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教師對有效教學(xué)的一些認識
有效教學(xué)，即高質(zhì)高效的教學(xué)，有效教學(xué)只是我們對教學(xué)的基本要求，也是我們的追求目標，個(gè)人認為有效教學(xué)具備以下一些特點(diǎn)：
一、 深刻
“為了順利地完成自己的任務(wù)，一個(gè)教師應當掌握深刻的知識”（贊科夫）。深刻意味著(zhù)不是把教材看懂，而是看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內涵，也就是深入淺出。教師把教材鉆得深，悟出來(lái)的道理就透徹，這樣講起課來(lái)就簡(jiǎn)單，也即能夠講在點(diǎn)子上。從而讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松，嚼起來(lái)有味。與深刻相對立的是膚淺，膚淺的實(shí)質(zhì)是智慧的疲軟，膚淺就像一鍋二十七八度的溫開(kāi)水，即沒(méi)有沸湯的那樣的燙人，也沒(méi)有寒冰那樣的徹骨。因此，你不要指望從膚淺者的教學(xué)中去尋找刻骨銘心的印象。
二、獨到
教師對教材要有真知灼見(jiàn)，能夠于平凡中見(jiàn)新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)。這樣，他的課就如同一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一段旋律、一項發(fā)明，是獨一無(wú)二的創(chuàng )造，學(xué)生聽(tīng)這樣的課就像是在獨享一片風(fēng)景。從心理學(xué)角度說(shuō)，獨到見(jiàn)解實(shí)際上是一種創(chuàng )造性思維，是思維最寶貴的品質(zhì)，任何新見(jiàn)解、新觀(guān)點(diǎn)、新理論、新方法都是創(chuàng )造性思維的產(chǎn)物。
獨到的東西總會(huì )給人特別的、難忘的印象。獨到的對立面是平庸，平庸的特征是從眾。平庸者只肯定別人肯定的，也只否認別人否認的。至于那些應該肯定而別人沒(méi)有肯定的東西，他是斷然不會(huì )點(diǎn)頭的；同樣，對于那些應當否定而別人沒(méi)有否定的東西，他也不會(huì )帶頭說(shuō)不。所以，一般來(lái)說(shuō)，你想從平庸者的教學(xué)中討到什么讓你開(kāi)竅的鑰匙，往往是徒勞的。
三、廣博
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中選出最重要的來(lái)講的確，教師不僅應該是他那一門(mén)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家，也應是博覽群書(shū)的飽學(xué)之士。上課旁征博引，妙趣橫生，見(jiàn)地別具，吐語(yǔ)不凡的教師會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一路春風(fēng)，使其如圖進(jìn)入一個(gè)遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國，令學(xué)生流連忘返，全身心的陶醉與廣博相對立的是單薄、干癟，知識貧乏的教師講起課來(lái)干干巴巴，不善舉例和比喻，不善聯(lián)系和聯(lián)想，不能把知識擴展和深化，枯燥乏味是其課堂教學(xué)的主要特征。
四、啟發(fā)
啟發(fā)是有條件的，就事論事，照本宣科，是談不上啟發(fā)性的。只有當教師對教材有深刻、獨到的見(jiàn)解，并對自己要講的一切都爛熟于心，確信無(wú)疑，”使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心“，他在課堂上才擁有可供發(fā)揮能動(dòng)性的自由度，真正做到游刃有余、指點(diǎn)有方、循循善誘，從而使課堂教學(xué)散發(fā)出磁性和魅力。這才是真正意義上的啟發(fā)。
五、機智
教育機智是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一種隨機應變的能力。俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)：”不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論，如果他缺乏教育機智，他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者�！叭螒{事先如何周密的設計，教師總會(huì )碰到許多新的”非預期性“的教學(xué)問(wèn)題，教師若是對這些問(wèn)題束手無(wú)策或處理不當，課堂教學(xué)就會(huì )陷入困境或僵局，甚至還會(huì )導致師生產(chǎn)生對抗。而富有教育智慧和機智的教師面對偶然性問(wèn)題和意外的情況，總能靈感閃現，奇思妙策在瞬間激活，機動(dòng)靈活地實(shí)施臨場(chǎng)應變。教育機智就其實(shí)質(zhì)而言乃是一種轉化師生矛盾的藝術(shù)，是一種正確處理教與學(xué)矛盾的技巧，其要決是避其鋒芒，欲揚先抑，欲進(jìn)先退，變換角度，以智取勝。表現在語(yǔ)言藝術(shù)上則是直話(huà)曲說(shuō)，急話(huà)緩說(shuō)，硬話(huà)軟說(shuō)，正話(huà)反說(shuō)，嚴話(huà)寬說(shuō)。
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