畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)方向設置意向的調查論文

畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)方向設置意向的調查論文

　　摘 要：通過(guò)對經(jīng)歷過(guò)一學(xué)期企業(yè)頂崗實(shí)習的即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，從學(xué)生對專(zhuān)業(yè)方向設置的興趣和企業(yè)用人需求方面，分析畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)設置專(zhuān)業(yè)方向的必要性和合理性。建議畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)在大一結束后設置專(zhuān)業(yè)方向，并提出工學(xué)結合的“統修-分修-分訓-頂崗”四段式人才培養模式。

　　關(guān)鍵詞：

　　關(guān)鍵詞：畜牧獸醫; 人才培養; 專(zhuān)業(yè)方向

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展，畜牧業(yè)現代化進(jìn)程加快，畜牧業(yè)向規�；�、標準化、集約化和產(chǎn)業(yè)化高速發(fā)展。行業(yè)企業(yè)除了對人才在職業(yè)道德、生產(chǎn)管理等方面素質(zhì)的高要求外，必然對人才在專(zhuān)業(yè)技能方面提出更專(zhuān)、更精的高要求，必將帶動(dòng)高職教育教學(xué)中畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)人才培養模式的改革與創(chuàng )新，促進(jìn)職業(yè)人才培養水平的大幅提升。為了解畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)對專(zhuān)業(yè)設置的必要性和合理性，為高職教育畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)人才培養方案的改進(jìn)和完善提供重要依據，更好地貫徹“以市場(chǎng)為導向”的應用型畜牧獸醫人才培養模式[1]，在某高職院校畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)學(xué)生中對該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向設置的必要性和意向進(jìn)行問(wèn)卷調查。調查表明，因社會(huì )行業(yè)對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)能力需求的變化和個(gè)人興趣愛(ài)好的影響，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)方向設置很感興趣，并提出專(zhuān)業(yè)分方向的適宜階段為大學(xué)一年級結束后。

　　1 調查背景

　　1.1 政策背景

　　李總理在首屆全國“職業(yè)教育活動(dòng)周”的啟動(dòng)儀式上的重要批示：加快發(fā)展現代職業(yè)教育，形成“崇尚一技之長(cháng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍�！秶�家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規劃》明確指出：“經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對教育和人才的需求發(fā)生了深刻的變化”�！冬F代職業(yè)教育體系建設規劃(2014-2020年)》提出：“堅持市場(chǎng)需求導向，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接，實(shí)現職業(yè)教育與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì )公共服務(wù)相適應，促進(jìn)經(jīng)濟提質(zhì)增效升級�！苯逃�部部長(cháng)袁貴仁在2010年度工作會(huì )議上講到：“高職教育只有更加積極主動(dòng)地轉變人才培養模式、探討特色專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，才能切實(shí)體現國家教育的宗旨，才能滿(mǎn)足現代社會(huì )發(fā)展對人才的需要，也才能更加有利于高職教育長(cháng)期健康地發(fā)展�！�

　　1.2 行業(yè)背景

　　通過(guò)對畜牧行業(yè)企業(yè)先期的調研及往屆畢業(yè)生跟蹤調查，了解現代畜牧企業(yè)對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的人才需求，企業(yè)對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在理論知識、專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面都有新的要求。發(fā)現行業(yè)對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)人才的需求非常迫切，特別是對畜禽養殖生產(chǎn)和飼料獸藥營(yíng)銷(xiāo)及服務(wù)方面的人才需求最為迫切，迫切需要所招聘畢業(yè)生能立馬適應相應崗位，盡量減少培訓期和適應期[2]，需要專(zhuān)而精的人才。因此，職業(yè)教育要融入職業(yè)資格標準和行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，以職業(yè)崗位能力培養為主線(xiàn)[3]，將素質(zhì)教育和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育貫穿于人才培養的全過(guò)程。

　　1.3 專(zhuān)業(yè)背景

　　通過(guò)先期調研，確定畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面向的職業(yè)崗位主要有養禽與禽病防治、養豬與豬病防治、牛羊生產(chǎn)與疾病防治和經(jīng)濟動(dòng)物生產(chǎn)與疾病防治等4大職業(yè)崗位群。當前，畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設置面過(guò)于龐大，涵蓋多種畜禽飼養管理與疾病診療理論和技能，不能很好地激起學(xué)生的學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，高職院校學(xué)生只有對所學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣，才會(huì )主動(dòng)學(xué)習，充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，濃厚的專(zhuān)業(yè)興趣將促進(jìn)學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)。設置專(zhuān)業(yè)方向，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、探究興趣、專(zhuān)業(yè)興趣和職業(yè)興趣，更好地讓學(xué)生將興趣愛(ài)好融入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習中，讓學(xué)生在自己喜歡的專(zhuān)業(yè)方向上學(xué)專(zhuān)、學(xué)精。

　　2 調查方案設計

　　2.1 調查目的

　　目的是通過(guò)分別對即將畢業(yè)并經(jīng)歷過(guò)一學(xué)期企業(yè)頂崗實(shí)習的學(xué)生進(jìn)行調查，了解學(xué)生對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)方向學(xué)習的興趣需求，調查分析畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)設置專(zhuān)業(yè)方向的必要性和合理性，為高職教育畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)人才培養方案的完善提供參考，為進(jìn)一步探索改進(jìn)畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式提供客觀(guān)依據。

　　2.2 調查對象

　　調查對象為2012級高職畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)學(xué)生，調查時(shí)間在2015年1月。調查對象的選擇主要基于以下考慮 ：調查對象均來(lái)自本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)班，到調查前為止，調查對象已結束所有課程的在校學(xué)習，并進(jìn)入企業(yè)完成為期半年的頂崗實(shí)訓，既對該專(zhuān)業(yè)的課程整體設置情況已經(jīng)有較為全面的了解，又熟悉企業(yè)對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在知識、技能、綜合素質(zhì)等方面的要求，能較為客觀(guān)地對專(zhuān)業(yè)建設做出客觀(guān)評價(jià)，調查結果能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習需求以及側面映射企業(yè)的用人需求。

　　2.3 調查方法

　　調查方式主要為問(wèn)卷調查，輔以個(gè)別訪(fǎng)談，共發(fā)放問(wèn)卷615份，收回有效問(wèn)卷613份 。

　　2.4 調查內容

　　問(wèn)卷內容主要包括2個(gè)方面：

　　一是分方向的必要性;

　　二是對專(zhuān)業(yè)方向分設時(shí)間段的認識