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高職高專(zhuān)院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系構建論文
［摘要］隨著(zhù)市場(chǎng)的發(fā)展，高職高專(zhuān)院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)對人才的培養定位于既懂工程技術(shù)，又懂經(jīng)濟、管理及相關(guān)法律知識的綜合型人才的培養。在此培養方向上，本文結合高職高專(zhuān)院校教學(xué)的特色對工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程的設置進(jìn)行探討。
［關(guān)鍵詞］高職高專(zhuān)；工程造價(jià)；課程設置
1工程造價(jià)從業(yè)人員的現狀
中國加入WTO后，全面開(kāi)放的金融、咨詢(xún)服務(wù)和建筑業(yè)市場(chǎng)條件給工程造價(jià)人員帶來(lái)前所未有的機遇，而中國工程造價(jià)從業(yè)人員無(wú)論從執業(yè)資格數量上還是從能力方面都不能滿(mǎn)足國內建筑業(yè)發(fā)展的迫切要求。下面兩組統計量可以清楚地說(shuō)明我國工程造價(jià)從業(yè)人員的現狀。統計一是天津某職業(yè)技術(shù)學(xué)院對應屆畢業(yè)生就業(yè)崗位流向所做的調查。調查顯示該院2009屆和2010屆工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要流向的對口專(zhuān)業(yè)崗位為：建筑工程造價(jià)員，公路、鐵路工程造價(jià)員，市政、裝修及園林造價(jià)員，安裝工程造價(jià)員。也有部分學(xué)生從事土工材料試驗工、工程測量工、施工單位文員、工程監理員等建設領(lǐng)域相關(guān)崗位。兩年間畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對口率分別為75．6％和77．9％。統計二是對從事工程造價(jià)管理工作人員基本自制的統計。統計結果顯示目前中國約有80萬(wàn)至100萬(wàn)人從事工程造價(jià)管理工作，其中只有約三分之一的人員有大專(zhuān)以上學(xué)歷，基本上都是由土木工程、工民建、財經(jīng)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉化過(guò)來(lái)的，其中擁有造價(jià)工程師執業(yè)資格的從業(yè)人員只有86918人。由以上兩組統計可知，我國人才現狀不能滿(mǎn)足對高層次應用型人才的要求。由此，對高職高專(zhuān)類(lèi)院校工程造價(jià)人才的培養要著(zhù)眼于此。
2工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養的定位
按照工程造價(jià)從業(yè)人員的需求結構進(jìn)行分析，可以得到一個(gè)金字塔型分布圖。塔頂第一層為專(zhuān)家型人才，主要從事行業(yè)規范的研究、造價(jià)理論研究或者國際工程結算等工作。第二層為綜合型人才，該類(lèi)型的人才主要從事的是工程造價(jià)全過(guò)程的管理、工程造價(jià)鑒定和投資顧問(wèn)的工作。第三層為工程型人才，工程型人才主要從事工程審計、成本控制等工作。底層為技術(shù)應用型人才，主要從事標書(shū)編制、工程結算等工作。對高職高專(zhuān)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)的培養方向為技術(shù)應用型人才和工程型人才。由上面兩組統計案例也可以看出，長(cháng)期以來(lái)，我國高等學(xué)校培養的工程類(lèi)畢業(yè)生具有扎實(shí)的工程技術(shù)知識，但隨著(zhù)與國際接軌，就顯出對工程經(jīng)濟、法律法規以及控制管理等方面的知識不足，這就要求人才培養要緊隨環(huán)境變化，以市場(chǎng)為導向，調整辦學(xué)模式，調整課程結構，大力培養與經(jīng)濟建設緊密結合的應用型專(zhuān)門(mén)人才，以緩解社會(huì )和市場(chǎng)的急需。
3課程設置
高職高專(zhuān)培養的是綜合型的應用人才，而不是研究型人才，因此在培養內容選擇上，要著(zhù)眼于市場(chǎng)需求，著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)際工作能力，突出實(shí)用性。具體來(lái)說(shuō)，高職高專(zhuān)工程造價(jià)人才的培養主要有兩方面，即專(zhuān)業(yè)能力和社會(huì )能力。高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )能力包括：具有符合企業(yè)要求的執行力、對復雜事物進(jìn)行清晰描述的概念能力和人際交往能力、較強的自我學(xué)習能力和自我控制能力、良好的身體素質(zhì)、良好的團隊精神和社會(huì )責任意識、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。除對社會(huì )能力培養的課程外，對專(zhuān)業(yè)能力的培養課程的選擇上應從以下幾方面考慮：
�。�1）建筑工程技術(shù)方面：專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、房屋構造與識圖、工程力學(xué)、建筑結構、施工技術(shù)、工程測量等。
�。�2）經(jīng)濟方面：工程經(jīng)濟學(xué)、工程成本控制理論與方法、工程項目投資與融資、國際金融、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)等。
�。�3）管理方面：工程項目管理的基本理論知識。如工程統計原理、工程信息管理、人力資源管理、合同管理等。
�。�4）法律法規方面：經(jīng)濟法、建筑法、合同法、招投標法以及合同的談判、簽約、履約的知識，還包括國際招投標法等。
�。�5）工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)方面：工程造價(jià)的計量規則、工程造價(jià)的計價(jià)原理、可行性研究的投資估算和項目經(jīng)濟評價(jià)、工程造價(jià)的確定與控制、工程招投標與投標報價(jià)、合同索賠等。
4高職高專(zhuān)人才培養需注意的幾點(diǎn)
�。�1）不僅要注重專(zhuān)業(yè)能力的培養，更要注重社會(huì )能力的培養。相對于專(zhuān)業(yè)能力，高職高專(zhuān)工程造價(jià)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的其他素質(zhì)容易被忽略，例如語(yǔ)言素質(zhì)，隨著(zhù)市場(chǎng)的擴大，使得我們與世界其他國家的交流和合作變得日益頻繁，良好的語(yǔ)言素質(zhì)是對綜合型人才基本能力的要求之一，故包括語(yǔ)言能力在內的德智體美勞應全面發(fā)展。
�。�2）課程的具體實(shí)施是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題，不能單單是各專(zhuān)業(yè)課程的簡(jiǎn)單堆積，更要深入探索課程之間的聯(lián)系，將其耦合為具有工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特色的完整體系。
�。�3）與課程設置息息相關(guān)的是課程的教授方式，在高職高專(zhuān)授課時(shí)間較短（三年學(xué)制）而所學(xué)科目較多，科目跨度較大的條件下，探索如何在短時(shí)間內將更多相關(guān)應用的知識教授給學(xué)生就顯得尤為重要�，F階段，啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)以及“邊教、邊學(xué)、邊做”等方法是高職教學(xué)中較先進(jìn)的方法，其中“邊教、邊學(xué)、邊做”的方法強調以“做”為中心，教、學(xué)、做結合成一個(gè)有機整體。
�。�4）注重創(chuàng )新能力的培養。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，個(gè)人的創(chuàng )新意識、工程能力的強弱在工程實(shí)踐中是十分重要的。在注重創(chuàng )新精神人才的培養方面，強調在人才培養定位中、在教學(xué)計劃中、在教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)改革過(guò)程中均將創(chuàng )新能力的培養作為重點(diǎn)。
5總結
高職高專(zhuān)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系的構建以我國工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養的現狀為依據，著(zhù)眼于培養具有綜合素質(zhì)的技術(shù)應用型人才。本文對體系構建的思考包括了課程的設置和課程的具體實(shí)施，其中課程的有機結合和科學(xué)、高效的授課方式是以后努力的重點(diǎn)。
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