工商管理系學(xué)生的頂崗實(shí)習總結

工商管理系學(xué)生的頂崗實(shí)習總結

　　為了順應社會(huì )的要求，增強社會(huì )競爭力，實(shí)現高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養目標，在本學(xué)期初，我系依據專(zhuān)業(yè)培養目標和專(zhuān)業(yè)教授教化籌劃擬定了教授教化實(shí)習籌劃。要求學(xué)生運用所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)了解企事業(yè)管帳的工作流程和工作內容，加深對管帳工作的認識，將理論接洽于實(shí)踐，培養學(xué)生實(shí)際工作能力和剖析解決問(wèn)題的能力。20XX年9月至20XX年6月，在實(shí)踐教授教化單位的年夜力支持下，學(xué)生的教授教化實(shí)習得以正常、有序地開(kāi)展，達到了實(shí)習的目的和要求�，F對實(shí)習情況總如下：

　　一、明確實(shí)習目的：

　　頂崗實(shí)習是學(xué)校教授教化的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生社會(huì )實(shí)踐雖然支配在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對自力的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運用教授教化成果，磨練學(xué)習效果。就是看一看教室教授教化與實(shí)際工作到底有多年夜距離，并通過(guò)綜合剖析，找出教授教化中存在的不足，以便為完善教授教化籌劃，革新教授教化內容與辦法提供實(shí)踐依據。

　　1、培養學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養單靠教室教授教化是遠遠不敷的，尤其是機械加工這門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，必須從教室走向工廠(chǎng)。近幾年來(lái)，我校在教授教化實(shí)習單位的支配上著(zhù)重于對話(huà)柄習工廠(chǎng)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解實(shí)際的機械加工和工藝歷程，熟悉工廠(chǎng)治理的根本環(huán)節，實(shí)際體會(huì )一個(gè)機械工人的根本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和剖析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

　　2、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間實(shí)時(shí)彌補相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

　　二、卒業(yè)頂崗實(shí)習班級

　　參加本次卒業(yè)頂崗實(shí)習的班級是：08電會(huì )108人08工商行政治理班45人08市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班16人08文秘11人

　　三、實(shí)習治理

　　卒業(yè)頂崗實(shí)習的學(xué)生具有雙重角色，他們既是學(xué)院派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了以下要求：

　　1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和規律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應情況，尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。

　　2、以“旁不雅者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生自覺(jué)屈服實(shí)習單位的支配，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從工廠(chǎng)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的根本規律、工人的基素心態(tài)、企業(yè)治理的原則等，這種不雅察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠(chǎng)，增強適應能力。

　　3、以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方法確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相合的途徑，應用實(shí)習機會(huì )深入下層，了解情況，認真總，存眷最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有準備地進(jìn)行1~2個(gè)專(zhuān)題的社會(huì )調研，實(shí)習時(shí)要完成申報范文，并作為實(shí)習造詣的重要組成部分。

　　4、平安第一，屈服治理。在實(shí)習歷程中，要求學(xué)生始終保持平安第一的理念，絕對遵守實(shí)習單位的規章制度，屈服實(shí)習先生的統一治理。

　　四、實(shí)習效果

　　1、頂崗實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教授教化的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后，學(xué)生普遍認為不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是有了感性認識，進(jìn)一步激發(fā)了年夜家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。一些學(xué)生寫(xiě)出了質(zhì)量較高的實(shí)習總結申報范文。

　　2、卒業(yè)頂崗實(shí)習增進(jìn)了學(xué)生自身的成長(cháng)。實(shí)習運動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì )，培養了他們的適應情況能力及發(fā)明問(wèn)題、剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們往后的成長(cháng)打下了優(yōu)越的基本。

　　學(xué)生在溫州超市實(shí)習

　　3、卒業(yè)頂崗實(shí)習配合了所在單位的工作。參加實(shí)習的學(xué)生在各自的實(shí)習基地積極工作，從小事做起，成為一支富有生氣與活力的年輕軍隊，實(shí)習學(xué)生的精力風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評。

　　系主任及實(shí)習指導教師召開(kāi)實(shí)習學(xué)生座談會(huì )

　　五、存在的不足及解決法子：

　　1、專(zhuān)業(yè)技能職業(yè)能力有待增強

　　學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能在某些水平上達不到用人單位的要求。學(xué)生雖然已經(jīng)順利進(jìn)入頂崗實(shí)習，但我們從學(xué)生的就業(yè)單位上能夠看出部分學(xué)生的就業(yè)崗亭并不是很好，而影響這一點(diǎn)的問(wèn)題所在多半是應為我們的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能及專(zhuān)業(yè)知識上達不到用人單位的要求。

　　2、職業(yè)能力和責任心還有待增強

　　通過(guò)對用人單位的實(shí)際了解和用人單位對卒業(yè)生稱(chēng)職狀況的查詢(xún)訪(fǎng)問(wèn)，我們不難看出部分學(xué)生在工作態(tài)度方面、敬業(yè)精力方面上還有所欠缺。我們還需要進(jìn)一步的加年夜力度對學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導、進(jìn)行贊助，從而完善、提高學(xué)生在就業(yè)方面的綜合素質(zhì)。

　　總之，讓學(xué)生與介入教授教化實(shí)習是要他們賡續的學(xué)習，賡續的提高自己，在實(shí)踐中錘煉自己，使他們在激烈的競爭中中立于不敗之地！在教授教化實(shí)習中讓學(xué)生全面掌握專(zhuān)業(yè)技能，具備與實(shí)際工作崗亭需求“零距離”的職業(yè)能力，做到“就業(yè)能上崗，上崗能頂崗”，必須從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，能力實(shí)現高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養目標。能力培養出適應市場(chǎng)需求的高質(zhì)量管帳人員。

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