòng)作表示。
學(xué)生聽(tīng)教師范唱并說(shuō)出歌曲情緒。
學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱。
學(xué)生隨琴輕聲唱詞。
學(xué)生回答用減弱、漸強的聲音來(lái)表現。并隨教師手勢演唱歌曲。
學(xué)生邊唱邊模仿浪花動(dòng)作表演。
培養學(xué)生節奏感，通過(guò)肢體語(yǔ)言感受3拍子的強弱關(guān)系。
熟悉歌曲旋律，為歌唱作準備。
通過(guò)漸強、漸弱的表現方式讓學(xué)生更真切的感受歌曲意境，體會(huì )歌曲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
培養學(xué)生對音樂(lè )的表現力。
三、創(chuàng )造表現：
1、一朵浪花再美麗也形成不了大海的，只有一朵朵的浪花你拉著(zhù)我，我拉著(zhù)你，團結起來(lái)才能形成一望無(wú)際的大海，現在請同學(xué)們商量一下怎樣才能讓一朵朵的浪花變成大海呢？
2、教師參與到學(xué)生當中進(jìn)行表演。
學(xué)生討論，合作創(chuàng )編大海并隨音樂(lè )進(jìn)行分組表演。
培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
拉近教師與學(xué)生之間的距離。
四、完美結課：
1、剛才每一組同學(xué)都動(dòng)腦筋想出了與別人不一樣的方式表現大海，你認為哪一組的同學(xué)表現的最好，好在哪兒？
2、浪花手拉手能形成大海，同學(xué)們應該怎樣做呢？
3、今天的課我們就上到這里，同學(xué)們再見(jiàn)！
學(xué)生相互評價(jià)并說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)辦法。
課后反思
本節課，我打破以往學(xué)生“跟唱”的教學(xué)模式，利用不同的方式讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，通過(guò)多處情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì )歌曲，理解歌曲。
課上，我大膽嘗試利用了和聲，讓學(xué)生在三聲部的模仿游戲中感受到和聲的美。學(xué)生表現的非常積極，達到了預想的效果。同時(shí)，將繪畫(huà)恰到好處地運用到課堂中，為整節課增添了色彩，也為學(xué)生更好地理解和表現歌曲奠定了基礎。
在欣賞了《海上風(fēng)暴》音樂(lè )后，我沒(méi)有告訴學(xué)生樂(lè )曲的名字，而是在我的正確引導下，讓學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )的理解和感受自己為樂(lè )曲起名字，這樣充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，也培養了學(xué)生理解音樂(lè )的能力。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節，由于前面環(huán)節的鋪墊，學(xué)生很快學(xué)會(huì )了歌曲，在歌曲處理上我和學(xué)生一起理解歌詞，恰當地加入了漸強減弱的處理，讓音樂(lè )基礎知識在實(shí)踐中得以理解和運用。
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