五年級信息技術(shù)《神奇的窗口》教學(xué)反思

五年級信息技術(shù)《神奇的窗口》教學(xué)反思

　　這一課是小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第一單元的第四課，也是我新學(xué)期的第一次教研課。

　　這節課的學(xué)習任務(wù)主要是讓學(xué)生認識窗口的各個(gè)組成部分以及學(xué)會(huì )窗口的基本操作，從而培養學(xué)生仔細觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)踐的能力。本課的重點(diǎn)是認識窗口的各個(gè)部分，而難點(diǎn)是學(xué)會(huì )窗口的基本操作。

　　我為了上好這節教研課，首先把這節課的內容從頭到尾看了一遍，值得思考的地方很多，通過(guò)我反復的琢磨，最終把重點(diǎn)放在了改變窗口的大小上，因為在上教研課之前，我在所教的幾個(gè)班級進(jìn)行試教，發(fā)現學(xué)生對于改變窗口這個(gè)環(huán)節，能夠想到很多方法，說(shuō)明他們在不斷地動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。

　　在上課一開(kāi)始，我首先直觀(guān)地讓學(xué)生感知鼠標的位置，并通過(guò)學(xué)生反饋的答案引導出我要講的主題；接著(zhù)我把事先打開(kāi)的兩個(gè)窗口（“我的電腦”、“寫(xiě)字板”）隱藏在任務(wù)欄中，打開(kāi)其中一個(gè)窗口讓學(xué)生們仔細觀(guān)察，說(shuō)出窗口的組成，同時(shí)對照書(shū)上的圖例找到對應的部分，了解各個(gè)部分的功能和意義，在了解了各個(gè)部分功能和意義的基礎上，試著(zhù)讓學(xué)生們自主學(xué)習移動(dòng)和切換窗口兩個(gè)內容；最后講到改變窗口的大小，在這個(gè)環(huán)節里學(xué)生們都知道最簡(jiǎn)單最常見(jiàn)的操作方法，這時(shí)我就問(wèn)：“你們還知道其他的方法嗎？”，有的學(xué)生就陷入了沉思，有的學(xué)生一邊進(jìn)行嘗試一邊思考，有的學(xué)生把手舉得高高的（這些學(xué)生都是知識面比較廣的學(xué)生），頓時(shí)學(xué)生們的激情高漲，興奮度提高，而且都在爭先恐后地去尋求答案，課堂氣氛也活躍了起來(lái)，結果學(xué)生們找到了很多方法，有些方法還在我的預設之外。

　　整節課下來(lái)，我按照由易到難的流程把知識傳授給了學(xué)生，學(xué)生們對窗口的“神奇”是很感興趣的，一部分學(xué)生還有自己獨特的想法，有善于發(fā)現的精神，但是他們對一些基本概念還很模糊。課后，我深刻地進(jìn)行了反思，如果我采用任務(wù)驅動(dòng)法，把相應的任務(wù)融合在每個(gè)環(huán)節里，讓學(xué)生自己去摸索，去解決問(wèn)題，效果可能會(huì )更好；再就是課堂上我講得過(guò)多了一點(diǎn)，應該把大部分的時(shí)間留給學(xué)生，并做好指導；還有就是我應該把“神奇”之處用一個(gè)更加有趣的方式體現出來(lái)會(huì )好些，同時(shí)可以把學(xué)科和學(xué)科之間的聯(lián)系充分發(fā)揮出來(lái)，比如把WINDOWS翻譯成漢語(yǔ)就是窗口的意思，學(xué)生肯定會(huì )更容易理解。

　　這節教研課雖然對學(xué)生沒(méi)有太多的難度，也不怎么好掌握重難點(diǎn)，但是深入挖掘教材還是可以學(xué)到很多東西，啟示我在以后的教學(xué)后應該怎么做，應該注意些什么，我相信一步一個(gè)腳印，我會(huì )做得更好！