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論述幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng )新
在幼兒舞蹈教學(xué)中，應發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，需要在創(chuàng )新教學(xué)的中進(jìn)行嘗試。通過(guò)教材選擇進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng )新教學(xué)，教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的 教材。在幼兒舞蹈教育目標上應把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎上，讓幼兒學(xué)習最基 本的技能技巧。作為教師必須要有正確的教學(xué)觀(guān)和兒童觀(guān)，應有豐富的情感，這樣在幼兒舞蹈教學(xué)中，抓 住"情"字，通過(guò)游戲化的方法，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達到音樂(lè )教育的目的。
素質(zhì)教育是對兒童整體素質(zhì)全面發(fā)展的教育，是一種全方位的教育。學(xué)前教育的重點(diǎn)應是習慣、興趣 的培養和智力啟蒙。而不少藝術(shù)教育中采用的是灌輸式的教育方法，幼兒只能在教師的指揮下千篇一律地 唱、千篇一律地舞，限制了幼兒的表現力，忽視了幼兒的注意力、觀(guān)察力、思考力、想象力和創(chuàng )造力的全 面開(kāi)發(fā)及非智力因素的培養。在幼兒舞蹈教學(xué)中常是把現成的作品教給幼兒，很少發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng ) 造性。以新觀(guān)念、新理念對待幼兒舞蹈，需要在創(chuàng )新教學(xué)的中進(jìn)行嘗試，下面淺談?dòng)變何璧竸?chuàng )新教學(xué)策略 。
一、通過(guò)教材選擇進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng )新教學(xué)
教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本 身要能引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時(shí)，要盡量選擇從歌詞到音樂(lè )，從體裁到形式，從結構到風(fēng)格都 能貼進(jìn)幼兒的生活體現兒童情趣的教材。
因此，我選擇和編排的幼兒歌舞：如"波斯貓"，"一分錢(qián)"，"花仙子"等都受到了孩子的喜愛(ài)。如在歌曲 "一分錢(qián)"這篇教材中富有一定的生活故事情節。在教學(xué)時(shí)，先讓兩個(gè)幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個(gè) 故事表演的內容。從而理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因為這首歌曲內容生動(dòng)，所以幼 兒喜愛(ài)這個(gè)表演，并從中讓幼兒通過(guò)表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成良好的思想品德。這樣的教材童 趣足，并適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且有一定的教育性，藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。
這就需要我們在生活中隨機性地去觀(guān)察、引導孩子，這樣來(lái)自于大自然、生活中的音樂(lè )活動(dòng)孩子才會(huì ) 表現出特殊的興趣與情感，從而滿(mǎn)足孩子自我表現的需要，提高能力，豐富孩子的生活，會(huì )造成一種事半 功倍的學(xué)習成效。
在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中，好多活動(dòng)也是自發(fā)生成的，餐后散步時(shí)，孩子們看見(jiàn)了火車(chē)，并對火車(chē)發(fā)出 的"隆隆"聲十分感興趣，抓住教育時(shí)機，尊重孩子們的求知需求，我們會(huì )支持、鼓勵孩子主動(dòng)去觀(guān)察火車(chē) 是怎么樣開(kāi)動(dòng)的，并學(xué)開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。由于火車(chē)開(kāi)動(dòng)的形象是孩子們發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)，為此他們會(huì )敢于去 體驗，樂(lè )于去探究，我們再深入引導孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續創(chuàng )編，在良好、輕松的自然而然的學(xué)習氛圍 中，孩子們其樂(lè )融融。
二、通過(guò)興趣法進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng )新教學(xué)
興趣是產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對 現實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習的動(dòng)力， 也是幼兒主動(dòng)學(xué)習的前提。幼兒在意識控制自己行為的能力較差，學(xué)習積極性直接受興趣支配，因此在幼 兒舞蹈教育目標上應把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎上，讓幼兒學(xué)習最基本的技能技 巧。
教材內容也要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明， 活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時(shí)，先把舞蹈內容編成故事講給幼兒聽(tīng) ，幫助幼兒理解舞蹈內容，促使幼兒跳起舞蹈來(lái)能創(chuàng )造性地表達各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中 扮演的是怎樣的角色，孩子們邊唱邊學(xué)小老鼠畏縮的動(dòng)作來(lái)走路，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺(jué)得很開(kāi)心，都感 覺(jué)自己真的像一只老鼠了。
同時(shí)，在日常生活中恰當地，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很 好的發(fā)揮，主動(dòng)參與活動(dòng)。如在區域活動(dòng)中，在班中設立"表演區"其中放置不同的頭飾、彩帶，及幼兒自 身喜歡的舞蹈輔，通過(guò)播放音樂(lè )，讓幼兒自由表演，自由創(chuàng )作，培養了幼兒舞蹈的活動(dòng)能力和對舞蹈的樂(lè ) 趣。
三、通過(guò)以情動(dòng)人進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng )新教學(xué)
情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說(shuō)過(guò)："美感是富有感情特征的。"藝術(shù)對人的培養是從"怡情養性 "著(zhù)手的，它要求"以情動(dòng)人"通過(guò)"美--成--理"的過(guò)程，使人產(chǎn)生情緒體驗煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏 ，逐步地感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住"情"字，通過(guò)師生 間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達到音樂(lè )教育的目的。75e中國舞蹈資源網(wǎng)（一）作為教師必須要有正確的教學(xué)觀(guān)和兒童觀(guān)學(xué)前教育應該是百分之百的成功教育，教師應該時(shí)時(shí)注意保護、滋潤每個(gè)孩子剛剛萌芽的自尊心，使 兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂(lè )。的確，在音樂(lè )教育的過(guò)程中，教師對幼兒的指導態(tài)度直接影響著(zhù)孩子的效果 。因此，教師自己首先要熱愛(ài)自己的本職工作。上課時(shí)精神飽滿(mǎn)、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教 育中，要時(shí)常以表?yè)P為主，幼兒好勝好強，正確的評價(jià)、表?yè)P和鼓勵，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一 種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應看 到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予及時(shí)幫助、表?yè)P，表?yè)P會(huì )激發(fā)孩子的興趣。在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā) 現對剛入園的新中班幼兒來(lái)說(shuō)，這方面的教育，更是必不可少的，因為這時(shí)的幼兒在音樂(lè )能力方面的發(fā)展 有一定的個(gè)別差異。在上舞蹈課時(shí)，有的幼兒膽怯，就連小小的動(dòng)作都不敢放開(kāi)來(lái)做。針對這樣的例子， 我在平時(shí)就以鼓勵表?yè)P為主，對幼兒表現的動(dòng)作總是能夠多看一眼，或滿(mǎn)意的一笑，或說(shuō)一句鼓勵話(huà)，這 會(huì )增強孩子的自信心。另外還讓孩子當小老師教其他小朋友學(xué)習動(dòng)作，這樣既培養了孩子的自信心，又讓 他體驗到成功的快樂(lè )，同時(shí)鼓勵了其他幼兒，使幼兒相互學(xué)習，相互激勵，從而提高了幼兒對舞蹈的興趣 ，經(jīng)常以和藹可親的態(tài)度公平地對待每一個(gè)孩子，總以老師、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養 幼兒與我之間的親情，有了這種親情，孩子們會(huì )在我身邊無(wú)拘無(wú)束地跳啊、唱啊，大膽地表現自己，培養 了他們活潑開(kāi)朗的性格，大大提高了孩子們的音樂(lè )活動(dòng)能力。
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教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，因為一個(gè)教師絕不能是一個(gè)冷漠的人，人們常說(shuō)我們一些幼 兒園老師是一個(gè)長(cháng)不大的孩子，總是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫煩惱和憂(yōu)愁，尤其和孩子們的舞蹈活動(dòng)中 表現出對舞蹈的熱愛(ài)，而又要把這種興趣去感染給每個(gè)孩子，所以在每節舞蹈課，我們總以一股激情，和 幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染給幼兒。反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱 鬧、積極、活躍，如在"小貓"這個(gè)音樂(lè )律動(dòng)游戲的教學(xué)中，我通過(guò)模仿小貓走路的可愛(ài)相，表現小貓調皮 、機靈的性格，用形象化的手段，和對音樂(lè )的興趣帶動(dòng)全體幼兒積極地投入到表演中，音樂(lè )效果也就發(fā)揮 得很好。
又例如在"兩只老虎"這個(gè)律動(dòng)游戲中時(shí)，我首先示范給幼兒看這兩只老虎的滑稽、可愛(ài)的動(dòng)作，在找 東西時(shí)，又要表現出老虎貪婪、兇狠的形象，在表演中教師的有趣動(dòng)作引導幼兒全身心地撲在學(xué)習律動(dòng)游 戲上。在身心發(fā)展方面得到陶冶，孩子們在我的示范影響下，個(gè)個(gè)興致勃勃地隨著(zhù)樂(lè )曲的音樂(lè )節奏而變化 動(dòng)作，讓幼兒沉浸在這無(wú)拘無(wú)束的游戲氛圍中。孩子間的互動(dòng)也是情感性教學(xué)中必不可少的一環(huán)，這主要 體現在邀請舞中，如《石頭、剪刀、布》、《我們都是好朋友》、《碰一碰》等。
感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動(dòng)作而表達不出感情。感情是通過(guò)眼睛來(lái)表達的。 在訓練中，要啟發(fā)幼兒的內心情感，就要訓練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著(zhù)老師所指的方向移動(dòng)，能在 空間利用假設目標而轉動(dòng)。
四、通過(guò)游戲化的方法進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng )新教學(xué)
游戲法是運用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導的一種方法，舞蹈學(xué)習也應該感到是一種游戲活動(dòng)、是一種 娛樂(lè )，如學(xué)習?shū)喿卟�，教師就可以扮演鴨媽媽�(zhuān)層變寒旞唽殞�，請鴨寶寶跟�?zhù)鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以戴 頭飾或穿上服飾。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引 起幼兒的興趣，提高幼兒的學(xué)習熱情。
如上《小樹(shù)葉》時(shí)，我們可根據音樂(lè )中的歌詞，用幼兒感興趣的游戲化加以展開(kāi)。我們可讓一幼兒戴 上樹(shù)干頭飾來(lái)充當樹(shù)媽媽?zhuān)渌變捍魃闲?shù)葉的頭飾依靠在樹(shù)媽媽身邊當"小樹(shù)葉"。當唱到"小樹(shù)葉離開(kāi) 了媽媽"時(shí)，當小樹(shù)葉的幼兒可做被風(fēng)吹走的動(dòng)作離開(kāi)"樹(shù)干"。這樣游戲化、形象化的教學(xué)特點(diǎn)能吸引幼兒 的注意，也體現了新綱要中倡導的"玩中學(xué)，學(xué)中玩"思想。
幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶著(zhù)兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子們美麗的童心世界，了 解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣， 創(chuàng )作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時(shí)創(chuàng )造性的開(kāi)展舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養幼 兒的注意力、觀(guān)察力、思考力、想象力和創(chuàng )造力，這樣幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。
【論述幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng )新】相關(guān)文章：
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