北京版《統計和可能》評課稿

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　　本節課，主要是以直觀(guān)的內容為主，創(chuàng )造性得使用教材資源合理運用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使學(xué)生始終充滿(mǎn)激情地學(xué)習數學(xué)。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、創(chuàng )設情景，激情探究可能性興趣。

　　現實(shí)的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。激活了原有的學(xué)習經(jīng)驗，本節課涂老師從學(xué)生熟悉的足球賽場(chǎng)面誰(shuí)先發(fā)球，用投硬幣方法，初步滲透了公平的規則意識，使學(xué)生產(chǎn)生了探究的需要。

　　二、緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。

　　一定可能不可能是三個(gè)比較抽象的概念。為了幫助學(xué)生更好地理解，本節課涂老師設計了投硬幣實(shí)驗活動(dòng)。通過(guò)對實(shí)驗數據進(jìn)行簡(jiǎn)單合計的觀(guān)察，感受到正反面朝上的次數可能不一樣，但實(shí)驗數據相差不會(huì )過(guò)大。引導扎扎實(shí)實(shí)探究知識，逐步接近知識點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

　　三、實(shí)驗操作，培養科學(xué)精神和綜合能力。

　　教師適時(shí)組織學(xué)生認真耐心地進(jìn)行實(shí)驗操作，并在小組中交流。在課堂上展示讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗的基本環(huán)節：實(shí)驗操作，記錄數據，觀(guān)察現象，統計數據，得出結論，揭示規律等。教師還適時(shí)引出科學(xué)家幾千次甚至是幾萬(wàn)次的實(shí)驗數據表，讓學(xué)生感受科學(xué)家那種一絲不茍，堅韌不拔的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。從小培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

　　四、注意滲透公平、公正的意識，有利于促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

　　數學(xué)游戲是學(xué)生最好數學(xué)知識的催化劑。在鞏固拓展時(shí)，涂老師設計了轉盤(pán)決定誰(shuí)先開(kāi)始游戲是否公平，然后長(cháng)方體、正方體的骰子作為游戲工具，誰(shuí)更公平等一系列問(wèn)題的研究；向學(xué)生滲透公平的意識，使學(xué)生逐步體會(huì )到游戲規則的公平性與等可能性事件發(fā)生概率的內在聯(lián)系。初步滲透了公平的規則意識，有利于學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　總之，涂老師這節用飽滿(mǎn)的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的活動(dòng)材料、富有趣味化的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng )設了獨立思考、自我體驗、自我探索、合作交流的學(xué)習情境，是教學(xué)過(guò)程始終民主、公平、寬松、愉快，值得我們學(xué)習。今后我會(huì )把這些先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)思想，充實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。如果能讓學(xué)生參與更多一些，這堂課就更完美。

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