畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教室設計特色淺探論文

畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教室設計特色淺探論文

　　摘 要：適宜的教室環(huán)境是關(guān)系教學(xué)和學(xué)習效果的一個(gè)重要因素，而現在的教室設計大多是循規蹈矩，對某個(gè)專(zhuān)業(yè)的教室設計更是缺乏個(gè)性化，缺乏專(zhuān)業(yè)特色。不同功能的教室其設計也有所不同，本文著(zhù)重從提高教學(xué)效果出發(fā)，探討畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)普通教室的設計如何突顯專(zhuān)業(yè)特色的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：教室設計 專(zhuān)業(yè)特色

　　教室設計包括建筑設計與技術(shù)設計，它既要滿(mǎn)足學(xué)生群體對環(huán)境的要求，又要盡量提高教學(xué)效果滿(mǎn)足教學(xué)工作的技術(shù)要求。其中建筑設計主要是確定教室的樣式、結構類(lèi)型、各部位尺寸及材料性能等，技術(shù)設計包括結構設計及給排水、采暖、通風(fēng)、電氣等的設計。這里主要針對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的普通教室的功能關(guān)系與室內設計。

　　1.教室與實(shí)訓室可以兼用

　　出于校園內各種建筑結構整齊劃一考慮，一般做法都是把教學(xué)樓與實(shí)訓樓分開(kāi)、把教室與實(shí)訓室分開(kāi)，教學(xué)樓內有的把多媒體室與普通教室分開(kāi)，有的多媒體教室單用白板或黑板，或白板與黑板相結合�？傊疄榱颂岣呓虒W(xué)效果可謂想盡了千方百計，但總還不如意。畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室通常有解剖生理實(shí)訓室、藥理實(shí)訓室、家畜病理、動(dòng)物微生物與傳染病、動(dòng)物寄生蟲(chóng)、獸醫臨床綜合、畜牧基礎、畜禽生產(chǎn)、顯微鏡室、內科與診斷、生物生化、外科與產(chǎn)科、寵物訓養與美容、中獸醫等實(shí)訓室，另外還有中草藥園、牧草栽培園、各種小型動(dòng)物養殖場(chǎng)等校內實(shí)訓基地。其中有些實(shí)訓室儀器小而多，有些則儀器大而貴，有些則化學(xué)藥品多且有毒，有些則經(jīng)久耐用且無(wú)毒副作用或對人體無(wú)不良影響。

　　由于畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面對的是活的動(dòng)物，接觸的是鮮活的個(gè)體，學(xué)習的是實(shí)用技術(shù)，其實(shí)踐操作性非常強，實(shí)訓所需儀器設備多且不方便挪動(dòng)；學(xué)生人數一般不太多，多為小班授課，其專(zhuān)業(yè)課教學(xué)不需要大型階梯教室。根據這些特點(diǎn)，本人覺(jué)得其教室設計可考慮與實(shí)訓室兼用。這樣可增強直觀(guān)性，方便老師進(jìn)行演示試驗，方便學(xué)生理論學(xué)習與實(shí)訓操作相結合，還能提高教室利用率。但教室作為學(xué)生每天學(xué)習生活的場(chǎng)所，是除寢室以外學(xué)生接觸最多的地方，如果與實(shí)訓室兼用，則要求室內沒(méi)有對人體有害的藥品或其他物質(zhì)，室內儀器較耐用、不易損壞且較廉價(jià)，當然還需有嚴格的管理制度。如教室可與畜禽生產(chǎn)實(shí)訓室結合，教室外可以與中草藥園、植物園、牧草栽培基地相鄰；或者教室內貯放一些小型儀器設備，或教室與存放小型儀器設備的小間相連，改變以往教室只有課桌與講臺的現象。如果從整棟建筑來(lái)看就是教室設在實(shí)訓樓，教室與實(shí)訓室有機結合。不過(guò)對桌椅也要精心設計，既要講究使用的舒適性又要充分利用空間，盡量減少空間浪費，必要時(shí)可考慮在教室中間的桌椅上安裝滑輪，根據課程需要進(jìn)行自由組合，靠墻安裝柜子存放什物或做成桌子與柜子兩用式。

　　2.教室內布置設計突出專(zhuān)業(yè)特色

　　畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的教室內布置完全可以與教學(xué)結合，增加學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)知識的機會(huì )與頻率，強化與鞏固其專(zhuān)業(yè)知識。如室內擺設動(dòng)物的整體骨架、動(dòng)物的體表各部位名稱(chēng)圖、各種組織器官的結構掛圖、各種牧草圖片、各種穴位圖、藥物配伍禁忌圖等等，還可張貼各種專(zhuān)業(yè)報刊雜志的內容，窗臺上可以種植各種真實(shí)的牧草或中草藥植物，這樣可以讓學(xué)生在天長(cháng)日久的接觸中熟悉、學(xué)會(huì )專(zhuān)業(yè)知識。教室內的多媒體經(jīng)常播放一些專(zhuān)業(yè)視頻，也方便學(xué)習，增強實(shí)踐教學(xué)效果。此外考慮到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中小組討論的需要，也可對室內布局進(jìn)行合理設計，打破那種桌椅整齊排列的方式，采用分散布置的方式，形成學(xué)生之間能交流互動(dòng)的學(xué)習環(huán)境。這種教室布置設計也可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮他們的特長(cháng)與興趣愛(ài)好，發(fā)動(dòng)師生提出設計方案。

　　3. 教室外圍護結構的設計突出專(zhuān)業(yè)特色

　　外圍護結構的設計首先是滿(mǎn)足保溫防寒、隔熱防暑、采光照明、通風(fēng)換氣的要求，合理設計其墻壁、天花板與地面結構、材料及門(mén)、窗、通風(fēng)口的數量、尺寸和安裝位置等。如電熱器、散熱板、紅外線(xiàn)燈、熱風(fēng)爐、暖風(fēng)機等防寒采暖設備的選擇與安裝，噴霧、噴淋、蒸發(fā)墊或濕簾降溫、冷風(fēng)機降溫等降溫設備的選擇與安裝等，都可以讓學(xué)生參與，也可以是多種方式結合。不過(guò)這樣可能增加費用，但有些儀器可以考慮有償使用的方式，讓學(xué)生在享受中學(xué)會(huì )使用儀器。

　　4.與個(gè)性化設計相應的管理制度

　　以上各種突顯專(zhuān)業(yè)特色的個(gè)性化教室設計都會(huì )增加管理難度。那么管理方面如何應對呢？

　　4.1領(lǐng)導更新觀(guān)念，放寬政策

　　目前教室一般是制式的，國家有統一的標準，多年來(lái)沒(méi)有什么變化。即使曾經(jīng)有過(guò)某些人性化設計也難于變成現實(shí)。在這方面，各級領(lǐng)導者首先應該放寬政策，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。

　　4.2實(shí)行承包責任制：硬件的購買(mǎi)與安裝由學(xué)校出資完成，管理由承包者負責。承包方可以是以班級為單位，也可以是學(xué)生或老師個(gè)人。如同學(xué)生公寓樓的管理一樣，學(xué)校給定出經(jīng)費限額、電的基本限度、水的基本限度等各種基本指標以及各種基本制度，承包方節約的就獎勵，超支的就處罰。

　　4.3定期收集信息，多部門(mén)配合：畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的個(gè)性化教室要想更好完成它的功能，就必須成立一個(gè)管理委員會(huì )，每年進(jìn)行一次用戶(hù)調查和可用性評估，收集師生與學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)對教室和室內設施的使用與管理的合理化建議。這種專(zhuān)業(yè)教室在設計時(shí)應該傾聽(tīng)各課程教師的意見(jiàn)，吸收他們參與設計，這樣也可減少以后管理的難度。在教室醒目位置張貼求救電話(huà)，保證師生使用教室遇到維修問(wèn)題或需要支持時(shí)有暢通的信息渠道，這樣可減少對設施的盲目破壞性，增加師生的滿(mǎn)意度，利于管理。

　　參考資料：

　　1.數控專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程導向一體化教室設計探討，江潔、詹華西、李艷華，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010.02

　　2.高等藝術(shù)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教室設計初探，湯朝暉、孔翠婷、楊曉川，建筑科學(xué)，2009.04

　　3.基于工作過(guò)程的理實(shí)一體化專(zhuān)業(yè)教室設計初控——以岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教室建設為例，鄧自佑、黃清華、顏學(xué)義，岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009.06