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我的教師,我的夢(mèng)散文
想成為一名教師，不只是說(shuō)說(shuō)而已，我講真！
作為一名大三的學(xué)生，我曾虛度光陰，也曾勇敢嘗試；執著(zhù)于未來(lái)，卻又不知何去何從。沒(méi)錯，這是一件讓所有人都糾結的事，關(guān)于以后自己從事的職業(yè)，我會(huì )喜歡它并熱衷于它嗎？由于自身專(zhuān)業(yè)的局限性，我所能從事的職業(yè)不由地偏向了教育。
為了驗證自己是否適合作一名人民教師，從事神圣的教育行業(yè)，在寒暑假，我嘗試擔任了輔導班的教師職務(wù)。因為這份兼職對我確定人生目標來(lái)說(shuō)意義非凡，所以我分外珍惜它。在學(xué)校里我可以與孩子們以師生的關(guān)系相處得融洽，在班上，講課的過(guò)程中也能收到孩子們給我的積極回應，這種感覺(jué)著(zhù)實(shí)讓我著(zhù)迷，也讓我有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。事實(shí)證明，以我的性格，我的脾氣，可以勝任教師的工作。對此，我真的很開(kāi)心。
馬云曾說(shuō)：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現了呢！于是，我開(kāi)始了我的“教師夢(mèng)”！
我懷著(zhù)一顆立志要成為人民教師的心，開(kāi)始準備教師資格證的考試。經(jīng)過(guò)了解，教師資格證的考試分為筆試和面試，為了準備筆試，我買(mǎi)了與之匹配的教材和試卷，考前一個(gè)月，我不知不覺(jué)成了圖書(shū)館的�？�。面試的話(huà)可以暫時(shí)先不考慮，作為一名在校大學(xué)生，在領(lǐng)取教師資格證之前，普通話(huà)必須要過(guò)二級甲等，所以，筆試成了眼前一定要過(guò)去的坎。
為了將所看過(guò)的知識達到溫習和鞏固的效果，我參考真題套卷，一方面熟悉考試題型，一方面結合答案找準要點(diǎn)，避免誤記和盲目記憶。不但有效的提高了答題的準確率，也逐漸掌握了答題速度，為考試打下了堅實(shí)的基礎。
依據德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規律顯示：遺忘在學(xué)習之后就會(huì )立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初的遺忘速度很快，以后會(huì )逐漸緩慢。所以對于知識點(diǎn)的實(shí)記，就需要在多次反復的記憶中鞏固和加強。
我考的是初級中學(xué)教育，所以筆試內容有三科：教育知識與能力、綜合素質(zhì)以及語(yǔ)文學(xué)科知識與教學(xué)能力。最初我認為“教育知識與能力”是最難學(xué)的，因為其中有許多需要你實(shí)記的內容，試卷中有簡(jiǎn)答題，涉及到名詞解釋?zhuān)挥心阌涀×嗽?huà)，才能順暢地答出來(lái)。對此類(lèi)題，我并沒(méi)有太大把握。原本是打算要放棄的，因為只有一個(gè)月的時(shí)間，想要將三本書(shū)都掌握是很難度的，所以準備適當的進(jìn)行取舍，留出足夠的時(shí)間給其他有把握的兩科，畢竟學(xué)了二十多年的語(yǔ)文，多多少少還是有點(diǎn)勝算的。就這樣，我決定每天都做一份真題，在做完之后對照參考答案，錯誤的進(jìn)行改正，正確的進(jìn)一步補充。但是結果卻讓我很是吃驚，原本最難的，所花的時(shí)間最少的卻通過(guò)了，這真的讓我很是意外。后來(lái)想想，如果不是那些試卷，讓我在反復練習的過(guò)程中掌握答題技巧，熟記知識點(diǎn)，怎么會(huì )那么容易就通過(guò)呢，當然，自身的努力也不容忽視。
以上是我的個(gè)人經(jīng)驗，提供給大家做以參考，能有自己快速記憶跟學(xué)習的方法更好，預祝還在為教師資格證的筆試而努力的你們，早日通過(guò)考試，拿到證書(shū)，成為一名合格的人民教師。
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