初中體育課評課稿設計

初中體育課評課稿設計

　　篇一：初中體育課評課稿設計

　　一、 教師主導地位發(fā)揮得當

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導地位，即在學(xué)生練習的必要之處作出適當的點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。課的開(kāi)始部分，教師以2008年北京奧運會(huì )來(lái)引導學(xué)生想象，創(chuàng )造性地用各種方式來(lái)玩呼啦圈，通過(guò)各種方式的練習，以達到制定的教學(xué)目標；最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動(dòng)項目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。

　　二、 學(xué)生的主體地位充分體現

　　體育教學(xué)中應遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維為主線(xiàn)”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開(kāi)始部分，馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著(zhù)學(xué)生在老師的引導下，創(chuàng )造性的用各種方式來(lái)玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作思維；然后做老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲來(lái)?yè)尯衾踩�，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著(zhù)讓學(xué)生練習套圈，套中一個(gè)得一分，不管學(xué)生用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權利，，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積

　　極性，加強學(xué)生間的團結協(xié)作能力和整體精神。最后，進(jìn)行小組個(gè)人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發(fā)展了學(xué)生的.跑的能力。

　　最后結束部分，學(xué)生在大風(fēng)車(chē)轉、轉、轉的游戲來(lái)結束這節課。不但讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。

　　本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。

　　篇二：初中體育課評課稿設計

　　日前聽(tīng)了/老師的一節課。課后大家一起討論，講評，給予了一致的好評�，F將本人的一點(diǎn)聽(tīng)課感受說(shuō)明如下。 優(yōu)點(diǎn)：

　　一、 教師本人教態(tài)端正，口令清晰、響亮，在與學(xué)生同做準備活動(dòng)時(shí)，動(dòng)作標準、到位，做示范時(shí)講解明了，體現了相當扎實(shí)的'教學(xué)基本功

　　二、 整堂課教學(xué)順序編排合理，準備活動(dòng)節奏操到游戲“點(diǎn)球大戰”，再進(jìn)行基本部分的腳內側傳接球學(xué)習，而后又有游戲和分組比賽。過(guò)渡自然、合理，讓學(xué)生充分體驗了足球運動(dòng)的魅力，享受了團結合作與成功的喜悅。

　　三、 教師備課認真，課中難點(diǎn)、重點(diǎn)都寫(xiě)得非常清楚，安全問(wèn)題也作了提示。本堂課中還充分體現了二期課改的主要精神。以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)生在“樂(lè )”中學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)都在本次課中得到了很好的體現。尤其是分隊的教學(xué)比賽中，老師積極參與

　　四、 本課的運動(dòng)負荷安排合理，心率、密度都適度，學(xué)生既學(xué)到了技術(shù)，體會(huì )了成功，又達到了鍛煉其體質(zhì)的效果。 不足：似乎教師講解有些過(guò)詳，高中學(xué)生理解能力應該不錯了，可用啟發(fā)之類(lèi)方法讓學(xué)生自己去理解，悟透，游戲有的過(guò)于簡(jiǎn)單了點(diǎn)，過(guò)程可以再繁復些。

　　篇三：初中體育課評課稿設計

　　本周是我們學(xué)校體育教研活動(dòng)周，我來(lái)評評符詩(shī)彥組長(cháng)的籃球教學(xué)課。符老師的課體現了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導地位發(fā)揮得當

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導地位，即在學(xué)生練習的必要之處作出適當的點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。課的開(kāi)始部分，教師創(chuàng )造性地用各種方式來(lái)玩籃球，通過(guò)各種方式的練習，以達到制定的教學(xué)目標使原本枯燥泛味的單純教學(xué)變成有趣味的運動(dòng)項目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結合，教師以引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用

　　二、學(xué)生的主體地位充分體現

　　體育教學(xué)中應遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維為主線(xiàn)”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。學(xué)生在教師設計的活動(dòng)環(huán)節中提升了上課的積極性，為學(xué)習一些原本枯燥的.技術(shù)動(dòng)作打下結實(shí)的基礎，學(xué)生通過(guò)游戲、活動(dòng)來(lái)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，他們在游戲比賽和運用過(guò)程中使課堂氣氛達到高潮，整個(gè)學(xué)習過(guò)程合理有序同時(shí)使學(xué)生感到愉快、自然。

　　建議：操場(chǎng)大而且同時(shí)上課的班級多，教師可以把部分指令讓學(xué)生自己去發(fā)，可以進(jìn)一步的刺激學(xué)生的自主性

　　本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。

　　篇四：初中體育課評課稿設計

　　學(xué)習，工作，生活的加油站減壓艙

　　基本按照課的思路進(jìn)行教學(xué)：

　　1、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。

　　2、通過(guò)“套圈”和“保齡球?的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解高淳的民間娛樂(lè )項目及新興體育運動(dòng)項目。

　　3、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都重視學(xué)生的心理體驗。培養學(xué)生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優(yōu)良品質(zhì)。培養學(xué)生集體主義意識。使學(xué)生在練習中，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )評價(jià)，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的喜悅。

　　把握課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習的意識和能力；團體協(xié)作的集體主義的培養。學(xué)生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來(lái)發(fā)展投擲的準確性。

　　課的簡(jiǎn)要解析：

　　1、注重課的整體性。

　　本節課在教學(xué)中都是利用柳圈和礦泉水瓶進(jìn)行教學(xué)組合。從準備活動(dòng) —小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內容安排旨在逐步提升學(xué)生興趣。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習得到發(fā)揮。

　　在課的開(kāi)始，就讓學(xué)生自己思考布置圖形，快速調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，培養學(xué)生的集體主義意識。

　　在二個(gè)小游戲的聯(lián)系中，對學(xué)生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。

　　在“套圈”與“保齡球”的教學(xué)中采用教學(xué)比賽的形式來(lái)加強合作與團體意識的培養。

　　3、關(guān)注學(xué)生心理。

　　學(xué)生心理的體驗過(guò)程也是本節課設計的一條主線(xiàn)。心理過(guò)程：心理準備——心理適應——進(jìn)一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿(mǎn)足——追求更大的心理體驗與滿(mǎn)足。

　　課的器材有所創(chuàng )新：

　　學(xué)生自制器材：每人一個(gè)小柳枝圈；每人一個(gè)裝有少許沙的礦泉水瓶；實(shí)心球 4 個(gè)。 課的整體隊形整體性特強，基本沒(méi)有隊伍的調動(dòng)，但隊伍的變化很多。

　　xxx ：

　　本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實(shí)。整節課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。教學(xué)內容有所創(chuàng )新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。

　　xxx ：

　　這是一節精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過(guò)了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新興的運動(dòng)項目，又有傳統活動(dòng)項目。二者在這一節課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過(guò)游戲與各種活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，同學(xué)們都表現出了好勝的一面。這節課無(wú)疑是非常成功的。學(xué)生通過(guò)自己做的器材上了一節有趣的體育課，在課堂中學(xué)生表現出了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的意識。 xxx：

　　這節的成功之處我不多說(shuō)了。說(shuō)一點(diǎn)建議：一就是在這節課的`內容安排上，課中的內容最好減少一個(gè)活動(dòng)內容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。

　　二是在進(jìn)行保齡球練習時(shí)，最好不要限制學(xué)生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學(xué)生熱情高漲。

　　xxx ：

　　這節容易推廣，不需要高要求的場(chǎng)地與器材，并且教學(xué)效果較好。給我們一個(gè)啟示：只要有心就能做好事。

　　xxx：

　　本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。本節課的最大亮點(diǎn)在于男女生進(jìn)行拼圖擺造型的環(huán)節。

　　xxx ：

　　本節課的器材使用率較高，這一節課始終用的是學(xué)生自己做的二項器材�；顒�(dòng)內容豐富，形式多樣。

　　xxx ：

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個(gè)活動(dòng)內容有針對性。 xxx ：

　　教學(xué)體現了新課標精神，在課中合作、探究性學(xué)習得到了充分的體現，本節課一直是在愛(ài)學(xué)生的小組合作中進(jìn)行的。學(xué)生討論激烈，情緒活躍。在拼圖是把合作探究的作用發(fā)揮到了一個(gè)極限。

　　xxx ：

　　在聽(tīng)說(shuō)開(kāi)課前我還有點(diǎn)緊張，現在我知道我的緊張多余了。比我想象中估計的最好的情況還要好。本節課有很多值得我學(xué)習的地方。自制器材、創(chuàng )新內容、教學(xué)設計、改造教材都是本節課體現的一個(gè)個(gè)新亮點(diǎn)。

　　xxx ：

　　這是一節成功的展示課。

　　1 、器材上是一個(gè)創(chuàng )新。學(xué)生自制器材，器材使用率高。

　　2 、教材改造是一個(gè)創(chuàng )新。把通過(guò)改造運用到了教學(xué)實(shí)踐中。

　　3 、教材的選擇搭配也是一個(gè)亮點(diǎn)。把高淳傳統項目與保齡球這想新興項目有機的融合到了一起。

　　4 、本節的最大亮點(diǎn)在學(xué)生拼圖擺造型的環(huán)節。學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，通過(guò)學(xué)生合作探究，每組商討擺放造型，并進(jìn)行男女生組的比賽，讓學(xué)生的學(xué)習積極性、競爭性空前高漲。學(xué)生擺出的圖形超出了我們的想象。

　　5 、在教學(xué)活動(dòng)的安排上可以再考慮一下，使這節課更完美。

　　6 、建議把套圈這一教材完善，發(fā)展成為校本教材來(lái)研究，形成一套理論教材，分課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

【初中體育課評課稿設計】相關(guān)文章：

初中體育課評課稿07-26

初中體育課評課稿09-30

初中體育課《籃球》評課稿07-29

初中體育課《對抗》評課稿08-02

(優(yōu))初中體育課評課稿07-17

優(yōu)初中體育課評課稿10-05

體育課評課稿01-29

體育課評課稿(精選)08-11

體育課評課稿[經(jīng)典]10-01

初中體育課評課稿(4篇)03-18