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課文《字典大樓》教學(xué)實(shí)錄
〖教學(xué)目標
1.識字14個(gè)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)。
2.各種形式的讀，理解感受詩(shī)歌的內涵。
3.查字典比賽，培養學(xué)生愛(ài)查字典的好習慣。
〖教材分析
課文《字典大樓》以詩(shī)歌的形式抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子喜愛(ài)字典的真摯感情。這首詩(shī)也寫(xiě)出了字典的特征：“大”，它是“人們用智慧、心血”建立起來(lái)的；字典的用處是，只要按照“門(mén)牌”，就能找到生字的“住址”，從而“得到滿(mǎn)意的回答”。所以，它是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文必不可少的一個(gè)基本工具書(shū)。養成喜愛(ài)查字典、主動(dòng)查字典的能力和習慣，不僅有助于學(xué)好語(yǔ)文，而且有利于形成自主學(xué)習乃至終身學(xué)習的能力和習慣。
〖學(xué)情分析
學(xué)生雖然在二年級上冊已經(jīng)學(xué)過(guò)查字典了，但平時(shí)有相當一部分學(xué)生嫌麻煩不愿查字典。遇到不認識的字寧可問(wèn)同學(xué)或問(wèn)家長(cháng)。有時(shí)就會(huì )出錯，鬧一些笑話(huà)。通過(guò)本課的學(xué)習，能使學(xué)生向文中的這個(gè)孩子學(xué)習，通過(guò)查字典競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，養成愛(ài)查字典、主動(dòng)查字典的好習慣。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入。
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的小老師，你們知道他是誰(shuí)嗎？（學(xué)生七嘴八舌地喊道：“字典”。）對了。今天我們就來(lái)學(xué)習一首有關(guān)字典的詩(shī)歌。（板書(shū)課題，學(xué)生在讀課題的過(guò)程中認識“典”和“樓”）
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
師：請同學(xué)們自由讀課文，想一想讀了課文你知道了些什么，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生自由讀課文，讀完后與同桌交流）。
生1：我知道字典大樓非常大，里面還住了好多人家。
師：請你讀一讀課文中的原話(huà)。（生讀：字典大樓真大真大，里面住了好多好多人家。）
師：想一想這里為什么要連用兩個(gè)“真大”“好多”呢？
生1：（用手搔搔頭，停頓了一下）可能就是特別多吧！
生2：（立刻站起來(lái)）我想應該是說(shuō)字典里不但字非常多，而且知識特別豐富。
師：很好，請繼續說(shuō)。
生3：我還知道有一個(gè)小朋友經(jīng)常去字典大樓里登門(mén)求教。
師：你們想不想學(xué)這個(gè)小朋友，去拜訪(fǎng)一下字典大樓呢？現在請同學(xué)們再讀課文，遇上不認識的字畫(huà)出來(lái)，讓你的小老師教教你吧�。▽W(xué)生讀課文的過(guò)程中，有個(gè)人查的，有同桌一塊查的，也有用其他方法認字的，不統一要求。）
三、細讀課文，感悟內容，鞏固生字。
默讀課文，邊讀邊想這首詩(shī)歌的每一節都說(shuō)了什么？再與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
生1：這個(gè)小朋友遇到不認識的字，就趕緊去查字典。
師：這是第幾節中的內容，你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？
生1：這是第2小節的內容。（讀完第2節）老師，我讀完以后又知道了“門(mén)牌”指的就是字典的目錄�！白≈贰� 就是字典的正文。
師：哇！你真厲害！每讀一次，就有新的收獲。你再想想，這個(gè)小朋友查到“鈉”這個(gè)字，為什么就知道鹽里有“鈉”呢？
生1：我……不知道。（有點(diǎn)為難）
生2（馬上站起來(lái)）：我知道！因為他看了字典中的解釋。
師：對！字典不但幫助我們認字，還可以告訴我們許多知識。
生3：我讀了課文，知道第一節寫(xiě)了字典大樓里有許多字，這個(gè)小朋友經(jīng)常去登門(mén)求教，每次都能得到滿(mǎn)意的回答。
生4：第3節寫(xiě)了這個(gè)小朋友在遇到不會(huì )寫(xiě)的字也急忙去拜訪(fǎng)字典大樓。
師：這個(gè)小朋友為什么要“急忙”去拜訪(fǎng)呢？
生4：他是想快一點(diǎn)學(xué)會(huì )“砝碼”這兩個(gè)字。
師：對，也證明這個(gè)小朋友很愛(ài)學(xué)習。
生5：我知道第4小節的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來(lái)，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。
師：你說(shuō)得真好！字典的內容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結晶，我們一定要好好利用它。
生6：從第5小節我還知道這個(gè)小朋友和字典是好朋友。
師：你是怎么知道的？
生7：我讀了“現在我已離不開(kāi)它�！睆倪@句話(huà)知道的。
師：你好聰明呀！大家找到了嗎？我們一起來(lái)讀這一節。
生8：我覺(jué)得這個(gè)小朋友不光把字典當作他的朋友，也當作了他的老師。
師：大家說(shuō)得非常好。你們想不想和字典做朋友？想不想讓它當你們的老師？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我們來(lái)搞一個(gè)查字小競賽，看誰(shuí)和字典大樓里的人最熟。
四、查字典比賽，看看誰(shuí)查得最快。
1.師板書(shū)生字“典”“教”，讓學(xué)生查。給查得最快的同學(xué)獎勵一枚精美的貼畫(huà)（學(xué)生一聽(tīng)到開(kāi)始，小手飛快地翻動(dòng)起來(lái)，都生怕落在別人的后面）。
2.師口述“智慧”讓學(xué)生查（通過(guò)上一輪的比賽發(fā)現，獲獎的同學(xué)興高采烈，動(dòng)作更快了。而沒(méi)有獲獎的同學(xué)動(dòng)作明顯沒(méi)有第一輪比賽時(shí)快了。一定要注意，獎勵查得快的同學(xué)，同時(shí)別忘了鼓勵查得慢的學(xué)生，千萬(wàn)不能打擊他們查字典的積極性）。
3.板書(shū)“鈉”、“砝碼”，讓同學(xué)們查一查這兩個(gè)字的意思。
4.小組討論：查字典有什么好處？（學(xué)生通過(guò)剛才的活動(dòng)，再加上平時(shí)的經(jīng)驗，討論時(shí)說(shuō)得頭頭是道，氣氛很熱烈。）
5.班內交流總結：
�、僮值淇梢詭椭覀冋J不認識的字。
�、谧值淇梢詭椭覀儗�(xiě)不會(huì )寫(xiě)的字。
�、圩值淇梢愿嬖V我們許多知識。
師小結：同學(xué)們說(shuō)得真好，字典不但是我們的好朋友，也是我們的好老師。
五、讀文識字，互助互學(xué)。
1.齊讀課文，在讀課文時(shí)鞏固識字。
2.檢查識字情況。
師：同學(xué)們學(xué)得可真認真，現在老師想考考你們，本課的生字詞是不是都認識了？（拉出一串生字葫蘆娃）
�。�1）自由讀詞語(yǔ)：字典大樓登門(mén)小品按照住址實(shí)驗砝碼
急忙建造心血添磚加瓦知識
�。�2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學(xué)生上去把自己認識的生字葫蘆娃摘下，然后領(lǐng)讀詞語(yǔ)。搶到的特別高興，領(lǐng)讀時(shí)聲音很洪亮。）
�。�3）比一比：看誰(shuí)組詞多（出示小黑板）
師：比一比哪個(gè)同學(xué)能用帶點(diǎn)的字組詞，看誰(shuí)組的多。（先指名說(shuō)。不會(huì )的可以同桌商量。會(huì )寫(xiě)的同學(xué)還可以登臺板書(shū)。會(huì )寫(xiě)的同學(xué)還真多，爭先恐后地往臺上跑。）
�。�4）師：看樣子，字典這位不說(shuō)話(huà)的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認得很好�，F在葫蘆娃都回到課文里了，你們還認識他們嗎？請輕聲讀課文（可以同桌讀、小組讀、自由讀）。
�。�5）直接聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：字典大樓求救科學(xué)小品建造知識心血
�。�6）自己對照課本檢查，哪個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，應該怎么寫(xiě)。然后自學(xué)。
�。�7）同桌相互檢查，指出寫(xiě)錯的給予糾正。
3.師：誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的詞語(yǔ)展示給大家看。（許多學(xué)生都上臺把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評議。）
〖教學(xué)后記
上這節課時(shí)，大部分學(xué)生都處在非常興奮的狀態(tài)中。一方面是詩(shī)歌篇幅短小、內容淺顯，學(xué)生讀得快、讀得熟。另一方面通過(guò)“查字典小競賽”和“搶生字葫蘆娃”游戲，更加激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。課堂氣氛很活躍教學(xué)效果很好。但是在活動(dòng)中也發(fā)現存在著(zhù)一些問(wèn)題，查字典慢的學(xué)生，一看自己沒(méi)有拿到獎，干脆不愿查了。還有個(gè)別學(xué)生查字典的方法還不熟練，更是懶得去查。針對這些問(wèn)題，準備今后多安排查字典的活動(dòng)，多給學(xué)生一些時(shí)間翻字典。培養他們愛(ài)查字典、主動(dòng)查字典的好習慣。
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