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師德與教師職業(yè)生成的學(xué)習心得
我有幸地參加了姚望老師培訓的課程《師德與教師職業(yè)生成》，聽(tīng)了姚老師的課，我有了新的收獲�，F談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì )。
當今社會(huì )人們越來(lái)越關(guān)注教師的職業(yè)道德問(wèn)題。無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng)都把公正、仁慈、義務(wù)感作為教師人格的基本范疇。一個(gè)富有人格魅力的教師，必然對教師的一些專(zhuān)業(yè)倫理精神把握得十分到位。一個(gè)合格的教師要有服務(wù)精神、奉獻精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神和以身作則精神。
一個(gè)教師的師德與其自身的心理素質(zhì)有關(guān)，教師心理特征對學(xué)生的心靈有巨大的影響，它作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。教師的個(gè)性品質(zhì)不但影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成與發(fā)展，還影響教育和教學(xué)的效果。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關(guān)。師德要求教師必須擁有人際智能，只有教師學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )學(xué)生的內心世界，并懂得在處理事情時(shí)如何作出恰當的反應，才會(huì )使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展，這需要教師提高自己的人際智能與自我認知智能，會(huì )運用智能來(lái)調節自己的行為，更好地發(fā)揮師德的教育效能。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康問(wèn)題有關(guān)，這就是教師的職業(yè)倦怠，教師的職業(yè)倦怠，威脅著(zhù)教師的敬業(yè)精神，造成教師職業(yè)倦怠的原因很多，有職業(yè)因素、工作環(huán)境因素、個(gè)人因素、社會(huì )因素。為了防治教師的職業(yè)倦怠癥，這需要社會(huì )的廣泛廣泛關(guān)注，能辨別教師壓力的來(lái)源，正確認識教師職業(yè)倦怠問(wèn)題。教師自身對自己要建立合理的角色期望，恰當地運用應付方式，來(lái)緩解壓力源的存在，同時(shí)也要提高自己對班級的管理能力，學(xué)校要改善組織環(huán)境，增強教師間的人際關(guān)系，這些積極有效的措施都有助于減少教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。
教師的職業(yè)道德與教師的心理健康有關(guān)，這與教師認知方面的心理障礙、情感方面的障礙、人格障礙有關(guān)，這需要教師要正確理解身心關(guān)系，塑造健康的體魄，合理作息，科學(xué)用腦，適應社會(huì )的變化，樂(lè )于合群，善于交往，不斷補充心理營(yíng)養，學(xué)會(huì )調適情緒，提高自我調節能力。
以上是我對今天的學(xué)習體會(huì )，今后我將正確進(jìn)行自我調節，形成良好的職業(yè)道德。
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