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《麋鹿》評課稿
一．教材分析與處理
《麋鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第三單元中的一篇課文，這是一篇記敘文，它介紹了我國珍稀野生動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現了國家對野生動(dòng)物的高度重視。課文介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性和傳奇經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習課文，除了了解課文內容，還要用自己的話(huà)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和傳奇色彩。因此我認為本課的教學(xué)目標是：
1.理解課文內容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習性和傳奇經(jīng)歷。
2.在理解課文的基礎上，能結合課文內容，學(xué)著(zhù)解說(shuō)員的樣子來(lái)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、傳奇色彩。
3.通過(guò)課文的學(xué)習來(lái)體會(huì )我國對野生動(dòng)物的高度重視。
二．媒體設計
我本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，在課件設計上我沒(méi)有過(guò)多的花哨，只是出示一些麋鹿圖片，幫助學(xué)生更好地直觀(guān)認識麋鹿，導入課文。再利用教學(xué)軟件突出重點(diǎn)段（第二、三小節），再配上相應形態(tài)的麋鹿圖片，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習、探討、交流，幫助突破課文的重難點(diǎn)。
三．說(shuō)設計過(guò)程
導入環(huán)節，我采用復述課文大意、朗讀詞語(yǔ)的形式來(lái)引入新課。
第二步：學(xué)習第一自然段了解麋鹿良好的生活環(huán)境。通過(guò)欣賞大豐麋鹿自然保護區的麋鹿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，知道這個(gè)地方為什么適合麋鹿生長(cháng)？
第三步：學(xué)習麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習性。
我采用讓學(xué)生找麋鹿圖片的方式，先找出麋鹿的正確圖片，并結合文本說(shuō)原因。達到逐句學(xué)習文本的效果，加深學(xué)生對麋鹿被稱(chēng)為“四不像”的理解。教師可以根據學(xué)生的交流出示相關(guān)的圖片和內容，如麋鹿角、尾巴等，同時(shí)也取得更為直觀(guān)的教學(xué)效果。接著(zhù)，找出文中描寫(xiě)麋鹿生活習性的句子，在讀中感悟。 第四步：感悟麋鹿的傳奇色彩。
教師引導學(xué)生用自己解決的問(wèn)題來(lái)過(guò)渡：“四不像”的麋鹿曾經(jīng)被姜子牙重用，它的經(jīng)歷也充滿(mǎn)了神奇色彩，這讓我們越發(fā)想深入了解它，跟它去交個(gè)朋友。
請學(xué)生自主學(xué)習5-7自然段，找出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，例如時(shí)間、地點(diǎn)、數量。在學(xué)生的反饋中，教師適時(shí)板書(shū)引導，最后教師總結麋鹿的滅絕、存活、回歸的因素，進(jìn)一步體會(huì )麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
第五步：出示問(wèn)題，討論，為什么國家要花很多人力財力去保護麋鹿？我國還有哪些野生珍稀動(dòng)物？在學(xué)生的回答中體會(huì )到保護野生珍稀動(dòng)物的重要性。
最后布置作業(yè)：制作一張動(dòng)物明信片，介紹一下我們了解到的麋鹿，鞏固本節課學(xué)到的內容。